2024年五年级英语下册 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年五年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Attheweekend教学实录牛津沪教版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语下册Module2WorkandplayUnit5Attheweekend，主要学习关于周末活动的词汇和句型，如：“Whatdoyoudoattheweekend?”“Ioftenplayfootballattheweekend.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Module2的主题“Workandplay”紧密相关，通过学习Unit5，学生可以将已学的日常活动词汇和句型与周末活动相结合，巩固和拓展对英语动词短语和一般现在时的运用。教材中涉及到的周末活动如“playfootball”，“goswimming”等与学生生活实际相符，易于理解和运用。二、教学目标

1.让学生掌握描述周末活动的英语词汇和基本句型，如：“often”，“sometimes”，“usually”等频率副词及相应的动词短语。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度。

3.引导学生将所学内容与个人实际生活相结合，通过分享自己的周末活动，激发学生学习兴趣，同时提高学生的生活英语应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述周末活动的关键词汇，如“weekend”，“often”，“sometimes”，“usually”，以及动词短语“playfootball”，“goswimming”，“watchTV”等。

-学会使用一般现在时态来描述经常发生的活动，例如句子“Ioftenplayfootballattheweekend”中的“often”和“playfootball”。

-能够用英语进行简单的日常对话，询问和描述周末活动，例如通过句型“Whatdoyoudoattheweekend?”来进行提问。

2.教学难点

-频率副词的正确使用：学生可能会混淆“often”，“sometimes”，“usually”等频率副词的用法和意义，需要通过例句和练习来加强理解，如通过例句“Iusuallygotothepark,butsometimesIstayathome”来展示不同频率副词的用法。

-一般现在时的正确构造：学生在使用一般现在时描述习惯性动作时，可能会忘记动词第三人称单数的变化规则，例如把“Heplayfootball”错误地说成“Heplaysfootball”。需要通过大量练习来巩固这一语法点。

-日常对话的流利性：学生在实际对话中可能会因为紧张或不熟悉句型而无法流畅地表达，可以通过角色扮演和小组练习来提高学生的口语流利度和自信。例如，模拟一个场景，让学生在小组内互相询问对方的周末活动，并描述自己的活动。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设置周末活动的场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-实施任务型教学法，通过小组讨论和角色扮演等任务，让学生在实践中学习和运用英语。

-运用问答互动法，鼓励学生提问和回答问题，以增强学生的参与度和语言运用能力。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示周末活动的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用教学软件进行听力练习，让学生在互动中提高听力理解能力。

-通过在线平台进行口语练习，为学生提供更多的交流机会，提高口语表达能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同人物在周末的不同活动，如踢足球、游泳、看电影等。视频结束后，教师提问学生：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”，引导学生用英语简单描述自己的周末活动，激活学生已有知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师呈现本课的核心词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-教师通过问答和翻译练习，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-教师组织小组活动，让学生在小组内互相询问周末活动，并用新学的句型回答。

-教师选取几组学生进行演示，给予反馈和纠正，确保学生正确使用目标语言。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色（如朋友、家人等），模拟周末活动的对话场景。

-学生在角色扮演中实践使用本课所学的词汇和句型，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-角色扮演结束后，教师邀请几组学生上台展示，其他学生观察并评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个任务，要求学生写一段简短的英文日记，描述自己的一个周末活动。

-学生在作业纸上写下日记，教师提供必要的帮助，如提示词汇或句型。

-写作结束后，教师邀请几名学生分享他们的日记，给予肯定和鼓励。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入和互动体验，学生们对周末活动的英语表达有了较好的理解和掌握。但在实践应用环节，部分学生在运用新词汇和句型时仍显得不够自信，可能需要更多的口语练习来加强。另外，我也注意到一些学生在写作日记时，对于时态和语态的运用还不够准确，今后我会针对这些方面给予更多的指导和练习。整体来说，学生们对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，这也激励我继续优化教学方法，帮助他们更好地学习英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于不同国家人们周末活动的英语文章，让学生了解不同文化背景下的周末生活。

-视频资源：收集一些英语原声的动画或短片，内容涵盖各种各样的周末活动，用于课后观看和学习。

-互动游戏：设计一些在线的英语学习游戏，如匹配词汇、填空、选择题等，以巩固学生对周末活动相关词汇的记忆。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的英语文章，并尝试用英语总结文章中的主要信息，以提高阅读理解能力和写作能力。

-让学生观看视频资源，并模仿视频中的对话，练习发音和语调，增强口语表达能力。

-建议学生定期参与在线互动游戏，通过游戏的形式复习和巩固课堂所学知识，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生记录自己的周末活动，用英语写日记，并尝试使用课堂上学习到的词汇和句型，将学习与生活实际相结合。

-推荐学生阅读一些简单的英语绘本，这些绘本往往包含丰富的日常用语和情境，有助于学生将所学知识融入实际语境中。

-建议学生与家人或朋友用英语讨论周末计划，这样可以在真实的交流环境中练习目标语言，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，拓宽视野，增强学习的动力和兴趣。

-提供一些英语歌曲或儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高听力理解能力。

-推荐学生观看英语原声电影或电视剧，并尝试理解其中的对话，这对于提高学生的听力和口语能力非常有帮助。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，这些活动能够提供实际运用英语的机会，增强学生的自信心。八、作业布置与反馈

1.作业内容

-根据本节课学习的周末活动相关内容，布置以下作业：

-制定一份个人周末健康生活计划，计划中应包括至少三项有益身心健康的活动，例如：早起锻炼、阅读、户外活动等。

-记录一周内执行计划的情况，包括活动的具体内容、感受以及遇到的困难。

-撰写一篇短文，题目为“AHealthyWeekendLifestyle”，在短文中分享自己的健康生活计划，阐述个人对健康生活方式的看法，以及执行计划一周来的体验和感悟。

2.反馈方式

-教师将批改学生的作业，针对学生的计划制定、执行情况和短文内容给予具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-在下一次英语课上，教师将邀请几位学生分享他们的健康生活计划和短文，让其他学生能够从中学习到不同的健康生活方式和执行计划的技巧。

-教师会在课堂上对优秀作业进行表扬，并鼓励学生之间互相阅读和学习，以促进学生的交流和共同进步。

-教师还会在课堂上对作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生更好地理解健康生活方式的重要性，并提高他们的英语表达能力。

-为了进一步激励学生，教师可以考虑设立一个“健康生活小明星”奖项，每月评选出在健康生活计划执行和短文写作方面表现最出色的学生，给予一定的奖励和表彰。

-教师还可以通过家长会或学生手册等方式，将学生的作业完成情况反馈给家长，以便家长能够了解孩子的学习和生活状况，并在家中给予适当的支持和鼓励。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的参与度和反应，通过提问和小组讨论来检查他们对周末活动相关词汇和句型的掌握程度。同时，我会检查学生的作业完成情况，包括他们的健康生活计划和个人短文，以此来评估他们的书面表达能力和对课程内容的理解。此外，我还会观察学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和互动游戏，这些都是评估他们口语表达能力的好方法。

-改进策略：根据我对学生的评估，我会调整教学策略和方法来提高教学效果。如果发现有些学生在某些方面有困难，我会提供额外的练习和辅导，确保他们能够跟上课