14 小狗学叫 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版

14小狗学叫教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《14小狗学叫》课文学习，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。本节课主要学习课文内容，理解小狗在不同情境下发出的叫声，培养学生对动物叫声的感知能力，同时锻炼学生的朗读和表达能力。课文内容生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的阅读理解能力，能够朗读并理解简单的故事内容，但对于课文中的比喻和拟人等修辞手法理解不够深入，同时学生的表达能力和创造性思维需要进一步培养。

2.内容规划：本节课将围绕《14小狗学叫》这一课文的主题，引导学生理解小狗在不同情境下的叫声所表达的情感。首先，通过朗读和分角色朗读，让学生感受文本的语音韵律和情感变化。接着，通过小组讨论，让学生探讨小狗叫声背后的情感和情境，培养学生的想象力和表达能力。最后，设计写作活动，让学生模仿课文创作自己的小故事，运用拟声词和比喻等修辞手法，以此加深对课文的理解和运用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的汉字认读和书写能力。

-能够理解并复述简单的课文故事。

-对动物行为有一定的认知，能够识别不同的动物叫声。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和动物角色通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的想象力和创造力，喜欢通过角色扮演和互动来学习。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力，但个别学生可能需要更多鼓励才能积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法可能对学生来说是一个挑战。

-部分学生可能在表达自己的想法时感到困难，需要引导和鼓励。

-在写作活动中，创造性地运用语言和构思故事可能会让学生感到有一定难度，需要教师提供适当的支架和指导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将准备与《小狗学叫》相关的动物叫声音频和图片，用于导入课程，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：选取与课文主题相关的辅助阅读材料，让学生在课后进一步了解不同动物的叫声和情感表达。

3.在线工具：利用在线教学平台，提供课文朗读视频和互动讨论区，方便学生复习课文和进行课堂互动。同时，使用在线词典帮助学生查找生词，提高自学能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放不同动物的叫声音频，让学生闭上眼睛聆听，并猜测是哪种动物的叫声。随后，教师展示《小狗学叫》的封面图片，引导学生预测故事内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《小狗学叫》，注意指导学生正确朗读生字词，理解课文大意。

-分角色朗读课文，让学生扮演小狗、小猫、小羊等角色，模仿动物叫声，体验课文中的情感变化。

-教师引导学生通过提问和回答问题，深入理解课文内容，如小狗在不同情境下发出的叫声分别表达了什么情感。

-分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，讨论小狗叫声背后的情感和情境。

-每组选取代表进行汇报，教师对学生的回答给予肯定和指导，引导学生深入思考。

-设计写作活动，让学生模仿课文创作自己的小故事，运用拟声词和比喻等修辞手法，展示自己的创作成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师挑选几篇与《小狗学叫》主题相关的短文，让学生在课后阅读，进一步巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中观察和模仿动物的叫声，尝试用语言表达自己的情感。

-布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，运用本节课学到的修辞手法。六、教学反思与改进

这节课通过《小狗学叫》的学习，学生们对动物叫声的理解和表达能力有了明显提升。他们在情境导入环节表现出很高的兴趣，但在分析课文修辞手法时，部分学生显得有些困惑。我觉得可以适当简化这部分内容，用更生动的例子来帮助学生理解。

另外，在互动体验环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够。我计划在下一节课加入更多引导性问题，以促进学生更深入的思考和讨论。写作活动中，学生的创意让我惊喜，但也有学生表达不够流畅。我打算加强写作指导，让学生在课后多练习，提高书面表达能力。

在未来的教学中，我会根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集不同动物的图片，用于辅助学生理解《小狗学叫》中描述的动物形象和叫声情境。

-视频：剪辑《小狗学叫》的故事动画视频，帮助学生在视觉上更好地理解课文内容，增强学习体验。

-音频：录制或收集不同动物的叫声音频，用于课堂导入和让学生模仿动物叫声，提高学习的趣味性。

阅读材料：

-文章：挑选与《小狗学叫》主题相关的短篇文章，如其他动物的趣味故事，让学生在课后阅读，拓宽知识面。

-书籍：推荐学生阅读与动物行为、情感表达相关的儿童书籍，以加深对课文内容的理解。

实践工具：

-角色扮演卡：制作不同动物角色的扮演卡，让学生在角色扮演活动中使用，增强互动性和参与感。

-情感表达表：设计表格，列出不同情感状态下小狗可能发出的叫声，帮助学生理解情感与叫声之间的联系。

-写作指导单：提供写作指导单，引导学生模仿课文创作自己的小故事，并运用拟声词和比喻等修辞手法。

教学资源包：

-制作教学资源包，包含上述所有资源，方便教师在不同教学环节中灵活使用。

-教学资源包还包括教学指南，为教师提供详细的教学步骤和活动建议，确保教学效果。

互动平台：

-利用在线教学平台，提供课文朗读、角色扮演和讨论区等