2016年秋八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节 先天性行为和学习行为教学实录 （新版）新人教版

2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节先天性行为和学习行为教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为2016年秋八年级生物上册第5单元第2章第2节，主题是“先天性行为和学习行为”。本章内容旨在帮助学生理解动物行为中的先天性行为和学习行为，以及它们在生物进化过程中的作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下目标：

1.了解先天性行为和学习行为的定义、特点和区别；

2.举例说明动物先天性行为和学习行为的表现；

3.分析先天性行为和学习行为在生物进化中的意义；

4.培养学生的观察能力和分析能力，提高对生物现象的认识。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，探究动物行为的先天性和后天学习过程，培养学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：分析比较先天性行为和学习行为的特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.理解与实践：结合生活实例，理解先天性行为和学习行为在生物适应环境中的作用，提高学生的实践应用能力。

4.情感态度与价值观：培养对生物多样性的尊重和保护意识，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“先天性行为和学习行为”。具体包括先天性行为的定义、特点、实例，学习行为的定义、特点、实例，以及两者之间的区别和联系。通过案例分析和讨论，让学生理解这两种行为在动物生活中的重要作用。

2.重点难点：

-重点：掌握先天性行为和学习行为的概念、特点和实例，理解它们在动物适应环境中的意义。

-难点：区分先天性行为和学习行为，分析两者在生物进化过程中的作用，以及它们如何影响动物的行为表现。

教学内容将围绕以下方面展开：

-通过图片和视频资料，展示动物的不同行为，引导学生识别哪些是先天性行为，哪些是学习行为。

-分析先天性行为和学习行为的形成机制，让学生了解它们是如何在动物个体发育过程中产生的。

-探讨先天性行为和学习行为在动物生存和繁衍中的作用，以及它们对生物进化的影响。

-结合实际案例，讨论人类如何利用动物的学习行为进行驯化和训练，以及这些行为对人类社会的影响。四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：动物行为视频资料、PPT课件、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动问答、实验观察五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组动物行为的图片，如鸟类筑巢、哺乳动物抚育后代等，引导学生观察并思考这些行为是如何习得的。随后提问：“你们认为这些行为是动物天生就有的，还是后天学到的？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲，为引入新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍先天性行为和学习行为的概念，通过实例说明两者的区别。接着，利用PPT课件展示多种动物行为的视频，让学生识别哪些是先天性行为，哪些是学习行为。随后，引导学生进行小组讨论，分析这些行为的特点和形成机制。讨论结束后，教师总结并强调重点内容，如先天性行为和学习行为在生物进化中的作用。

-教师讲解先天性行为和学习行为的概念、特点及区别

-展示动物行为视频，引导学生识别和区分先天性行为和学习行为

-小组讨论：分析先天性行为和学习行为的特点、形成机制及在生物进化中的作用

-教师总结并强调重点内容

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个模拟实验，让学生分组进行观察和分析。实验内容为：观察同一品种的小鸟在不同环境下的行为表现，记录它们的先天性行为和学习行为。实验过程中，学生需要运用所学知识，识别和记录不同类型的行为。实验结束后，各小组汇报观察结果，教师点评并给予指导。

-实验设计：观察同一品种的小鸟在不同环境下的行为表现

-学生分组进行观察和分析，记录先天性行为和学习行为

-实验结束，各小组汇报观察结果

-教师点评并给予指导

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调先天性行为和学习行为在生物进化中的重要意义。同时，引导学生思考如何在日常生活中观察和利用这些行为。最后，布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于动物行为的短文。

-教师总结本节课的重点内容

-强调先天性行为和学习行为在生物进化中的重要意义

-引导学生思考如何在日常生活中观察和利用这些行为

-布置课后作业：撰写一篇关于动物行为的短文六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生参与度较高，对于先天性行为和学习行为的理解有了明显的提升。但是在小组讨论环节，我发现有些学生对于实际案例的分析不够深入，可能是因为他们对动物行为的具体实例还不够熟悉。我计划在下一次课前，提供更多关于动物行为的案例资料，让学生提前阅读，以便在讨论时能够更加深入地分析。

另外，实验观察环节的时间安排有些紧张，导致部分学生未能充分记录观察到的行为。下次我会调整时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行观察和记录。

我还注意到，在总结环节，部分学生对课后作业的要求不够明确。今后，我会更加清晰地布置作业，并提供写作指导，帮助学生更好地完成作业任务。通过这些改进，我相信能够进一步提高学生的学习效果。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我会仔细观察每个学生的参与情况，注意他们是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够有效地倾听和接纳他人的意见。在角色扮演活动中，我会评价学生的表现，包括他们是否能够准确地模拟动物行为，以及是否能够理解行为背后的生物学原理。我会给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思考。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生根据课程内容制定的个人行动计划，评估其可行性和创新性。我会鼓励学生分享他们的计划，并组织全班范围内的交流，以便学生之间可以相互学习，互相启发。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，要求他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还有待改进。同时，我会鼓励他们思考如何将课程中学到的关于先天性行为和学习行为的知识，应用到日常生活中，比如在家庭宠物养护、自然环境观察等方面，从而培养他们的自我学习和实践能力。八、九结语

同学们，今天我们一起探讨了先天性行为和学习行为，这是生物学中非常有趣的一个话题。通过这节课的学习，你们不仅了解了动物行为背后的科学原理，还学会了如何观察和分析这些行为。我希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，无论是对于理