河大音像版（2020）五年级上册信息技术 第13课 多功能台灯(三) 教学实录

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第13课多功能台灯(三)教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：河大音像版（2020）五年级上册信息技术第13课多功能台灯(三)

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕多功能台灯的制作进行深入探讨。教材内容涉及了解多功能台灯的基本结构和工作原理，学习使用电脑软件进行设计和制作，以及通过编程实现台灯的多种功能。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生的创新能力和实践操作能力。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和理解信息技术在生活中的应用。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践培养逻辑推理和问题解决能力。

3.发展学生的创新能力，鼓励在多功能台灯设计和制作中尝试新思路和方法。

4.增强学生的信息社会责任感，了解信息技术对环境和社会的影响，并形成负责任的伦理意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是多功能台灯的制作，包括了解台灯的基本结构、功能设计、电路连接以及编程控制。学生将通过实践活动，学习如何利用信息技术手段，结合电子元件和编程软件，设计并制作出一个具有多种功能的台灯。

2.重点难点：

-重点：理解多功能台灯的工作原理，掌握电路连接和编程控制的基本技能。

-学生需要掌握如何使用电脑软件进行台灯设计，包括外观设计、电路设计等。

-学习使用编程语言编写程序，实现对台灯不同功能的控制。

-难点：编程逻辑思维和电路设计的实际操作。

-学生可能在对编程逻辑的理解上遇到困难，需要通过实例讲解和操作练习来克服。

-电路连接的实际操作需要细心和耐心，对于初学者来说可能较为复杂，需要反复实践和指导。四、教学资源

-软件资源：编程软件、电路设计软件、多媒体教学软件

-硬件资源：多功能台灯套件、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、示例代码、设计图纸

-教学手段：小组讨论、动手实践、互动问答、演示教学五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的多功能台灯图片，引导学生观察并讨论台灯的功能特点。接着提出问题：“如果我们自己设计一个多功能台灯，你希望它具备哪些功能？”学生自由发言，教师总结学生的想法，并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解多功能台灯的基本结构和工作原理，然后通过示范操作，向学生展示如何使用电脑软件进行台灯设计，包括外观设计和电路设计。接着，教师介绍编程软件的基本操作，并通过简单的示例程序，让学生理解编程控制台灯的方法。在此过程中，教师会穿插讲解重点和难点，并通过互动问答确保学生对知识的理解。

-教师展示多功能台灯的实物和图片，引导学生观察并理解台灯的组成和工作原理。

-教师使用电脑软件进行台灯设计示范，包括选择合适的元件、布局电路和设计外观。

-教师通过编程软件编写示例程序，展示如何控制台灯的开关、亮度调节等功能。

-教师组织学生讨论编程逻辑，引导学生思考如何实现更多功能。

-教师通过提问和解答，检查学生对设计软件和编程软件的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，根据所学知识，开始设计和制作自己的多功能台灯。教师巡回指导，帮助学生解决设计和编程中遇到的问题。学生需要完成台灯的基本设计，并尝试编写程序控制台灯的至少两种功能。

-学生分小组，根据设计图纸和元件清单，开始搭建台灯模型。

-学生使用编程软件编写程序，实现台灯的开关和亮度调节等基本功能。

-教师在小组间巡回，提供技术支持和指导，帮助学生克服困难。

-学生测试并调整程序，确保台灯的功能按预期工作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师组织学生展示他们的多功能台灯作品，并邀请学生分享设计过程和遇到的问题及解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调设计思维和编程逻辑的重要性，并布置课后作业，要求学生继续完善台灯的功能。

-学生展示他们的多功能台灯作品，并简要介绍设计思路和实现的功能。

-教师引导学生分享设计过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-教师总结本节课的学习内容，强调设计思维和编程逻辑在信息技术应用中的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，继续完善台灯的功能，并准备下一节课的展示。六、教学反思与改进

这节课学生在多功能台灯的设计和编程控制上表现出较高的兴趣和积极性，但我也发现了一些需要改进的地方。在实践环节，部分学生对于电路连接和编程逻辑的理解不够深入，导致作品的功能实现不够完善。下次我会准备更详尽的操作指导资料，增加课堂上的互动问答环节，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我也注意到学生在团队合作中有些沟通不畅，未来我会加强小组合作训练，提升他们的团队协作能力。通过这些调整，我相信能够更好地帮助学生掌握信息技术知识，提升他们的创新实践能力。七、结语

今天我们一起探索了多功能台灯的设计与制作，大家的表现都非常出色，不仅掌握了台灯的基本工作原理，还在设计和编程上展现了自己的创意。信息技术是一门实践性很强的学科，它不仅要求我们理解理论知识，更鼓励我们将这些知识应用到实际问题中去。我希望大家能够在课后继续探索，不断尝试和完善自己的设计，将所学知识转化为解决问题的能力。在接下来的课程中，我们还会接触到更多有趣的项目，让我们一起努力，不断提升自己的信息素养，用技术创造更多的可能性。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其是在设计多功能台灯的环节，大家能够相互协作，共同解决问题。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生对多功能台灯的设计原理和编程控制有较好的理解，能够准确完成指定的任务。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，但总体上能够按照要求完成设计任务，表现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过课堂小测验，我发现学生们对基本概念掌握较好，但在实际操作和问题解决上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在电路设计和编程部分遇到了一些