七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第16课 明朝的科技、建筑与文学教学实录 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第16课明朝的科技、建筑与文学教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第16课明朝的科技、建筑与文学

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：明朝时期的科技发展、建筑成就以及文学创作。教材中列举了明朝的四大发明、故宫建筑群、以及《水浒传》和《西游记》等文学作品，旨在让学生了解明朝时期我国在科技、建筑和文学方面的成就，培养学生的民族自豪感。二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习明朝的科技、建筑与文学成就，培养学生对历史发展脉络的认识，提高历史思维和分析能力。

2.文化认同：通过了解明朝时期的科技、建筑与文学特色，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.爱国情怀：通过对明朝时期国家发展的学习，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，对历史时间线有一定的了解，对历史人物和事件有初步的认识。

2.学生对有趣的历史故事和建筑成就较为感兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史，具有一定的探究能力，喜欢小组讨论和合作学习。他们在学习风格上更倾向于直观和形象化的学习材料，对于抽象的概念需要通过具体的实例来理解。

3.学生可能在理解明朝科技成就的具体内容和影响上遇到困难，对于建筑风格和文学作品的艺术价值可能难以深入体会。此外，将历史事件与当代社会联系起来，理解其历史意义和现实影响，对学生来说可能是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与明朝科技、建筑与文学相关的视频片段、故宫等古建筑图片、古典文学作品的朗读音频，用于课堂导入和知识点辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：提供与课程相关的历史文献摘录和背景资料，帮助学生深入了解明朝的历史背景和文化特色。

3.在线工具：利用在线历史资料库、虚拟博物馆等资源，为学生提供更丰富的学习材料和自学途径，扩展课堂学习的深度和广度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示明朝时期的科技发明图片，如指南针、火药等，建筑图片如故宫，文学作品图片如《西游记》封面，引发学生对明朝时期文化成就的好奇。

-提问：你们知道这些是什么吗？它们分别代表了明朝的哪些方面成就？引出本节课的主题——明朝的科技、建筑与文学。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，引导学生快速阅读，并提取关键信息，如明朝的四大发明、故宫的建筑特点、《水浒传》和《西游记》的文学地位。

-讲解分析：针对教材内容，讲解明朝科技的发展对当时社会的影响，故宫建筑的艺术风格和历史文化价值，以及文学作品的创作背景和意义。

-互动问答：教师提问，学生回答，通过问答形式检查学生对知识点的理解和掌握情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论明朝的科技、建筑与文学如何反映了当时的社会风貌和民族特色。

-分享展示：每组选取代表，向全班展示讨论成果，分享对明朝文化成就的认识。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生结合所学，创作一篇关于明朝科技、建筑或文学的小故事，或设计一个明朝主题的文化展览。

-展示评价：学生展示自己的创作，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调明朝在科技、建筑和文学方面的成就对中华民族发展的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的学习体会，以及对明朝文化的认识和感受。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于明朝文化成就的小论文，或绘制一张明朝科技、建筑或文学的主题海报。

-明确要求：讲解作业的具体要求和提交时间，确保学生明确作业任务。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对明朝的科技、建筑与文学有了更直观和深入的理解。我发现学生在小组讨论中表现出较高的参与度和思考能力，但在创作练习环节，部分学生的创作深度还有待提高。我会在今后的教学中，更加注重引导学生将知识与实际结合，提升他们的创新思维和历史素养。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合本节课的学习内容，要求学生完成一份关于“明朝时期对现代科技、建筑与文学的影响”的研究报告。学生需要选择一个感兴趣的领域，深入探讨明朝时期的成就如何对现代相关领域产生影响，并形成自己的见解。

2.设计一个关于明朝科技、建筑或文学的创意项目，如制作一个模型、绘制一幅画作或编写一个剧本。学生需要充分发挥创意，将所学知识以有趣的方式呈现出来。

反馈方式：

1.教师将逐一审阅学生的研究报告，提供详细的书面反馈，指出报告中的亮点和需要改进的地方。对于创意项目，教师会根据项目的完成度和创意性给予评价，并提供个性化的建议。

2.在下一堂课中，安排时间让部分学生展示他们的研究报告和创意项目。每个展示环节结束后，教师和其他学生将提供反馈和建议。

3.教师将挑选出几个具有代表性的研究报告和创意项目，在班级内进行分享，以供其他学生参考和学习。

4.通过班级讨论，让学生相互评价和学习，促进班级内部的交流和合作。

5.对于表现出色的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在校内外活动中展示自己的作品，以提升他们的自信心和成就感。

在教学实践中，我发现学生对于能够亲手实践和创造的项目特别感兴趣，他们在完成作业的过程中不仅加深了对明朝科技、建筑与文学的理解，而且也锻炼了自己