Module 8 Sports Life Unit 1 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module8SportsLifeUnit1教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module8SportsLifeUnit1

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版九年级英语上册，九年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材Module8SportsLifeUnit1的内容，包括单词、短语和句型的学习，以及围绕体育生活话题的听说读写训练。教学内容涉及运动员、运动项目、比赛规则等相关词汇，以及运用现在进行时态描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述自己的体育生活和喜好。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但在运用英语描述个人生活方式和习惯方面尚显不足。此外，学生对健康生活方式的概念有所了解，但缺乏深入的认识和实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式展开，结合教材内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中关于体育生活和健康习惯的段落，让学生阅读并理解，提取关键信息。

-听力练习：播放一段关于运动员日常生活和训练习惯的录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己的运动习惯和健康生活方式，用英语进行交流，增强口语表达能力。

-写作任务：要求学生写一篇短文，介绍自己的体育生活和健康习惯，练习写作技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示体育明星的日常生活片段，如他们在训练和比赛中的场景，激发学生对体育生活的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟的体育赛事场景，让学生用英语讨论运动规则、比赛策略等，从而在实际语境中使用所学语言知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的话题，如最喜欢的运动项目、运动对健康的影响等，鼓励学生从个人经验出发，用英语表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演教练、运动员或体育评论员等角色，模拟真实的体育生活场景，通过角色扮演来练习英语口语。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将健康的生活方式应用到自己的日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的表现，提出建设性的意见，以促进彼此的学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解教材中的重点词汇和句型，确保学生掌握基本的语言知识。

2.任务型教学法：通过设定具体的语言任务，如编写体育日记、讨论运动计划等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论个人运动经历和健康习惯，促进语言交流和信息分享。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示体育明星的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和体育新闻网站，扩展学习资源和视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组体育明星的图片和简短视频，引导学生关注体育生活和健康生活方式。随后，教师提出问题：“你们知道这些运动员为什么能够保持好的体能和状态吗？”激发学生的思考，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师讲解本节课的重点词汇和句型，如运动项目名称、描述运动习惯的动词短语等。接着，通过教材中的阅读材料，让学生了解健康生活方式的核心要素。在阅读过程中，教师引导学生关注文章中的关键信息和细节。然后，进行听力练习，播放一段关于运动员日常生活和训练习惯的录音，学生听后回答相关问题。最后，教师组织小组讨论，让学生分享自己的运动习惯和健康生活方式，用英语进行交流。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求每组设计一份健康生活方式的海报。海报内容应包括运动项目、饮食建议和心理健康等方面。小组成员分工合作，搜集相关资料，设计海报。在实践过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结健康生活方式的关键要素。接着，教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极实践健康生活方式。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己健康生活方式的英语短文，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够积极参与并运用所学知识描述体育生活。但在小组讨论环节，部分学生仍显得较为内向，参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：在未来的课程中，教师应更加关注学生的个体差异，通过设计更多的小组互动活动，鼓励内向的学生参与讨论。同时，可以设置更多具体的讨论话题和任务，以引导学生更深入地思考和交流，提高课堂互动的整体效果。七、教学资源拓展

1.拓展资源：本节课的教学内容主要围绕体育生活和健康生活方式展开。拓展资源可以包括以下几个方面：

-体育项目和运动的英文表达，如篮球（basketball）、足球（soccer）、游泳（swimming）等。

-常见的运动规则和比赛术语，如篮球比赛中的“三分球”（three-pointer）、足球比赛中的“点球”（penaltykick）等。

-健康饮食的英文表达，如“均衡饮食”（balanceddiet）、“低脂”（low-fat）等。

-描述运动和健康生活方式的短语和句型，如“Ienjoyplayingfootballwithmyfriends.”（我喜欢和朋友们踢足球。）、“It'simportanttokeepahealthylifestyle.”（保持健康的生活方式很重要。）等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关的英文体育新闻和文章，了解不同体育项目和运动员的信息，提高他们的阅读理解能力。

-建议学生观看英文体育节目或比赛直播，以提高他们的听力理解能力和对体育术语的掌握。

-鼓励学生参加学校的体育活动