七年级生物下册 4.9.1《血液》教学实录（新版）北师大版

七年级生物下册4.9.1《血液》教学实录（新版）北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：北师大版七年级生物下册4.9.1《血液》，主要介绍血液的组成、功能以及血型的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的人体生理知识有关联，如细胞的基本结构和功能、人体的循环系统等。教材列举了血液的组成（血浆和血细胞）、血液的功能（运输、调节和保护）以及血型的分类（A型、B型、AB型和O型），这些内容将帮助学生更深入地理解人体的血液循环和血型遗传规律。二、教学目标

1.让学生掌握血液的基本组成、功能及血型的基本知识。

2.培养学生通过观察和实验分析血液成分的能力，提高学生的实践操作和科学探究能力。

3.引导学生了解血型与遗传的关系，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是血液的组成、功能和血型。具体包括：

-血液的组成：血浆和血细胞（红细胞、白细胞和血小板）的结构和功能。

-血液的功能：运输氧气和营养物质、调节体温、防御感染等。

-血型的分类：A型、B型、AB型和O型，以及血型遗传规律。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握血液的组成成分及其功能，了解不同血型的特点。

-血浆的主要成分是水，还有蛋白质、葡萄糖和无机盐等。

-红细胞负责运输氧气，白细胞具有防御功能，血小板负责止血和凝血。

-ABO血型系统的分类及输血原则。

-难点：理解血型遗传规律，以及不同血型间的相容性。

-血型遗传规律涉及基因的组合，需要通过具体案例来帮助学生理解。

-输血原则是关键，需要强调不同血型间的相容性，以及不兼容时可能发生的溶血反应。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（显微镜、血液样本、模型等）

-软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学视频、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、课堂问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一段关于无偿献血的宣传视频，引导学生关注血液的重要性。视频结束后，提问：“你们知道血液有什么作用吗？”激发学生的好奇心，为引入血液的组成和功能做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，通过PPT展示血液的组成，包括血浆和血细胞，以及各自的功能。接着，介绍红细胞的运输氧气功能，白细胞的防御功能，以及血小板的止血和凝血功能。然后，讲解ABO血型系统，包括血型的分类和遗传规律。期间，穿插实验演示，如观察显微镜下的血液样本，以及血型鉴定的实验操作，让学生直观地了解血液的组成和血型。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一份血液成分的实验材料，让学生亲自操作显微镜观察血液样本，识别不同类型的血细胞。同时，组织一个血型遗传的小游戏，让学生通过模拟配对，了解血型的遗传规律。在实验和游戏过程中，鼓励学生相互讨论，分享观察到的现象和得出的结论。

4.实践应用（5分钟）

内容：邀请几名学生到讲台前，进行模拟输血的情景，让学生根据所学知识，判断哪位学生可以安全接受输血，哪位不能。通过这一环节，检验学生对血型相容性的理解，并培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

5.总结反馈（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，包括血液的组成、功能、血型分类和遗传规律。同时，邀请学生分享他们在实验和互动体验中的收获和疑问，教师对学生的表现给予反馈，对不足之处进行指导，确保学生对知识的掌握。

6.布置作业（5分钟）

内容：布置一份关于血液的作业，要求学生根据自己的理解和记忆，绘制一份血液组成和功能的思维导图，并简要介绍一种血型的遗传规律。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的总结归纳能力。

7.课堂延伸（5分钟）

内容：鼓励学生在课后收集有关血液捐献和血型研究的最新资讯，下节课分享给全班同学，提高学生的自主学习能力和信息素养。六、教学反思

这次关于血液的教学让我感到很满意，学生们对血液的组成和功能有了更深刻的理解。通过实验和互动体验，他们能够直观地观察到血细胞，这对于知识的吸收非常有帮助。但在血型遗传规律的部分，我发现有些学生还是感到有些困惑，可能需要我在未来的教学中增加一些实例来帮助解释。此外，布置的作业也能很好地检验学生的学习效果，我会根据这次教学的经验，继续优化教学方法和内容，让学生们能够更好地掌握血液知识。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：血液组成示意图、不同血型的示例图、血液循环路径图等，用于直观展示血液的组成和功能。

-视频素材：血液循环动画视频、血液捐献宣传视频、血型遗传科普视频，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频素材：血液知识讲解录音，便于学生在课后复习时使用。

-阅读材料：

-英文文章：关于血液科学研究的英文报道，拓展学生的知识面，同时锻炼他们的英文阅读能力。

-书籍：介绍人体生理知识的科普书籍，帮助学生更深入地了解血液在人体中的作用。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：用于记录学生每天的健康生活习惯，如饮食、运动、睡眠等，帮助学生建立健康的生活方式。

-记录本：用于学生记录实验观察结果、课堂笔记和作业，方便学生复习和巩固知识。

-互动平台：

-在线学习平台：提供血液知识的相关测试和讨论区，让学生在课后进行自我测试和交流讨论。

-社交媒体群组：建立班级微信群或QQ群，方便教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流和问题解答。

-教学辅助工具：

-显微镜：用于观察血液样本，帮助学生直观地了解血液的组成。

-实验套件：包括用于血型鉴定的试剂和工具，让学生动手操作，加深对血型知识的理解。

-模型教具：人体血液循环模型，帮助学生理解血液循环的路径和机制。

-教学参考资料：

-教师手册：提供详细的教学计划和教学建议，帮助教师有效地组织教学活动。

-学生练习册：包含练习题和案例分析，用于巩固课堂所学知识。

这些教学资源与支持旨在提供一个全面、互动的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握血液知识，同时培养他们的实践能力和科学探究精神。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。课堂表现包括学生提问、回答问题的积极性和准确性，作业完成情况则看他们是否能够准确地记录实验结果、理解血液的组成和功能，以及血型知识的应用。实践活动参与度是指学生在实验操作和小组讨论中的参与程度，包括他们是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。

我发现学生们在课堂上的参与度很高，对于血液的组成和功能这部分内容，大多数学生都能够通过实验和讨论来理解和掌握。但是在血型遗传这部分，有些学生在理解和应用上还存在一些困难。作业方面，学生们基本上能够按照要求完成，但是在细节上，比如血型遗传规律的应用，有些学生还需要更多的练习。

改进策略：针对评估中发现的不足，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会在课堂上增加更多的血型遗传案例分析，通过具体例子来帮助学生理解血型是如何遗传的。其次，我会在课后提供一些额外的练习材料，特别是针对血型遗传这部分，让学生有更多的机会来练习和应用所学知识。

同时，我会更加关注学生的个体差异。对于理解能力较强的学生，我会提供一些拓展性的阅读材料和更深入的讨论话题，以挑战他们的思维。