第4单元 第1章 第2节 运动的完成（新教学实录）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

第4单元第1章第2节运动的完成（新教学实录）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解第4单元第1章第2节《运动的完成》，内容包括运动的产生、运动系统的组成、运动的调节以及运动的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与冀少版八年级上册生物教材第4单元第1章第1节《运动的产生》有紧密关联，学生已经学习了运动的产生原理，本节课将在此基础上，进一步学习运动的完成过程，包括运动系统的组成、运动的调节和运动的意义，使学生对运动有更全面、深入的认识。二、核心素养目标

1.理解运动系统的组成及其在运动完成中的作用。

2.探究运动调节机制，培养科学探究和思维能力。

3.认识运动对生物体生存和健康的重要性，提升生命观念和社会责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段动物运动视频，如猎豹追捕猎物的场景，引导学生关注动物的运动方式，激发学生对运动完成过程的好奇心。

-情境模拟：设计一个简单的运动游戏，让学生亲身体验运动的过程，感受运动系统的协同工作。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论运动调节机制，如何通过神经系统来控制肌肉的收缩和放松，鼓励学生分享自己的理解和观点。

-角色扮演：让学生扮演运动教练和运动员的角色，模拟训练过程中的指导与反馈，理解运动调节的实践应用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考自己在学习运动完成过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组讨论后，学生相互评价同伴的学习态度和讨论贡献，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同动物的运动方式，图片展示人体运动系统的结构，音频播放运动相关的科学讲解，以直观的方式辅助学生理解运动的完成。

2.阅读材料：提供关于运动生理学的基础阅读材料，让学生了解运动对人体健康的影响，以及如何通过运动提高生活质量。

3.在线工具：利用在线互动模型，让学生模拟运动系统的运作，通过虚拟实验加深对运动调节机制的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示动物快速运动的视频片段，如猎豹追捕猎物，引导学生观察动物的运动方式和效率。

-提问：同学们，你们知道猎豹是如何完成如此迅速的运动吗？它的身体是如何协调的？这引出我们今天的学习内容——运动的完成。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第4单元第1章第2节《运动的完成》相关内容，让学生自主阅读，并划出重要概念和定义。

-听力训练：播放与运动完成相关的科普讲解音频，学生听后回答问题，如运动系统由哪些部分组成，它们是如何协同工作的。

-词汇学习：讲解教材中出现的关键词汇，如“骨骼肌”、“神经系统调节”等，通过例句加深理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论运动完成过程中的能量转换和神经系统的作用，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如运动员、教练、医生等，模拟运动指导场景，让学生在实际情境中应用所学知识。

4.实践应用（5分钟）

-设计运动体验：让学生模仿教材中提到的运动方式，如跑步、跳跃等，体验运动系统的协调性，并讨论感受。

-个人健康计划：要求学生结合所学，为自己设计一个简单的运动计划，包括运动类型、时间和强度。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调运动系统在运动完成中的重要作用。

-鼓励学生分享个人在实践应用环节的感受和学习心得，提出对运动系统的新的认识和理解。

-反馈：教师对学生的表现给予积极反馈，提出改进建议，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对运动系统的组成和作用理解较深刻，但在实践应用环节，部分学生设计的运动计划缺乏具体性和可操作性。

2.教学改进：在下一节课中，将提供更具体的运动案例和计划模板，引导学生制定更为详细和实用的个人运动计划，并增加课堂上的实践操作环节，以增强学生的实践能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括人体运动系统的结构图、不同运动类型的示意图等，用于直观展示运动系统的组成和运动方式。

-视频素材：剪辑动物运动和人体运动的高清视频，如猎豹奔跑、运动员跑步等，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：科普讲解运动生理学的音频，涵盖运动调节机制、能量转换等内容，用于增强学生对运动完成的理解。

阅读材料：

-英文文章：选编与健康生活方式相关的英文科普文章，介绍运动对健康的好处、如何进行有效运动等，让学生在阅读中学习健康知识。

-书籍推荐：推荐健康生活相关的书籍，如《运动生理学基础》、《健康生活方式指南》等，供学生课外阅读。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计包含运动类型、时间、强度等栏目的计划表，帮助学生规划自己的运动计划。

-记录本：鼓励学生记录自己的运动过程和感受，包括运动中的身体反应、运动后的心情变化等，用于反思和调整运动计划。

-互动软件：利用在线互动模型，如肌肉收缩模拟软件、神经系统调节模拟软件，让学生通过虚拟实验了解运动调节机制。

-测量工具：如计步器、心率监测器等，让学生在实践活动中监测自己的运动量和健康状况。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。

-准确性：学生能够准确回答关于运动系统组成和功能的问题，表明对相关知识的掌握程度较好。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合教材内容进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对运动完成的相关知识掌握扎实，但少数学生在运动调节机制方面理解不够深入。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反映实践应用环节较为有趣，但希望能有更多机会进行实际操作和体验。

-教师反思：课堂教学效果良好，但需加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求进行个性化指导，提高教学效果。九、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的发言次数、参与讨论的积极性，以及他们完成作业的情况。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，这些都是我评估学生学习效果的重要依据。

从观察中我发现，大多数学生对运动系统的组成和运动完成的过程有了较为清晰的认识。他们在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的见解，这表明他们已经能够将所学知识内化为自己的理解。然而，我也注意到，在运动调节机制这一部分，有些学生的理解还不够深入，他们在完成相关练习时显得有些困惑。

针对这些评估结果，我已经制定了一些改进策略。首先，我计划在课堂上更多地引入实际案例，通过案例教学帮助学生更好地理解抽象的理论知识。其次，我会调整教学节奏，对于那些学生理解起来较为困难的部分，我会放慢讲解速度，确保每个学生都能够跟上进度。此外，我还计划增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这