3《公民意味着什么》第二课时 认识居民身份证 教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3《公民意味着什么》第二课时认识居民身份证教学实录-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《公民意味着什么》是2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教材中的内容。本节课为第二课时，主要认识居民身份证。在当前社会背景下，身份证作为公民身份的象征，对学生进行身份认同教育具有重要意义。通过本节课的学习，旨在让学生了解身份证的基本知识，认识到身份证在生活中的重要作用，培养学生的法治意识和社会责任感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.知识与理解：使学生认识到居民身份证作为公民身份的标识，理解其在社会生活中的重要性。

2.法治观念：培养学生遵守身份证管理法规的意识，尊重和正确使用身份证。

3.社会责任：引导学生明白身份证在维护社会秩序和个人权益中的作用，增强法治和社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：展示一个关于身份证丢失后被他人冒用的真实案例，引发学生对身份证重要性的思考。

-情境模拟：设计一个场景，让学生模拟警察和市民的角色，处理身份证丢失和找回的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论身份证的基本信息、用途以及如何防止身份证信息泄露。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如身份证办理工作人员，向其他同学解释身份证的办理流程和使用规定。

3.反思与评价

-自我反思：学生回顾本节课所学内容，思考身份证在生活中的作用以及如何保护个人信息。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对身份证知识的掌握程度，提出改进建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解身份证的构成、用途和重要性，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析身份证使用的具体案例，引导学生理解身份证在实际生活中的应用。

3.互动讨论法：组织学生就身份证保护个人隐私和防止诈骗进行讨论，培养学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示身份证的正面和背面，以及不同类型的身份证样本。

2.网络资源：利用网络资源，播放身份证知识相关视频，增强直观感受。

3.教学软件：运用教学软件进行身份证知识测试，即时反馈学生的学习效果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张真实的身份证样本，询问学生身份证的重要性，以及它在生活中的应用。

-目的：激发学生对身份证的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍身份证的定义、组成部分和功能，通过展示不同类型的身份证，让学生理解其多样性。

-演绎推理：通过身份证信息的逻辑关系，如姓名、性别、出生日期等，演示如何通过已知信息推理出其他信息。

-归纳推理：讨论身份证号码的构成规律，引导学生从个别案例归纳出一般规律。

3.巩固练习

-课堂练习：发放身份证信息填空练习题，让学生根据提供的信息补全身份证的缺失部分。

-小组讨论：学生分组讨论身份证信息的保护措施，如何防止信息泄露。

4.深化理解

-案例分析：分析身份证信息被盗用的案例，讨论如何防范和处理。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该在公共场合出示身份证”，培养学生的论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结身份证的基本知识，强调保护个人信息的重要性。

-学生反馈：学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何正确使用身份证。六、教学反思与改进

1.教学反思：课堂上学生对身份证信息的保护措施讨论热烈，但对身份证号码的构成规律理解不够深入，部分学生对号码中的数字含义仍存在疑惑。

2.教学改进：在下一节课中，增加身份证号码构成规律的详细讲解，通过实例分析，让学生更清晰地理解每个数字的含义和作用，增强学生的理解力和记忆。同时，设计更多互动环节，让学生在活动中学习，提高学习效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的身份证图片，包括旧版和新版身份证，以及身份证的正面和背面样本，用于展示和讲解身份证的结构和特点。

-视频素材：剪辑一段关于身份证知识宣传的视频，内容包括身份证的重要性、如何正确使用和保护身份证信息，以及身份证丢失后的处理措施。

-音频素材：准备一段专家讲解身份证知识的音频，用于辅助教学，增强学生对身份证知识的理解和记忆。

阅读材料：

-文章素材：选取与身份证相关的法律条文和案例解析，让学生通过阅读了解身份证的法律地位和实际应用。

-书籍推荐：推荐学生阅读《公民身份与身份证制度》等相关书籍，以拓宽学生对身份证制度的认识。

实践工具：

-身份证知识问答卡：设计一系列关于身份证知识的问答卡片，用于课堂互动和小组竞赛，检验学生对身份证知识的掌握。

-模拟身份证制作软件：提供一款模拟身份证制作的软件，让学生在电脑上模拟制作身份证，加深对身份证构成要素的理解。

教学资源支持细节：

-多媒体资源：在教学开始时，通过展示身份证的图片，引起学生的兴趣。接着播放视频，让学生了解身份证的实际应用和保护个人信息的重要性。音频材料可以在学生阅读相关文章后播放，加深对身份证法律地位的理解。

-阅读材料：在课堂讨论环节，教师可以引导学生分享阅读文章的心得，讨论身份证在实际生活中的作用和法律保护。

-实践工具：身份证知识问答卡可以在课堂互动环节使用，教师提出问题，学生抢答，增加课堂趣味性。模拟身份证制作软件可以作为课后作业，让学生在家中尝试制作，进一步巩固知识点。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作精神和逻辑思维能力，对积极参与和表现出色的学生给予即时肯定和反馈。

2.成果评价：通过检查学生的身份证知识问