Module 7 unit 3 language in use .教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7unit3languageinuse.教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Module7unit3languageinuse

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版八年级英语上册

本节课主要围绕描述过去发生的事情及表达感受展开，通过学习过去进行时态，让学生能够熟练运用过去进行时描述过去某一时刻正在发生的事情。结合教材内容，本节课将采用情景教学、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握过去进行时态的构成及其用法，能够准确描述过去某一时刻正在发生的事情。

2.培养学生运用过去进行时态进行情景对话的能力，提高英语口语交流水平。

3.引导学生通过教材中的实践活动，将所学时态应用于实际生活，增强语言的实用性和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Module7unit3languageinuse，主要学习使用过去进行时态来描述过去某一特定时刻正在发生的事情。课程内容将围绕一段描述过去事件的对话展开，通过听、说、读、写的活动，让学生在实际语境中运用所学时态。

2.重点难点：

-重点：掌握过去进行时态的构成（was/were+动词-ing），能够识别并正确使用该时态描述过去的事件。

-难点：区分过去进行时态与一般过去时态的不同，以及在具体语境中准确运用过去进行时态表达正在进行的动作或状态。此外，对于基础较弱的学生来说，正确拼写动词的过去分词形式也是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频材料、视频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于过去某个时刻的短视频，如孩子们在操场上玩耍的场景，引导学生观察并描述视频中的动作。接着提问：“Canyouguesswhattheyweredoing?”，激发学生的好奇心和兴趣，导入本节课的主题——使用过去进行时态描述过去的事件。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先展示教材中的对话文本，让学生听一遍录音，注意听出对话中使用的过去进行时态。

-接着，让学生跟读对话，并解释过去进行时态的构成和用法。

-然后进行语法练习，给出几个句子，让学生辨别并改正错误的使用时态。

-之后，让学生分组讨论，用过去进行时态描述教材中的图片或自己的生活经历。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一个过去的时间点，例如“昨天下午3点”，并描述那一刻正在做的事情。其他小组需要根据描述猜测发生的事情。

-在角色扮演后，进行小组间的问答环节，学生互相提问并回答关于过去进行时态的问题。

-教师挑选几个小组在全班展示，并提供反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放一张练习纸，上面有几个关于过去事件的句子，要求学生用过去进行时态改写这些句子。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生朗读他们的句子，并对正确性和创造性给予评价和表扬。

-最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常对话中使用过去进行时态。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对过去进行时态有了更深入的理解。大部分学生能够正确使用过去进行时态描述过去的事件，但我也注意到一些学生在动词-ing形式的拼写上存在困难。下次我会加强这一部分的练习，比如增加一些拼写练习和小测验。

另外，角色扮演活动中，有些学生显得比较紧张，没有完全投入到情景中。我计划在下一次课上提供更多的口语练习机会，让学生在小组内先进行充分练习，增强他们的自信心。同时，我会鼓励学生更多地使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

此外，对于基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度，理解并掌握课程内容。我会在课后找时间对这些学生进行额外的辅导，帮助他们克服学习中的难点。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取与教材内容相关的历史事件或日常生活场景视频，用于情境导入，帮助学生形象理解过去进行时态的用法。

-图片：收集不同场景的静态图片，如人们在海滩上玩耍、学生在教室里上课等，用于辅助学生练习描述过去某一时刻正在发生的事情。

-音频：包括教材中的听力材料以及额外的听力练习，让学生通过听的方式来感知和理解过去进行时态的发音和用法。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含过去进行时态的英文短文，让学生在阅读过程中寻找并分析时态的使用，加强理解和记忆。

-语法练习册：提供专门的语法练习册，包含多种类型的练习题，帮助学生巩固过去进行时态的用法。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时能够快速查找其意义和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线平台的听力练习软件，让学生自主进行听力训练，提高对过去进行时态的听力理解能力。

4.互动平台：

-学校教学管理系统：利用学校的教学管理系统，上传教学资源，包括PPT、练习题、音频和视频材料，供学生在课外复习和自学。

-在线讨论区：在系统中设立在线讨论区，鼓励学生在课后就课堂内容进行讨论，互相帮助解决问题。

5.辅导资料：

-策略指南：提供一份关于如何有效学习和使用过去进行时态的策略指南，帮助学生掌握学习方法和技巧。

-家庭作业辅导：通过教学管理系统，定期发布家庭作业和答案，让学生能够及时检查自己的学习成果。

6.教学辅助工具：

-白板应用：使用白板应用进行实时板书，方便学生记录重要信息。

-互动投票系统：在课堂上使用互动投票系统，让学生对某些语法问题进行投票选择，增加课堂互动性。

7.教师支持：

-教师培训：定期参加教师培训，了解最新的教学方法和技术，以提高教学效果。

-同行交流：与同校或跨校的教师进行交流，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度，注意他们使用过去进行时态的准确性和流利度。对于积极参与并准确使用时态的学生，我会给予即时的口头表扬，对于需要改进的地方，我会提供具体的指导和建议。

2.成果评价：通过检查学生完成的语言练习和个人行动计划，我会评估他们