Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module3Unit2Samatefourhamburgers.（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module3Unit2"Samatefourhamburgers."的教学实录。本单元主要围绕食物和数量展开，通过描述人物吃食物的数量，让学生学习并掌握如何用英语表达数量。课程目标定位为：使学生能够听懂、会说、会读、会写与食物和数量相关的词汇和句子，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。同时，培养学生合作学习、积极参与课堂活动的习惯。二、教学目标

1.让学生掌握食物名称的英语表达，以及如何用英语描述食物的数量。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够就食物和数量进行简单交流。

3.引导学生通过角色扮演和互动游戏，将所学知识应用于实际情境中，增强语言的实用性和交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常对话，对食物类词汇有所了解，并能够使用简单的数词表达数量。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够适应不同的教学方式。在学习风格上，学生更倾向于互动和合作学习，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些食物名称的不熟悉，可能会混淆相似的单词；在表达数量时，可能会对较大数词的使用感到困难；以及在口语表达中，可能会因为紧张或缺乏自信而影响流畅度。此外，将所学知识应用到实际情境中也可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用任务型教学法，通过讲授和互动讨论引导学生学习新知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐场景，以及小组游戏，如“快速问答”和“食物接力”等，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如食物图片、音频和视频材料，以增强学生的视听体验，提高学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列食物图片，包括健康和不健康的选项，让学生观察并讨论。

-提问：你们知道哪些食物是健康的？哪些是不健康的？为什么？

-引导学生思考健康饮食的重要性，并自然过渡到本节课的主题：“Samatefourhamburgers.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文“Samatefourhamburgers”的文本，让学生自主阅读，并找出文中提到的食物和数量。

-听力训练：播放课文音频，学生跟读并模仿发音，随后回答关于课文内容的问题，如“Sam吃了多少个汉堡？”

-词汇学习：讲解课文中的关键词汇，如“hamburger,ate,four”等，并进行词汇练习，如拼写和句子构建。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中保持健康的饮食习惯。

-角色扮演：让学生模拟在餐厅点餐的场景，使用本节课学到的词汇和句型，如“CanIhavefourhamburgers,please?”

4.实践应用（10分钟）

-设计健康饮食游戏：学生分组，每组设计一个健康饮食的小游戏，如“健康食物接力”，要求学生在规定时间内用英语描述食物并传递给队友。

-个人计划：要求学生根据本节课的学习内容，制定一个健康饮食计划，并在班上分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生分享在实践应用环节的感受和学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的话向家人描述今天学到的健康饮食知识，并尝试制作一个简单的健康餐。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中实践所学。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室。六、教学反思

这节课通过食物和数量的学习，学生们的参与度很高，互动环节尤其活跃。我发现孩子们对角色扮演特别感兴趣，这让我意识到情境教学的重要性。不过，我也注意到在个别环节，一些学生对于较大数词的使用还不够熟练，需要更多的练习。下次我会设计更多针对性的活动来加强这部分的学习。此外，学生的健康饮食意识也有所提高，这是我最欣慰的地方。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天学到的内容，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请完成练习册第33页的第2和第4题，这两题将帮助你练习描述食物数量的句子，并且复习我们今天学习的词汇。

2.口语作业：与你的家人或朋友用英语讨论你们最喜欢的食物，尝试用今天学到的句型，比如“Samatefourhamburgers.”，并且描述食物的数量。

3.观察作业：记录下你接下来一周内的饮食情况，写下你每天吃了哪些健康或不健康的食物，以及你认为如何改进你的饮食习惯。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，下面是对大家作业的反馈：

-在书面作业中，大多数同学都能够正确拼写单词，并且使用正确的句型。但是，有几位同学在书写时要注意单词的拼写和大小写。

-口语作业方面，我听到了很多同学的努力和进步。大家在尝试使用英语进行交流时，要注意语速不要过快，确保发音清晰。

-对于观察作业，我很高兴看到大家都在认真记录自己的饮食习惯。有的同学已经注意到自己可以增加蔬菜的摄入量，减少糖分的摄入，这是非常好的发现。

针对作业中存在的问题，我给出以下改进建议：

-在书写单词时，可以多练习几遍，特别是容易混淆的单词，如“hamburger”和“hotdog”。

-在口语练习时，可以尝试录音，然后回放听自己的发音，这样可以更好地发现自己需要改进的地方。

-在记录饮食习惯时，不仅要关注食物的种类，还要注意食物的数量和营养均衡。

希望大家能够根据这些建议，继续努力提高自己的英语水平，并且在生活中实践健康的饮食习惯。加油！八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。以下是我的观察和改进措施：

评估方式：

-课堂表现：我注意到大多数学生在课堂上的参与度很高，特别是在角色扮演和游戏环节，学生们能够积极地用英语交流，表现出对食物和数量描述的兴趣。

-作业完成情况：通过批改作业，我发现学生们在书面表达方面有明显的进步，但仍有少数学生在单词拼写和语法使用上存在困难。

-实践活动参与度：在实践活动中，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，但有些学生在口语表达上还需加强。

改进策略：

-对于参与度高的学生，我会继续鼓励他们积极参与，同时引导他们帮助那些参与度较低的同学，形成良好的互助学习氛围。

-对于在作业中遇到困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导，帮助他们克服单词拼写和语法上的难题。我会准备一些额外的练习材料，让他们有更多的机会进行练习。

-在口语表达方面，我打算增加更多的口语练习环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生有更多的机会练习和使用英语。

-我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习进度较慢的学生，我会耐心指导，确保他们能够跟上教学进度。

-为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的活动，比如小组竞赛，以此来激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-我还会调整教学策略，比如在讲解新知识时，更多地使用实物和图片来辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。

-最后，我会继续关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。九、教学资源与支持

为了提高教学效果和学生的学习兴趣，我为本节课准备了以下教学资源与支持：

1.多媒体资源：

-视频：我找到了一段关于健康饮食的动画视频，它以有趣的方式展示了均衡饮食的重要性，适合在课堂导入环节使用，激发学生的兴趣。

-图片：准备了一系列食物图片，包括健康食物如蔬菜、水果和不健康食物如快餐、糖果，用于辅助教学和角色扮演活动。

-音频：录制了课文“Samatefourhamburgers”的音频，学生可以跟读并模仿发音，提高口语表达能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择了一篇关于健康生活方式的英文短文，其中包含了均衡饮食、适量运动、充足睡眠等核心要素。这篇短文将作为阅读理解的材料，让学生在阅读中学习并提取关键信息。

-课后阅读：提供了一些与食物和健康相关的英文小故事，作为课后阅读材料，帮助学生巩固课堂所学知识，并拓展词汇量。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在课堂上或家中查找单词的定义和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线平台的听力练习资源，让学生在课后自主练习听力，提高理解和听写能力。

4.教学辅助工具：

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftPowerPoint或GoogleJamboard，展示单词卡片、句子构造和练习题，使课堂内容