2024-2025学年八年级地理上册 2.1地形和地势教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册2.1地形和地势教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版2024-2025学年八年级地理上册2.1节“地形和地势”，主要包括地形的分类、地势的特点及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册所学的“地球和地图”知识有关联，通过复习地图的三要素，引出地形和地势的概念，让学生了解不同地形的特点及其分布，以及地势对气候、水系、交通等方面的影响。同时，结合教材中的案例，让学生学会分析地形地势对人类活动的影响。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地形图，培养学生运用地图工具解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生综合分析地理现象的能力，理解地形和地势对人类活动的影响。

3.地理观念：帮助学生建立正确的地理空间观念，理解地理环境与人类活动的相互关系。

4.地理情感与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强对自然环境的保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级上册关于地球和地图的基础知识，包括地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记），以及基本的地图阅读技能。此外，学生也对地形的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣：学生对探索自然地理现象通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过地图和实地观察来识别和理解地形地势。学生在分析地图时表现出一定的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。他们的学习风格多样，既有偏好独立思考的学生，也有倾向于合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地形和地势的细微差别时可能会感到困惑，特别是在识别和理解复杂的地形图时。此外，将地形地势与人类活动联系起来进行分析可能会对一些学生来说较为抽象，需要具体的案例和实践来辅助理解。部分学生可能在空间思维方面存在障碍，难以将二维的地图转化为三维的空间概念。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地形模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地形分析软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字地形图、教学PPT、相关地理视频资料。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实地观察。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同地形地势的图片，如山脉、平原、高原等，引导学生观察并思考地形地势的特点。

-提问：你们能描述一下这些地形的特点吗？它们对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题“地形和地势”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中关于地形分类的章节，引导学生阅读并理解地形分类的基本概念，提取关键信息。

-听力训练：播放与地形地势相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对地形地势特征的理解。

-地图分析：展示地形地势图，讲解地图的阅读方法，引导学生识别不同地形地势，并讨论其分布规律。

-词汇学习：结合地图分析，讲解地形地势相关的专业词汇，如“丘陵”、“盆地”、“海拔”、“坡度”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论地形地势对人类活动的影响，如居住、交通、农业等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如城市规划师、农业专家等），进行角色扮演活动，讨论地形地势对各自领域的影响。

4.实践应用（10分钟）

-地图实践：发放地形地势图，要求学生在地图上标注出不同的地形地势，并分析其特点。

-案例分析：结合教材中的案例，分析地形地势如何影响当地的经济发展和人类生活。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地形地势对人类活动的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在实际生活中利用地形地势知识。

-布置作业：要求学生根据本节课所学，绘制一张本地地形地势示意图，并分析其对本地生活的影响。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在地形图的阅读和分析方面表现出了较好的兴趣，但在将地形地势与人类活动联系起来时，部分学生仍感到抽象，难以深入理解。此外，课堂互动中，部分学生的参与度不高，影响了课堂的整体氛围。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的实地考察和案例讨论，让学生能够更直观地体验和理解地形地势对人类活动的影响。同时，可以通过小组合作的方式，提高学生的参与度，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。对于空间思维能力较弱的学生，可以通过制作三维地形模型来帮助他们更好地理解地形地势的概念。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人地形考察计划：要求学生选择一个本地或熟悉的地形区域，制定考察计划，包括考察目的、地点、方法和预期成果。

-实地考察记录：学生根据制定的考察计划进行实地考察，记录所观察到的地形地势特征，包括地形类型、地势起伏、地表组成等，并分析这些地形地势特征对当地人类活动的影响。

-撰写分析报告：基于实地考察的记录，学生需要撰写一篇分析报告，报告中应包括对所考察地形地势的描述、分析其对人类活动的影响，以及个人的见解和体验。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师仔细批改每位学生的作业，针对考察计划的合理性、实地考察的深入程度、分析报告的逻辑性和创造性给予具体反馈。

-课堂分享：在课堂上，选取几份优秀的作业进行分享，让学生展示自己的考察成果和分析思考。同时，鼓励其他学生提出问题和建议，促进全班同学的交流和思考。

-互评活动：组织学生之间的互评活动，让学生相互评价对方的作业，学习他人的优点，发现自己的不足。

-总结反馈：在互评和课堂分享后，教师进行总结，强调考察和分析地形地势的重要性，并指出学生在作业中的共性问题，提供改进的方向。同时，对表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习热情。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-地形地势基础课件：包含地形分类、地势特征、地形图的阅读方法等内容，以PPT形式呈现，辅助教师讲解和学生复习。

-案例库：收集不同地区地形地势对人类活动影响的案例，如农业生产、城市建设、交通规划等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：包含地形地势的纪录片、动画片等，帮助学生直观地理解地形地势的形成和变化。

-文章汇编：整理关于地形地势研究的学术文章和新闻报道，供学生深入学习参考。

-地图资源：提供不同比例尺的地形图、地势图，以及卫星影像资料，帮助学生实践地图阅读和分析能力。

在线学习平台：

-教学管理平台：用于发布教学通知、课程资料、作业布置和反馈，方便学生随时查看和学习。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论板，鼓励学生在线上分享学习心得、提问和解答问题，增强学习社区的互动性。

-远程教学工具：利用视频会议软件进行远程教学，确保疫情期间教学活动的正常进行。

-自主学习资源：提供在线测验、模拟考试等自主学习资源，帮助学生检测学习效果，巩固知识点。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、计算机、音响系统）正常