16 夏天里的成长 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16夏天里的成长教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：《夏天里的成长》

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文六年级上册。

《夏天里的成长》是一篇描绘夏季自然景象和生物成长的散文。本节课旨在通过阅读课文，引导学生感受夏天的生机与活力，培养学生对自然美的鉴赏能力和对生命成长的感悟。通过深入分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读和理解能力，能够基本掌握文章的主旨和细节信息，但对于散文的深层情感体验和语言美学感知尚需引导和培养。学生对自然主题有一定的兴趣，但可能缺乏对夏季特有景象的深入观察和体会。

2.内容规划：本节课将围绕《夏天里的成长》一文，首先引导学生回顾对夏季的印象和体验，然后通过朗读和讨论，让学生捕捉文中的关键词句，感受作者对夏季景象的描绘和生命的赞美。接着，分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并让学生尝试模仿运用。最后，通过写作练习，让学生结合个人体验，创作关于夏季的短文，从而加深对课文内容的理解和应用。三、教学内容分析

1.主题内容：《夏天里的成长》一文通过描绘夏季的自然景观和生物成长变化，展现了夏天的独特魅力和生命的勃勃生机。文章以生动的语言和细腻的观察，引导学生感受夏日的热烈与活力，启发学生对自然和生命的思考。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文的主旨和作者的情感态度，感受夏天生长的旺盛和生命的力量。

-掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

-通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，激发对自然美的欣赏能力。

-难点：

-深入理解课文中的隐喻和象征意义，如“夏天的声音是生命的歌”等表达。

-分析课文的结构和语言特色，理解散文的写作风格和技巧。

-将课文中的情感和意境转化为个人的创作，写出具有真情实感的散文作品。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于展示夏天的自然景观和生物成长，增强学生对夏季氛围的直观感受，辅助教学内容的导入和情境营造。

2.阅读材料：选编与夏季相关的诗歌、散文等阅读材料，以及有关自然观察和生命成长的课外阅读，以拓展学生的视野和深化对课文的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典、文学分析软件等，帮助学生更好地理解课文中的词汇和修辞手法，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示夏季自然景象的图片和视频，如绿意盎然的植物、波光粼粼的湖泊等，引导学生进入夏天的氛围。

-提问：“你们对夏天有什么印象？夏天给你带来了哪些感受？”

-引导学生分享他们对夏天的记忆和感受，进而引出本节课的主题《夏天里的成长》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《夏天里的成长》，边读边标记出生词和不理解的地方。

-教师引导学生分享阅读感悟，共同讨论课文的主旨和作者的写作意图。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读，并回答与课文内容相关的问题，以检查理解程度。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语，进行讲解和例句演示，组织学生进行记忆和练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论课文中描述的夏季景象和生物成长的特点，以及这些特点如何体现夏天的生机与活力。

-角色扮演：学生选取文中提到的生物或自然现象，进行角色扮演，描述其在夏天里的成长变化。

4.实践应用（15分钟）

-写作练习：学生根据课文内容和自己的观察，创作一篇关于夏天成长的短文，可以是诗歌、散文或故事形式。

-教师提供写作指导，帮助学生构思和润色，鼓励学生运用课文中学到的修辞手法。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调观察自然和体会生命成长的重要性。

-学生分享写作练习的心得，讨论在写作过程中遇到的困难和如何克服。

-鼓励学生将本节课的学习延伸到生活中，关注自然界的成长变化，培养对自然美的感知能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生选择一种夏季生物，进行一周的观察，记录其成长变化，并写一篇观察日记。

-强调作业要求，提醒学生在观察和写作过程中注意细节描述和情感表达。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中发现和体验自然之美。

-学生整理学习笔记，准备下节课的学习内容，课堂在轻松愉快的氛围中结束。六、教学反思

这次关于《夏天里的成长》的教学，我觉得学生们在感受文本情感和创作表达方面做得不错。他们能够积极参与讨论，对夏天的景象有了更深刻的体验。但在分析课文中的修辞手法和创作自己的散文时，一些学生还是显得有些吃力，可能需要更多的个性化指导。下次我会尝试加入更多的互动环节，让学生在实践中提升理解和表达能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极发言、表现出色或提出独到见解的学生给予即时表扬和正面反馈，同时鼓励那些较为内向或表达不够流畅的学生，提高他们的自信心和参与度。

2.成果评价：在学生完成个人写作练习后，我会逐一检查并给出具体、建设性的评价，指出写作中的亮点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生之间相互交流作品，学习彼此的优点，共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生回顾并反思本节课的学习过程，询问他们从中学到了什么，以及如何在日常生活中运用所学知识和感悟，将健康生活方式的理念融入自己的行为习惯中。通过这种反思，帮助学生建立自我评价和自我提升的意识。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-散文选读：挑选其他著名作家的夏季散文，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于夏天的描写，供学生课外阅读，以增强对散文的理解和欣赏能力。

-诗词鉴赏：引入古代诗人关于夏季的诗词，如杜牧的《秋夕》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，让学生感受不同文学形式对夏季的描绘。

-自然科学知识：提供有关夏季生物成长、气候变化等自然科学资料，帮助学生从科学角度理解夏天里的成长现象。

-艺术欣赏：介绍夏季题材的画作，如张大千的《夏日山居图》，让学生通过艺术作品感受夏天的美。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行夏季自然观察，记录身边的生物成长变化，如植物开花结果、昆虫活动等，并撰写观察日记，加深对课文内容的体验和理解。

-建议学生收集不同作家对夏季的描写，比较其语言风格和表达技巧，分析各自的特点，从而提升自己的写作技能。

-引导学生尝试创作夏季题材的散文或诗歌，鼓励他们运用课内学到的修辞手法，如比喻、拟人等，培养文学创作能力。

-建议学生阅读有关夏季