第20课《人民英雄永垂不朽》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第20课《人民英雄永垂不朽》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《人民英雄永垂不朽》这篇课文，深入理解其主题思想、情感表达和艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级上册第二单元“英勇无畏”主题相关，通过学习这篇课文，使学生进一步了解我国英雄人物的伟大事迹，激发学生的爱国情怀。教材章节为《人民英雄永垂不朽》，涉及内容有英雄人物的简介、事迹描述以及作者的情感抒发。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，提高学生理解文本的能力，培养其语言表达与写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考英雄精神的内涵，激发学生的思辨能力，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解民族英雄的崇高地位和文化意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的文学魅力，培养审美情趣，激发创造性思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示英雄人物的事迹视频或图片，让学生在直观的情境中感受英雄的伟大，引出课文《人民英雄永垂不朽》的学习。

-情境模拟：组织学生模拟英雄事迹的场景，让学生在扮演中体验英雄的抉择和牺牲，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中英雄人物的精神内涵及其对当代的启示，促进学生从多个角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、英雄本人等，通过角色扮演来深入理解课文中的情感和思想。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考通过本课学习对英雄精神的感悟和自身的成长。

-同伴评价：在小组讨论后，鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过详细讲解课文背景、作者简介和课文内容，帮助学生理解英雄精神的实质。

-讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

-情景教学法：通过模拟英雄事迹的场景，让学生在情境中体验和感受英雄的精神风貌。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示英雄人物图片和相关视频，增强直观感受。

-教学软件应用：运用教学软件辅助课文内容的分析，如思维导图软件帮助学生梳理课文结构。

-网络资源：利用网络资源，如在线文档和互动平台，进行课后的延伸阅读和讨论。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于人民英雄纪念碑的短视频，引导学生关注英雄的事迹和英雄精神。视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标和课文背景，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《人民英雄永垂不朽》，对课文进行分段讲解，重点分析英雄人物的事迹和精神内涵。

-学生在教师的引导下，通过关键词句的分析，理解课文的主旨和情感表达。

-教师提出问题，引导学生从课文中寻找答案，培养学生的信息筛选和归纳能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组选择课文中的一个英雄人物，设计并制作一张海报，展现英雄的形象和事迹。

-学生在海报制作过程中，需要运用课文中的信息，以及自己的理解和创意，将英雄精神具体化、形象化。

-制作完成后，每组选派一名代表向全班展示他们的海报，并简要介绍设计理念和英雄精神的意义。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感悟，总结英雄精神的当代价值。

-教师对学生的表现进行点评，强调英雄精神对个人成长和社会发展的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于英雄精神的短文，以加深对课文的理解和感悟。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，让学生深入理解了《人民英雄永垂不朽》这篇课文。看到学生们在讨论和实践活动中的积极参与，我感到非常欣慰。他们在制作海报的过程中，不仅加深了对英雄精神的理解，还锻炼了团队协作能力。但也有不足之处，比如在讨论环节，部分学生参与度不高，我应该在课堂上更多地引导和鼓励他们。总体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对他们的积极发言和深入思考给予即时肯定和反馈，同时指出可以改进的地方，以促进学生的互动和思维发展。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的成果，对他们的努力和创意给予认可，并鼓励学生之间相互分享经验，以便他们能够从同伴的学习中汲取灵感。

3.自我反思：我会引导学生回顾学习过程，让他们思考英雄精神在个人成长中的意义，并鼓励他们反思如何将这种精神应用到日常生活中，从而培养他们的自我管理和内省能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍人民英雄纪念碑建立的历史背景，如辛亥革命、五四运动等，让学生了解这些事件对中国人民觉醒和民族独立的影响。

-英雄人物故事：收集不同历史时期英雄人物的故事，如抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中的英雄，以及现代社会中的平民英雄，让学生了解他们的英勇事迹和伟大精神。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些描写英雄人物的文学作品，如《红岩》、《激荡三十年》等，通过文学作品感受英雄精神的艺术表现。

-英雄主义教育：介绍英雄主义教育的意义和方法，让学生理解英雄主义在个人成长和社会发展中的重要作用。

2.拓展建议：

-开展英雄主题的班会：组织学生以英雄为主题进行班会讨论，分享英雄故事，探讨英雄精神的现实意义。

-观看纪录片：推荐学生观看关于英雄人物的纪录片，如《英雄儿女》、《中国人民抗日战争》等，通过影像资料更直观地了解英雄事迹。

-参观英雄纪念地：鼓励学生利用假期参观当地的英雄纪念地，如烈士陵园、纪念馆等，实地感受英雄精神的力量。

-创作英雄主题作品：鼓励学生以英雄为主题进行创作，如写作、绘画、摄影等，通过创作表达对英雄精神的理解和敬意。

-开展志愿服务活动：组织学生参与志愿服务活动，如支教、环保等，将英雄精神转化为实际行动，服务社会。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中华民族英雄传》、《英雄赞歌》等书籍，深入了解英雄人物的生平和事迹。

-举办英雄故事演讲比赛：组织学生参加英雄故事演讲比赛，激发他们讲述英雄故事、传承英雄精神的热情。

-开展英雄主题的社会实践：鼓励学生利用假期开展英雄主题的社会实践，如采访老兵、调研英雄文化等，增强实践能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《人民英雄永垂不