第9课《小水滴的诉说》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第9课《小水滴的诉说》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《小水滴的诉说》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的一课。本节课以水资源保护为主题，通过讲述小水滴的旅程，引导学生了解水资源的珍贵和重要性，培养学生节约用水、保护环境的意识。课程旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为构建美好家园贡献自己的力量。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经具备了一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范，但他们对水资源的重要性和保护措施的了解可能还不够深入。学生通常对故事感兴趣，通过故事学习能够更好地吸收知识，因此通过《小水滴的诉说》这一故事形式，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.内容规划：本节课将围绕水资源保护的核心内容进行规划，首先通过《小水滴的诉说》的故事导入，让学生了解水资源的形成和循环过程。接着，通过图片、视频等直观材料，展示水资源的珍贵性和当前水资源的状况。然后，设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生探讨如何在日常生活中节约用水，并分享自己的节水小窍门。最后，通过课堂小结，总结节约用水的方法，并鼓励学生在生活中实践。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在日常生活中已经接触过一些关于水的基本知识，比如水的三态变化、水的重要性等。他们可能在学校或家庭中已经学习过一些简单的环保概念，包括不浪费水和电等资源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动的故事和有趣的活动感兴趣，他们的学习风格偏向于直观和体验式学习。他们喜欢通过游戏、角色扮演和动手操作来理解和学习新知识。在能力方面，他们已经具备了一定的听说读写能力，能够参与小组讨论和表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源保护的复杂性和深远意义方面，学生可能会遇到困难。此外，将理论知识应用到实际生活中，如如何在家庭中实施节水措施，可能需要家长和老师的指导和支持。学生可能还会对一些专业术语感到困惑，需要教师用浅显易懂的语言进行解释。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《小水滴的诉说》故事，引导学生了解水资源的形成、循环和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中节约用水的经验和想法。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的节水行为，增强体验感和实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等手段展示水资源的珍贵性和节约用水的实例。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生参与节水小游戏的互动，提高学习趣味性。

3.实物展示：准备水循环模型或实物道具，帮助学生直观理解水资源的循环过程。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述《小水滴的诉说》故事中水资源的珍贵性，提出一个逻辑问题：“如果世界上只剩下一滴水，我们应该怎么办？”引发学生的兴趣和思考。

目的：让学生初步感受到水资源保护的重要性和逻辑思考的力量，激发学生的探究欲望。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解水资源的定义、特点和价值，结合《小水滴的诉说》中的实例，帮助学生理解水资源的不可替代性和保护水资源的必要性。

演绎推理：通过《小水滴的诉说》中的故事情节，展示演绎推理的过程，如从水资源的有限性推理出节约用水的必要性。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，如从生活中浪费水的例子归纳出节约用水的普遍性原则，并引导学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：通过分析《小水滴的诉说》中可能出现的逻辑谬误，如忽视水资源的可持续性，教会学生如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于水资源保护的判断题、选择题和问答题，让学生在课堂上完成，检验学生对水资源保护知识的掌握情况。

小组讨论：组织学生就如何在家庭和学校中实施节水措施进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析《小水滴的诉说》中的案例，让学生运用逻辑思维探讨如何在日常生活中节约用水，提高学生的实践能力。

辩论活动：组织学生进行辩论赛，辩题可以是“节约用水，人人有责”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的水资源保护知识点进行梳理和总结，强调节约用水的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如对水资源保护的新认识，以及在日常生活中如何实践节水的小窍门，反思自己的学习过程。六、教学反思与改进

这节课通过《小水滴的诉说》的故事，让学生对水资源保护有了更深刻的理解。看到孩子们积极参与讨论，提出各种节水点子，我感到非常欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，在小组讨论环节，我发现有些孩子不太愿意主动发言，可能是因为他们还不够自信。我需要在今后的课程中，更多地鼓励这些孩子，让他们敢于表达自己的看法。另外，课堂练习题的设计可能过于简单，对于一些理解能力较强的学生来说挑战性不够。下次我会设计一些更具挑战性的练习，让所有学生都能在课堂上得到提升。总的来说，我会继续调整教学方法，让每个孩子都能在道德与法治课上有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：制作或选用关于水资源保护的短片，如水循环过程、水资源短缺的地区现状、节水措施的实际应用等，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受。

-图片：收集水资源的图片，包括河流、湖泊、冰川、地下水等，以及浪费水资源的负面案例，用于讲解和讨论环节，帮助学生形象理解水资源的多样性和珍贵性。

-音频：录制《小水滴的诉说》故事的音频，让学生在听故事的同时，培养想象力和同理心。

2.阅读材料：

-精选短文：从教材或其他教育资源中选取与水资源保护相关的英文短文，内容涵盖水资源的形成、用途、保护方法等，让学生在阅读中巩固知识点，提高语言应用能力。

-故事书：选择适合二年级学生阅读的关于水资源保护的故事书，作为课后阅读材料，让学生在故事中学习水资源的保护和节约。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线英语词典链接，方便学生在阅读和讨论时查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生在课后自主练习听力，提高对英语口语的理解能力。

-互动学习平台：利用学校或教育机构提供的互动学习平台，发布课堂练习、作业和测试，让学生能够在平台上完成并提交，同时教师可以在线批改和反馈。

4.实物资源：

-水循环模型：准备一个水循环模型，用于课堂上展示水循环过程，帮助学生直观理解水资源的循环和再生。

-节水宣传册：制作或收集节水宣传册，分发给每个学生，让他们带回家与家人分享，扩大节水意识的影响力。

5.社会资源：

-社区合作：与当地社区合作，组织学生参观水处理设施或环保项目，让学生亲身体验水资源保护的实际工作。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，如家长讲座，分享家庭节水经验，增强家校合作，共同培养学生的节水习惯。

6.教学参考书：

-教师手册：使用统编版道德与法治二年级下册的教师手册，作为教学参考，确保教学内容