第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学实录　　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学实录2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册一、课程背景与目标定位

《用于作图》作为2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册第一单元“认识几何画板”的第1课，旨在让学生初步了解几何画板的基本功能，掌握使用几何画板进行简单作图的方法。通过本节课的学习，学生能够运用几何画板绘制基本的几何图形，理解几何图形的性质，为后续学习几何知识奠定基础。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：使学生能够熟练使用信息技术工具，即几何画板，获取、处理和应用图形信息。

2.创新思维：鼓励学生在使用几何画板的过程中，探索不同的作图方法，发展解决问题的创新思维。

3.实践能力：通过实际操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强动手实践和团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级信息技术课程中已经学习了计算机基础操作和简单的图形绘制，具备了一定的计算机操作能力和初步的图形设计概念。此外，他们在数学课程中已经接触过基本的几何图形知识，对几何图形有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出浓厚的兴趣，愿意尝试新工具和软件。他们在操作技能上具有一定的模仿能力和自学能力，喜欢通过实践操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑思维，有的学生擅长动手操作，还有的学生喜欢探究和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次使用几何画板，可能对其界面和工具栏感到陌生。

-精确作图对学生的耐心和细致程度有较高要求，可能需要反复练习才能掌握。

-理解几何图形的性质和定理，并将其运用到画板操作中，可能对部分学生来说有一定难度。

-在团队协作中，如何有效沟通和分工，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用几何画板软件操作演示视频，以及几何图形相关的图片，帮助学生直观理解几何画板的功能和几何图形的特点。

2.阅读材料：提供几何画板使用说明和几何图形性质的相关文档，供学生在课后自学和巩固知识点。

3.在线工具：利用校园网络资源，引导学生访问在线教育平台，通过互动练习和模拟测试，增强学生实践操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列生活中常见的几何图形图片，如建筑物的形状、自然界的图案等，引导学生观察并讨论这些图形的特点。随后，教师简要介绍几何画板软件，并演示一个简单的图形绘制过程，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新知做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师详细讲解几何画板的基本操作，包括启动软件、认识界面、工具栏使用等。接着，分步骤指导学生使用几何画板绘制直线、圆、多边形等基本图形，并介绍如何进行图形的编辑和调整。在此过程中，教师强调几何图形的基本性质，如直线、圆的性质，以及多边形的内角和等。

学生跟随教师的讲解和示范，动手实践操作，尝试独立完成图形的绘制。教师巡回指导，针对学生的疑问和操作难点进行个别辅导，确保每个学生都能掌握基本操作。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组合作，每个小组使用几何画板完成一个特定的图形绘制任务。小组成员需要分工合作，讨论并确定绘制方案，共同完成图形的绘制。完成后，各小组向全班展示他们的作品，并简要介绍绘制过程和遇到的问题。

在此过程中，教师鼓励学生相互交流、分享经验和技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个具体的几何问题，要求学生利用几何画板进行探究和解决。例如，要求学生绘制一个等边三角形，并测量其内角和。学生通过实际操作，验证几何定理和性质，加深对几何知识的理解和应用。

教师总结本节课的学习内容，强调几何画板在实际学习和生活中的应用价值，并布置课后作业，要求学生利用几何画板创作一个有趣的几何图形作品，巩固所学知识。六、教学反思

教学反思

这节课学生对几何画板的操作有了基本的掌握，但我也发现了一些问题。比如，在绘制复杂图形时，一些学生还不太熟练，需要更多练习。另外，小组合作时，部分学生参与度不够，我应该在今后的教学中更加注重培养他们的团队精神。总的来说，通过这节课，我认识到在教授新工具时，既要注重技能的培养，也要关注学生的个性化需求和合作能力的提升。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的《用于作图》课程中，我观察到学生们对几何画板产生了浓厚的兴趣，尤其是在小组合作环节，大家积极参与，互相学习。通过课堂练习和作品展示，可以看出大部分学生已经掌握了基本作图技能，能够独立完成简单的图形绘制。然而，我也注意到一些学生在操作细节上还存在问题，比如对工具栏的熟悉程度不够，以及在图形属性调整上的精确度有待提高。

2.教学改进

为了让学生更好地掌握几何画板的使用，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-强化基础技能训练。我会设计更多针对基础操作的练习，让学生在课后进行反复练习，以提高操作的熟练度。

-个性化辅导。针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导，对于操作有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上教学进度。

-激发学生创新思维。我会在课堂上展示一些高年级学生或网络上的优秀作品，激发学生的创新意识，鼓励他们在完成基本任务后尝试更复杂的图形设计。

-引入竞赛机制。为了提高学生的学习积极性，我计划组织一个简单的几何画板设计比赛，让学生在竞争中学习，提高他们的实践能力。

-加强小组合作指导。我会更加注重小组合作的过程，指导学生如何在团队中有效沟通和分工，培养他们的团队合作精神。

-利用