9 猎人海力布教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

9猎人海力布教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《猎人海力布》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版五年级上册语文教材第四单元第12课《猎人海力布》。课程内容主要包括讲述猎人海力布救助小白蛇，小白蛇妈妈赠送宝石，海力布利用宝石预见灾难并舍己救人的故事，引导学生理解课文寓意，学会关爱他人，勇于担当。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力，能够流畅朗读课文，但对于深入理解课文中的寓意和人物品质有一定的难度，同时，学生的表达能力和小组合作能力有待提高。

2.内容规划：

-导入：通过简单的问题引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-课文阅读：指导学生朗读课文，理解故事情节，关注猎人海力布的品质。

-课堂讨论：组织学生讨论课文中的关键问题，如海力布为什么能够预见灾难，他为什么选择牺牲自己等。

-小组合作：分组讨论猎人海力布的品质和精神，每组准备分享自己的观点。

-总结寓意：引导学生总结课文的寓意，联系生活实际，培养学生的责任感和关爱他人的意识。

-作业布置：设计相关的写作或绘画作业，让学生表达自己对猎人海力布的理解和感悟。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《猎人海力布》的故事背景，创造一个充满悬念和好奇心的学习环境，激发学生对故事的好奇心和学习兴趣。

-情境模拟：让学生假设自己是故事中的角色，如猎人海力布或小白蛇，模拟故事中的关键场景，让学生在情境中体验角色的情感和决策过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论猎人海力布为何选择牺牲自己救村民的行为，以及这种行为对个人和社会的影响。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节，增强对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，引导学生反思自己在故事中学到了什么，以及如何将这种精神应用到日常生活中。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在角色扮演和小组讨论中的表现，促进彼此之间的理解和学习。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《猎人海力布》的故事内容，引导学生理解课文的主旨和人物性格。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的关键问题进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演不同角色，体验故事中人物的情感和抉择。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键内容，增强学生对故事的理解和兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件设计互动活动，如在线问答和小组讨论，提高学生的参与度。

3.视频辅助：播放与课文内容相关的短片，帮助学生更好地理解和感受故事情节。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘猎人海力布与小白蛇相遇的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个故事可能会讲述一个怎样的故事？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知故事内容。接着，教师通过提问和讨论的方式，引导学生关注课文中的关键细节，如猎人海力布的品质、他为什么会得到宝石、又是如何预见灾难的。学生在教师的引导下，逐步理解课文的主旨和人物性格。

在这一过程中，教师可以设置一些问题，如：“猎人海力布为什么能够得到宝石？”，“他为什么选择牺牲自己救村民？”，“这个故事告诉我们什么？”等，鼓励学生积极思考，发表自己的观点。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取一个代表扮演猎人海力布，其他成员扮演村民。小组成员需要根据课文内容，模拟猎人海力布向村民预警灾难的情景。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事中人物的情感和决策过程。

在角色扮演结束后，教师组织学生进行分享和讨论，让学生谈谈自己在角色扮演中的感受，以及对于猎人海力布行为的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“如果你是猎人海力布，你会怎么做？”鼓励学生结合自己的生活经验，思考如何在现实生活中表现出关爱他人、勇于担当的精神。

学生们分享自己的答案后，教师总结本次课程的要点，强调猎人海力布的品质和精神，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于猎人海力布故事的读后感，加深对课文内容的理解。六、教学反思

这节课通过《猎人海力布》的故事，我看到了学生们对猎人海力布无私奉献精神的认同和敬佩。他们在角色扮演和小组讨论中表现出极高的参与度，对于故事的理解也非常深刻。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生还是显得比较害羞，不太愿意表达自己的观点。我会在以后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加主动地参与到讨论中来。此外，我会继续探索更多有效的教学方法，让每一个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放与《猎人海力布》故事相关的动画短片，帮助学生直观地理解故事情节，增强学习兴趣。

-图片：收集与课文内容相关的图片，如猎人海力布的形象、故事发生的自然环境等，用于导入新课和辅助教学。

-音频：播放课文朗读录音，让学生在倾听中感受语言的韵律美，提高朗读水平。

2.阅读材料：

-课文拓展：选择与《猎人海力布》主题相近的其他故事或文章，如《孟姜女哭长城》、《愚公移山》等，作为课后阅读材料，帮助学生进一步理解课文所传达的精神内涵。

-相关文化知识：提供关于民间故事、中国传统文化等背景资料，帮助学生拓宽知识视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线汉语词典，如百度汉语，供学生在阅读课文时查找不熟悉的词语，提高自学能力。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，如“听力通”，让学生在课后进行听力训练，提高听力理解能力。

4.教学辅助工具：

-互动式白板软件：利用互动式白板软件，如MicrosoftOneNote，教师可以在课堂上实时板书，展示课文重点内容，并与学生进行互动。

-小组合作软件：使用小组合作软件，如Trello，帮助学生分组讨论，组织学习任务，提高合作效率。

5.教学参考书籍：

-教师参考书：准备一本与教材配套的教师参考书，其中包括课文背景、教学目标、教学重点难点等，供教师备课使用。

-学生辅导书：为学生提供一本辅导书，其中包含课文注释、练习题、拓展阅读等，帮助学生巩固课堂所学。

6.社会资源：

-图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆资源，借阅与课文相关的书籍，如民间故事集、传统文化书籍等，丰富学生的阅读体验。

-社区资源：与社区合作，组织学生参与社区活动，如传统文化体验活动、志愿服务等，将学习延伸至课堂之外。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《猎人海力布》这个故事，感受到了海力布的勇敢和无私。他的故事告诉我们，有时候为了更大的利益，我们需要做出艰难的选择。海力布选择牺牲自己来救村民，这种精神是非常宝贵的。希望大家能够从故事中学习到，不仅要关心自己，还要关心身边的人，勇于担当，做一个有责任感的人。在未来的日子里，无论遇到什么困难，都要像海力布一样，勇敢面对，无私奉献。今天的课就到这里，希望大家课后能够好好思考这个故事，我们下次再见。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解：请同学们重新阅读《猎人海力布》的故事，并写下对故事中猎人海力布品质的理解，以及你从故事中学到的道理。

2.写作练习：以“如果我有一个能预见未来的宝石”为题，写一篇想象作文，要求内容丰富，情感真实，字数不少于400字。

3.口头表达：准备一个小演讲，主题是“如何做一个有责任感的人”，要求结合《猎人海力布》的故事，表达自己的观点和感悟。

作业反馈：

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，对《猎人海力布》的故事有了深刻的理解。以下是对几项作业的反馈：

1.阅读理解作业中，同学们对猎人海力布的品质描述得很好，能够抓住他勇敢、无私、奉献等关键特点。但有些同学在阐述故事道理时，表达不够清晰，建议能够更加具体地联系故事情节来阐述自己的理解。

2.写作练习方面，同学们的想象力丰富，能够结合故事情节进行创意写