9《这些是大家的》教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

9《这些是大家的》教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级上册《道德与法治》统编版教材第九课《这些是大家的》，主要教授学生关于公共物品和公共场所的知识，让学生认识到公共资源的重要性，学会爱护和合理使用公共物品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的生活紧密相关，通过教材中的故事、案例和活动，引导学生回顾已有知识，如公园、图书馆等公共场所的使用规则，以及公共物品的维护等。教材中涉及的内容包括：公共场所的定义、公共物品的分类、公共资源的保护等。二、教学目标

1.让学生理解公共物品和公共场所的概念，认识其重要性和使用规则。

2.培养学生爱护公共资源、合理使用公共物品的良好习惯和责任感。

3.通过案例分析和小组讨论，提高学生观察、分析和解决生活中公共问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《这些是大家的》，主要包括以下内容：

-公共物品和公共场所的定义及分类。

-公共物品和公共场所的作用和重要性。

-如何爱护和合理使用公共物品和公共场所。

-公共资源保护的相关法律法规和公民责任。

2.重点难点：

-重点：让学生掌握公共物品和公共场所的概念，理解其作用和重要性，形成爱护公共资源的意识。

-难点：引导学生从生活中发现公共资源保护的问题，运用所学知识进行分析和解决，培养观察、思考和表达能力。

教学内容紧密围绕教材，通过生动的案例、图片和互动活动，帮助学生理解公共物品和公共场所的概念，提高学生对公共资源保护的认识。同时，结合学生的生活实际，让学生在实践中学会爱护公共资源，形成良好的行为习惯。四、教学资源

-教科书《道德与法治》二年级上册统编版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-公共场所图片和视频素材

-案例讨论资料

-小组讨论指导卡

-互动游戏素材

-评价表和反馈问卷五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列公共场图片，如公园、图书馆、学校操场等，引导学生观察并说出这些场所的共同特征。随后提出问题：“你们知道这些地方有什么特别之处吗？”让学生思考并回答，从而引出公共物品和公共场所的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师利用PPT详细介绍公共物品和公共场所的定义、分类和作用，通过故事、案例讲解如何爱护和合理使用公共资源。接着，学生分小组讨论，列举生活中常见的公共物品和公共场所，并讨论如何保护这些资源。每组准备一张海报，将讨论的内容以图画和文字的形式呈现出来，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分组扮演不同的角色，如公园管理员、游客、清洁工等，模拟公共场所的场景，让学生在实际操作中体验如何正确使用公共物品和公共场所，以及如何解决可能出现的公共资源保护问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体验和感受，引导学生总结爱护公共资源的重要性。教师对学生的表现进行点评，强调公共资源保护的法律责任和公民义务，鼓励学生在生活中积极践行爱护公共资源的行动。最后，教师布置作业，让学生观察并记录一周内家庭、学校或社区中公共资源的使用和保护情况，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对公共物品和公共场所的认识有了明显提升，但在实践应用环节，一些学生还是难以将理论知识与实际行为结合起来。我觉得可以在今后的教学中，增加更多贴近学生生活的案例，让他们有更多的机会去思考和讨论。另外，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，下次我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与进来。此外，作业布置方面，我计划增加一些互动性，比如让学生们相互评价对方的观察记录，这样既能增强他们的责任感，也能提高他们的表达和反馈能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

学生们对公共物品和公共场所的概念有了基本的理解，能够列举出一些例子，这说明新知的传授是成功的。在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，共同完成任务，表现出良好的合作精神。通过角色扮演活动，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，这一点让我感到非常欣慰。不过，我也注意到，在讨论和角色扮演中，一些学生对公共资源保护的认识还不够深入，他们可能还需要更多的时间和机会去实践和体验。

2.教学改进

为了提高学生对公共资源保护的认识，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的活动，比如让学生们自己设计一个小型公共空间，并考虑如何在设计中融入保护公共资源的元素。这样不仅能够让学生们动手实践，还能激发他们的创造力和责任感。

另外，我会调整课堂提问的方式，尽量提出更多开放性的问题，鼓励学生们发散思维，不仅仅停留在记忆和复述的层面。例如，可以问：“如果你是公园的管理者，你会如何鼓励游客爱护公共设施？”这样的问题可以引导学生从管理者角度思考问题，增强他们的责任感和主人翁意识。

我还会增加一些案例研究，让学生们分析真实案例中公共资源保护的成功和失败经验，从中吸取教训，并讨论如何在自己的生活中做出积极的改变。

此外，为了提高学生的参与度，我会考虑在课堂中加入一些游戏化的元素，比如设计一些竞赛或挑战活动，让学生们在游戏中学习，在娱乐中培养保护公共资源的意识。

最后，我会继续关注每个学生在课堂上的表现，特别是那些在小组讨论和角色扮演中不够积极的学生。我会通过个别辅导和鼓励，帮助他们建立起自信，让他们在课堂上找到自己的位置，积极参与到学习中来。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《公共道德与公民素养》、《儿童社会性发展》等相关书籍，以及介绍公共资源保护、社会公德等方面的儿童绘本。

-视频资源：关于公共资源保护的短片、纪录片，如《地球脉动》等自然环境保护类节目，以及反映公共场所使用规则的新闻报道和公益广告。

-实物资源：准备一些公共物品的模型或实物，如公园长椅、共享单车等，让学生直观感受公共物品的特点。

-社会实践资源：联系社区或公共场所，组织学生进行实地考察，了解公共资源的使用和保护情况。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与公共道德和公民素养相关的书籍，了解公共资源保护的重要性和方法，培养良好的社会责任感。

-观看视频：组织学生在课堂上观看关于公共资源保护的短片和纪录片，通过视觉冲击和故事情节，加深学生对公共资源保护的理解。

-实物观察：利用模型或实物，让学生观察和讨论公共物品的特点和使用规则，引导学生从生活中发现公共资源保护的问题。

-社会实践：组织学生参观社区公园、图书馆等公共场所，让学生亲身体验公共资源的使用和保护，增强他们的实践能力和社会责任感。

-主题讨论：定期开展主题讨论活动，让学生就公共资源保护的热点问题进行深入探讨，培养他们的批判性思维和表达能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生调查家庭中的公共资源使用情况，或撰写关于公共场所使用规则的短文，将学习延伸到课外。

-互动游戏：设计一些公共资源保护的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，让学生在游戏中学习和体验公共资源保护的重要性。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨公共资源保护的问题，共同提高家庭和社会的公共道德水平。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现不够积极的学生提供指导和帮助，确保每个学生都能在互动中学习和成长。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人信息行动