1 我是独特的 第一课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

1我是独特的第一课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、课程背景与目标定位

《我是独特的》是统编版道德与法治三年级下册的一篇课文，旨在让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己和他人的不同之处。本节课为第一课时，通过教学，使学生了解自己和他人的独特之处，培养他们自尊、自信、自爱的品质，增强集体荣誉感。

三年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们开始关注自我，对周围事物充满好奇。本节课以生动的故事、有趣的活动为载体，引导学生认识到自己的独特性，激发他们探索自我的兴趣，为后续的学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解简单的道德概念，但对于自我认知和个性特点的理解尚浅，需要通过具体事例和活动来引导他们深入思考。

2.内容规划：本节课以《我是独特的》为主题，内容规划如下：

-导入：通过一个简短的故事或情境，引发学生对独特性的初步认识。

-活动一：小组讨论，让学生分享自己的特点和喜好，以及他们认为的独特之处。

-活动二：阅读课文，引导学生理解每个人都是独特的，无论是外貌、性格还是兴趣爱好。

-活动三：案例分析，讨论教材中的例子，让学生学会欣赏他人的不同，培养尊重和包容的心态。

-总结：教师总结本节课的重点，强调每个人都有自己的独特价值，鼓励学生在日常生活中发现和珍惜自己的特点。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我是独特的”，旨在帮助学生认识到每个人的独特性，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面。通过学习，学生将学会欣赏和尊重自己及他人的不同，培养良好的自我认知和社交态度。

2.重点难点：

-重点：

-理解每个人都是独特的，具有不可替代的价值。

-学会欣赏和尊重他人的不同，培养同理心。

-通过自我探索，认识并肯定自己的独特性。

-难点：

-如何引导学生从具体的生活实例中抽象出“独特性”的概念。

-如何让学生在认识到自己独特性的同时，不产生与他人比较的心理。

-如何在实际生活中应用所学，真正做到尊重和欣赏他人的不同。

本节课的教学内容将围绕课本中的故事、案例和活动展开，通过生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点，突破难点。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏活动五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组多样化的人物图片，包括不同外貌、性格和兴趣爱好的孩子。

-提问：“你们认为这些人有什么共同点和不同点？”，“在我们的生活中，为什么每个人都是独一无二的？”

-引导学生思考并表达自己的看法，从而自然引入本节课的主题“我是独特的”。

2.新知学习（25分钟）

-故事分享：讲述一个关于孩子发现自己的独特之处的故事。

-分组阅读：学生分小组阅读课文《我是独特的》，并讨论文中的例子，找出每个人物的独特性。

-点评与讨论：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导学生理解每个人都是独特的，无论是外貌、性格还是才能。

-角色扮演：学生模拟教材中的情境，扮演不同的角色，通过角色扮演加深对独特性的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组活动：学生分组，讨论自己认为的独特之处，并分享给其他小组。

-角色扮演：教师指定几个学生扮演不同的角色，如艺术家、科学家等，让学生展示各自独特的才能和兴趣。

-全班交流：全班同学一起讨论，如何欣赏和尊重每个人的独特性。

4.实践应用（10分钟）

-自我探索：学生写下自己的三个独特之处，并思考如何在日常生活中发挥这些特点。

-计划制定：学生根据自我探索的结果，制定一个简单的计划，如何在生活中更好地展现自己的独特性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点，强调每个人都有独特的价值和重要性。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体验和感受。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，向家人分享自己的独特之处，并尝试在家庭中实践尊重他人的独特性。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“如果你遇到一个和你完全不同的人，你会怎么做？”

-学生自由思考并写下自己的答案，教师邀请几位学生分享他们的想法。

-教师鼓励学生在日常生活中，继续探索和欣赏自己和他人的独特性。

整个教学过程旨在通过互动、讨论和实践活动，让学生深刻理解并体验“我是独特的”这一主题，培养他们的自我认知和尊重他人的态度。六、教学反思与改进

这节课孩子们对于“我是独特的”这个主题表现出浓厚的兴趣，他们在分享自己的独特之处时都很积极。但我也注意到，有些孩子在表达自己的独特性时，可能会有些害羞或者不太自信。我需要在今后的课程中更加关注这些孩子，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，我觉得在角色扮演环节，虽然孩子们都很投入，但有些孩子可能还没有完全理解角色的内涵。下次我可以提前准备一些角色描述，让孩子们更好地理解各自的角色，从而更加自然地表达。

在课堂延伸部分，我也意识到需要留更多的时间让孩子们去思考和分享。有时候孩子们的思考需要时间，我应该给他们足够的空间来表达自己的想法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与“我是独特的”主题相关的视频片段，如不同人物的介绍、特长展示等，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片资源：收集展示不同外貌、性格、兴趣爱好的孩子图片，用于辅助教学，帮助学生理解独特性的多样性。

-音频资源：录制课文《我是独特的》的朗读音频，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料：

-教材配套阅读：使用教材中的阅读材料，帮助学生深入理解课文内容，提取关键信息。

-补充阅读：精选与主题相关的短篇文章，如关于个性发展、团队合作的故事，拓展学生的知识视野。

3.在线工具：

-在线互动平台：利用校园教学管理系统中的互动平台，进行课堂讨论、作业提交和反馈交流。

-在线词典：提供在线英语词典链接，方便学生查阅生词和短语。

-听力练习软件：推荐使用校园教学系统中的听力训练软件，帮助学生提高听力理解能力。

4.教学辅助材料：

-课件资源：制作包含课文重点、难点解析和互动活动的多媒体课件，辅助教师教学。

-手册和指南：提供教学手册和学生学习指南，包含学习目标、重点难点、学习方法等内容。

5.实践活动资源：

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的道具和服装，如不同职业的服装、标识等，增强角色扮演的真实感。

-创意工作坊：提供绘画、手工制作等材料，用于学生的创意表达活动。

6.家校沟通资源