6~9 的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

6~9的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学人教版第三章《6~9的认识》，主要包括6、7、8、9四个数字的读写，以及这四个数字在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与之前学习的1~5的认识有紧密联系，通过巩固已学知识，引导学生学习新的数字，并运用这些数字进行简单的数学运算和生活中的应用，帮助学生建立数学思维和实际应用能力。教材中涉及到具体例子和练习题，如数数、识数、写数等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一年级上册数学的基本概念和运算方法，能够熟练地读写数字1~5，并对简单的数学问题有了初步的理解。但对于数字6~9的认识和运用，以及与之相关的加减法运算，学生可能还比较陌生。

2.内容规划：本节课将围绕数字6~9的认识和运用展开，首先通过生活中的实例引入数字6~9的概念，然后通过教材中的图片和例题，让学生学会读写这些数字。接着，设计一系列实践活动，如数数游戏、识数竞赛和简单的加减法练习，以巩固学生对数字6~9的理解和运用。同时，通过小组讨论和分享，让学生在互动中学习如何将数字应用到实际问题中，如分组计数、物品分配等，以此提高学生的数学应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了1~5数字的学习，能够读写这些数字，并进行简单的加减运算。他们也对数数、分类和比较大小有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习能力，喜欢直观的学习材料。同时，他们可能更喜欢小组合作和竞争性的学习活动，以激发学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识数字6~9的过程中，学生可能会对数字的读写产生混淆，尤其是与之前学过的数字1~5混淆。此外，进行数字间的加减运算可能会遇到困难，特别是在没有直观辅助的情况下。学生可能还需要适应更复杂的数学概念和解决问题的策略，这需要教师提供适当的引导和练习。四、教学资源

-教科书《人教版一年级上册数学》

-课件PPT

-数字卡片

-实物模型（如小棒、玩具等）

-教学挂图

-小组活动用品（如计数器、骰子等）

-白板和马克笔

-彩色贴纸

-数学游戏软件（如数数游戏、拼图游戏等）

-录音机（用于播放听力材料）

-视频播放设备（用于播放教学视频）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示数字6~9的实物图片或生活场景视频，引导学生关注这些数字在日常生活中的出现。

-提问：我们之前学过了哪些数字？今天我们要学习哪些新的数字？引出本节课的主题《6~9的认识》。

2.新知学习（25分钟）

-数字认识：通过教材中的图片和例题，介绍数字6~9的读写方法，让学生跟读并模仿。

-实物操作：分发数字卡片和小棒，让学生亲自摆放小棒，直观地理解数字6~9的数量概念。

-加减法引入：利用小棒进行简单的加减法操作，让学生初步理解加减法的含义。

-练习巩固：进行课堂练习，让学生在练习本上写出数字6~9，并进行相关的加减法计算。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，讨论数字6~9在生活中可以怎么应用，例如购物、分配物品等。

-角色扮演：选取学生扮演商店老板和顾客，使用数字6~9进行购物交易的游戏，加深对数字的理解。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计数数游戏，如“找出隐藏的数字”或“数字接力赛”，让学生在游戏中运用新学的数字。

-作业布置：要求学生在家中找一找含有数字6~9的物品，记录下来，并与同学分享。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的数字6~9，回顾读写方法和加减法运算。

-鼓励学生分享学习过程中的体会和遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-复习本节课所学内容，确保学生掌握了数字6~9的读写和简单加减法。

-强调数字在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后练习题，巩固学生对数字6~9的理解和运用。

-要求学生与家长一起完成一个数字6~9的亲子活动，增进家庭数学学习氛围。

8.课后延伸（5分钟）

-推荐学生阅读与数学相关的书籍或观看教育视频，拓展数学知识面。

-鼓励学生将数学学习与日常生活相结合，发现数学的乐趣。六、教学反思

这节课通过实物操作、游戏活动和角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字6~9的认识和应用。看到学生们积极参与，互动讨论热烈，我感到非常欣慰。但也有学生对于加减法运算还不够熟练，需要在后续的教学中加强针对性练习。此外，我会继续观察学生的学习风格，调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，真正理解和运用所学知识。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在读写数字6~9时准确性较高，但在进行加减法运算时，部分学生出现了一些错误，需要加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业普遍认真，能够按照要求进行数字书写和计算，但部分学生的作业中还存在一些小错误，显示出对数字概念的理解还不够深入。

测试成绩：通过小测验发现，大部分学生能够正确读写数字6~9，但在实际应用中，如加减法计算，仍有学生未能完全掌握。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，喜欢参与游戏和角色扮演，但希望在加减法运算方面得到更多的练习和指导。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在运算能力方面。未来，我会增加更多的练习机会，并提供个性化的辅导，以确保每个学生都能够扎实掌握所学知识。八、结语

今天我们一起学习了数字6到9，大家表现得都很棒。通过实物操作和游戏，你们不仅学会了这些数字的读写，还尝试了简单的加减法运算。我很高兴看到你们积极参与，乐于合