四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第二课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第二课时教学实录1人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第二课时，主要教授农场动物单词（如：cow,horse,pig,duck等）及相应句型（如：What'sthis?It'sapig.）的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与第一课时学习的农场场所单词（如：farm,field等）及句型（如：Ilikethefarm.）相联系，帮助学生巩固已学词汇和句型，同时拓展新的农场动物词汇，提高学生的英语表达能力。教材中的Unit4AtthefarmPartA第二课时涉及的相关内容。二、教学目标

1.让学生掌握农场动物单词（cow,horse,pig,duck等）和相应句型（What'sthis?It'sapig.）。

2.培养学生的英语听说能力和场景交际能力。

3.引导学生运用所学单词和句型在真实场景中进行交流，提高学生的语言实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了农场场所单词（如：farm,field）和一些简单的动物单词（如：cat,dog），能够进行基本的英语对话。

2.学生对学习英语有较高的兴趣，喜欢参与互动性强的活动，具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。他们通常更倾向于通过视觉和动手操作来学习新知识，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对于新单词的记忆和运用可能会有困难；在句型运用时可能会混淆不同动物的名称；以及在真实场景中运用英语进行交流时的自信心不足。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟农场场景，让学生在真实语境中使用所学单词和句型。

2.运用游戏教学法，通过趣味性的小组游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆。

3.实施任务型教学法，设计互动任务，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示农场动物图片和动画，增强视觉冲击力，帮助学生记忆单词。

2.利用教学软件进行听力练习，提高学生的听说能力。

3.利用实物或模型，如动物玩具，让学生在操作中学习，增加学习的趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首欢快的英文农场歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"，引导学生跟随音乐节奏拍手。歌曲结束后，教师提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些动物的声音？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentanimalsonthefarm.”

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示农场动物的图片，并逐一教授动物单词（cow,horse,pig,duck等），同时引导学生模仿动物的叫声。

b.教师使用闪卡游戏，让学生快速记忆单词，并随机抽取学生说出对应的动物名称。

c.教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，指示学生做出相应动物的姿势，以增强记忆。

d.教师呈现句型"What'sthis?It'sapig."，并通过问答游戏让学生练习句型。

e.教师进行小组活动，每组学生选择一种动物，用句型进行介绍。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.教师设置一个模拟农场场景，学生分成小组，每组代表一个农场，小组成员需要用今天学的单词和句型介绍自己的农场。

b.教师提供一些额外的农场道具，如动物模型、围栏等，让学生在实际操作中运用语言。

c.各小组进行展示，其他小组作为观众，听后进行评价和提问。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个快速问答环节，随机出示动物图片或模型，学生需要快速说出动物的英文名称。之后，教师出示一些混合的农场物品，学生需要用英语描述并分类。最后，教师总结本节课的内容，鼓励学生在日常生活中多使用英语。六、教学反思

今天的课堂气氛很活跃，学生们对农场动物的学习表现出浓厚的兴趣。我发现通过TPR方法和情景模拟，学生们能够更自然地记忆和运用新单词。但在小组活动中，有些学生还是不太敢于开口，我需要在今后的课堂上更多地鼓励他们。此外，我也注意到一些学生在发音上还有待提高，我计划在下节课重点练习发音，确保每个学生都能正确掌握这些单词。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是情境模拟和游戏环节，大家都能积极参与，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和练习时的准确性有所提高，但仍有少数学生在动物名称的发音上存在误差，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学单词造句，但部分学生在句型使用上还不够熟练。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对农场动物单词的掌握情况较好，但在实际运用句型时，部分学生显得不够自信。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能有更多机会练习发音和句型。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在下一节课增加发音练习，并通过角色扮演等方式加强句型的实际应用。同时，我会在课后对发音不准确的学生进行个别辅导，确保他们能够正确掌握单词。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对农场动物的学习表现出了很大的兴趣。通过情境模拟和互动游戏，学生们能够积极地参与到课堂活动中来。他们对于农场动物单词的记忆和理解程度较好，能够快速反应并正确发音。然而，我也注意到在一些细节上，比如句型的运用和发音的准确性，还有提升的空间。作业的完成情况也反映出学生们能够将所学知识运用到实际情境中，但在语法和句型结构上，一些学生还存在困惑。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强发音练习：我将增加课堂上的发音练习环节，通过跟读、模仿和发音游戏，帮助学生掌握正确的发音方法。

-提供更多互动机会：我会设计更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让每个学生都有机会开口说英语，提高他们的口语能力。

-个性化辅导：对于发音不准确或在句型使用上有困难的学生，我将在课后提供个别辅导，针对性地解决他们的问题。

-强化语法教学：我会在下一节课中重点讲解和练习本节课所学的句型，确保学生们能够正确地使用它们。

-利用多媒体资源：我计划使用更多的多媒体资源，如动画、视频等，来增强学生的学习兴趣，同时通过视觉辅助，帮助