1古诗词三首《清平乐·村居》教学实录-2023-2024学年他统编版语文四年级下册

1古诗词三首《清平乐·村居》教学实录-2023-2024学年他统编版语文四年级下册一、课程背景与目标定位

《清平乐·村居》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课旨在通过学习宋代词人辛弃疾的《清平乐·村居》，使学生了解古诗词的基本特点，感受古诗词的韵味与美感，提高学生对古典文化的鉴赏能力。四年级学生已经具备一定的语文基础，能够理解诗词的大意，但还需进一步引导他们深入体会诗词的情感与意境。本节课的教学目标为：

1.能够正确朗读并背诵《清平乐·村居》。

2.理解诗句的大意，体会诗词描绘的田园风光。

3.学习分析诗词的情感与意境，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

4.培养学生主动参与、合作探究的学习态度，激发学生对古典文化的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵，增强学生对古诗词语言的感知力，提升语言积累与运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解作者情感与创作背景，发展逻辑思维与审美思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识诗词在传统文化中的地位，增进对传统文化的了解与尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗词美的感受力，培养审美情趣，鼓励创造性地解读与表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，了解基本的诗词格式和韵律，能够识别一些常用的诗词意象，比如山水、花鸟等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有画面和情感表达的诗词通常表现出较高的兴趣，他们善于通过直观的方式来理解内容，喜欢通过讨论和分享来学习。在能力方面，学生能够进行简单的诗句解读，但分析深度和细度有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《清平乐·村居》时，学生可能会对词中的一些生僻字词和古文用法感到困难，同时理解词中隐含的情感和深层意境也可能是一个挑战。此外，对于诗词的背景知识，如作者生平、创作背景等，学生可能了解不多，这可能会影响到他们对诗词的深入理解。四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、多媒体课件。

2.课程平台：校园内网络教学平台。

3.信息化资源：统编版四年级下册语文教材、教学参考书、古诗词朗读音频。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏、情境模拟、诗词接龙。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《清平乐·村居》的插图或动画，播放词朗诵音频，引导学生初步感受古诗词的韵味。

-提问：你们能从这首词中感受到什么？它描绘了一个怎样的画面？引出本节课的主题——学习《清平乐·村居》。

2.新知学习（25分钟）

-诗词朗读：全班学生齐读《清平乐·村居》，注意韵律和节奏。

-内容讲解：老师逐句讲解词的意思，解释生僻字词和古文用法，帮助学生理解词的内容。

-意象分析：引导学生分析词中的意象，如“茅檐低小，溪上青青草”，让学生想象画面，感受田园生活的宁静。

-情感体会：讨论词中表达的情感，让学生尝试用自己的语言描述词人的心境。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《清平乐·村居》中的自然景物与词人情感之间的关系。

-角色扮演：学生扮演词人辛弃疾，用自己的语言表达词中的情感和意境。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生尝试创作一首描写自己居住环境的词，运用本节课学到的诗词知识和技巧。

-交流分享：学生展示自己的作品，全班一起评析，提出修改意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和情感表达。

-学生分享学习心得，讨论在创作过程中遇到的困难和如何解决。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵，并写下自己的感受。

7.课堂结束（5分钟）

-老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续探索古诗词的魅力。

-提醒学生按时完成作业，并期待下节课的分享。六、教学反思

这节课下来，我觉得孩子们对《清平乐·村居》的理解和感悟有了一定的提升。他们在分析词中意象和情感时表现得非常积极，这一点让我很欣慰。但是在创作自己的词时，一些孩子还是感到有些吃力，可能是因为对古诗词的格式和表达方式还不够熟悉。接下来，我打算在课后多给他们一些针对性的指导，帮助他们更好地掌握古诗词的创作技巧。此外，我也发现有些孩子在课堂讨论中不太愿意主动发言，我会在今后的课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心和参与感。七、结语

同学们，今天我们一起走进了辛弃疾的《清平乐·村居》，感受了他笔下的田园风光和悠然自得的生活态度。希望大家能够将这种感受带入到自己的日常生活中，无论学习还是生活，都要学会发现身边的美好，享受生活中的点滴乐趣。古诗词是我们中华民族的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和审美价值，希望你们能够在未来的学习道路上，继续探索古诗词的奥秘，感受它的魅力。记得，学习永远在路上，让我们一起加油，不断前行吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗词精选集：《宋词精选》、《中国古代诗词精选》等，供学生进一步阅读和理解古代诗词。

-辛弃疾生平介绍：通过阅读辛弃疾的生平传记，了解其人生经历和创作背景。

-古诗词鉴赏视频：利用网络教学资源，观看专家对《清平乐·村居》的鉴赏解读。

-古诗词吟诵音乐：收集辛弃疾词作的吟诵音乐，让学生在音乐中感受诗词的韵律美。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多辛弃疾的词作，如《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，以加深对辛弃疾词风的了解。

-文化探索：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解宋代的历史文化背景，增强对诗词的理解。

-创作练习：引导学生尝试模仿辛弃疾的词风，创作自己的诗词作品，培养创作能力。

-交流分享：鼓励学生之间相互交流学习心得，举办诗词朗诵会或鉴赏会，提高学生的表达能力和鉴赏能力。

-实践活