《认识更大的数-国土面积》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《认识更大的数——国土面积》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版一、教学背景

授课内容：《认识更大的数——国土面积》

授课年级：四年级

教材版本：北师大版

《认识更大的数——国土面积》一课，旨在让学生通过了解我国及世界各国的国土面积，培养学生对大数的认识和感知，提高学生的空间观念和数据分析能力。本节课结合四年级学生的认知水平，以实际生活中的数据为依据，让学生在实际情境中感受大数的意义。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学计算方法，能够理解简单的几何概念，但对于较大数值的认识和比较，以及国土面积的概念较为陌生，缺乏实际生活中的感知和应用。

2.内容规划：本节课将通过以下步骤进行教学：

-引入环节：通过展示中国地图和世界各国地图，引导学生观察并讨论地图上的面积大小。

-基础知识教学：介绍公顷和平方千米的概念，以及它们在实际生活中的应用。

-实践操作：让学生通过测量教室或操场的面积，体验面积单位换算的过程。

-数据分析：提供各国国土面积数据，让学生进行大小比较，培养数据分析能力。

-总结环节：通过小组讨论，总结认识大数的意义和方法，以及国土面积的相关知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经接触过长度、面积等基本几何概念，掌握了简单的面积计算方法，如长方形和正方形的面积计算。此外，学生也具备了一定的数据比较和单位换算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的实际应用感兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过观察、操作和讨论来学习。学生之间可能存在个体差异，有的擅长视觉学习，有的偏好动手实践，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识公顷和平方千米这两个面积单位时可能会感到抽象，难以直观理解。此外，在比较大小的过程中，可能会对大数的读写和比较产生混淆。同时，对于国土面积的实际应用场景可能不够熟悉，需要引导学生在实际生活中发现和运用所学知识。四、教学资源

-硬件资源：教室多媒体设备、计算机、投影仪、打印机

-软件资源：数学教学软件、地图绘制软件

-教学材料：北师大版四年级数学教材、国土面积数据表格、地图

-教学手段：实物模型、互动式白板、小组合作学习工具

-辅助资源：面积测量工具（如卷尺）、教学卡片、彩色粉笔五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国地图和世界地图，引导学生观察并提问：“我们生活的地球很大，那么我们如何来描述一个国家的面积呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《认识更大的数——国土面积》。

2.新知学习（25分钟）

-概念介绍：讲解公顷和平方千米的概念，通过实物模型展示1平方千米的实际大小。

-数据展示：展示中国及世界主要国家的国土面积数据，引导学生进行比较。

-单位换算：通过例题讲解公顷和平方千米之间的换算关系，并进行练习。

-实践操作：分组进行教室或操场面积的测量，体验面积单位换算的过程。

-互动讨论：讨论测量过程中遇到的问题和解决方法，分享测量的感受。

3.深化理解（15分钟）

-数据分析：提供各国国土面积数据，让学生进行大小排序，并讨论排序的依据。

-思考题：提问“为什么不同国家的国土面积会有这么大差异？”引导学生思考地理、历史等因素对国土面积的影响。

-案例分析：分析我国不同省份的面积数据，让学生了解我国国土面积分布情况。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：每组选择一个国家，通过地图和资料了解该国的国土面积，并制作一份简报介绍。

-分享展示：各小组向全班同学展示自己的研究成果，并接受提问。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调国土面积的概念和实际应用。

-学生分享在学习过程中的收获和疑问，教师解答并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，查阅资料了解自己所在城市的面积，并尝试用公顷和平方千米进行描述。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和数据分析，帮助学生建立对大数的感知，同时培养他们的空间观念和数据分析能力。六、教学反思与改进

这节课通过实物模型和实际测量，学生对公顷和平方千米的理解更加直观了。看到他们能够在讨论中提出自己的想法，我觉得很欣慰。但也有几点需要改进的地方，比如在数据分析环节，部分学生对于如何处理和比较大量数据还是感到有些困难，我需要在这个环节提供更多的引导和支持。另外，学生的作业完成情况参差不齐，我应该在课后多关注那些需要额外帮助的学生，确保他们能够跟上课程的进度。下次我会调整教学策略，让每个学生都能更好地参与到课堂活动中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含课程重点、难点、例题、练习题的PPT课件，以及相关的动画和图表，帮助学生直观理解国土面积的概念。

-案例资源：收集国内外关于国土面积的实际案例，如城市面积变化、国家公园面积等，用于课堂教学讨论和分析。

-视频资源：整合与国土面积相关的教育视频，如地球面积测量历史、卫星瞰视各国国土等，增强学生的学习兴趣。

-文章资源：挑选与国土面积相关的科普文章，涵盖地理、历史、环境等跨学科知识，拓宽学生的知识视野。

-练习题库：设计不同难度的练习题，包括填空、选择、计算、应用题等，用于课后巩固和自学。

在线学习平台：

-课程发布：将教学资源上传至在线学习平台，供学生随时访问和学习。

-互动讨论区：设置在线讨论区，学生可以提问、分享见解，教师可及时解答疑问，促进师生互动。

-测试与反馈：利用在线测试功能，进行课前预习测试和课后巩固测试，以及时了解学生的学习进度和掌握情况。

-资源共享：鼓励学生分享个人学习资料和心得，促进资源共享和同伴学习。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音响系统）正常运行，满足教学演示需求。

-网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的流畅访问。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，以便更好地利用教学资源和技术进行教学。

-技术维护：指派专门的技术人员负责教学设备和网络环境的日常维护，确保教学活动的顺利进行。

-家校沟通：利用技术手段，如在线通知、邮件系统等，加强家校之间的沟通，及时反馈学生的学习情况。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定个人国土面积学习计划：要求学生根据课堂所学，制定一个针对国土面积的学习计划，包括学习目标、学习步骤、预期成果等，并记录一周的学习情况。

-撰写研究报告：学生需选择一个感兴趣的国家或地区，调查其国土面积、地理位置、人口分布等相关信息，撰写一篇研究报告，报告中应包含数据收集、分析过程以及个人见解。

-实践应用：鼓励学生在家中或社区中寻找与国土面积相关的实际案例，如测量一块土地的面积，记录并描述测量过程和结果。

2.反馈方式：

-作业批改：教师认真批改每位学生的作业，针对学生的理解程度和作业完成质量给予具体反馈，指出优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在课堂上安排时间，让部分学生分享自己的学习计划和研究报告，促进学生之间的交流和思想碰撞。

-优秀作业展示：将优秀作业在班级内展示，供其他学生学习参考，同时对优秀作业的学生给予表扬，增强其学习动力。

-反馈讨论：组织课堂讨论，让学生就作业中的疑问和反馈进行交流，共同解决问题，加深对国土面积的理解。

-家长沟通：通过家长会或家长通讯方式，向家长反馈学生在作业中的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。九、结语

同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了公顷和平方千米这两个新