2023三年级数学上册 八 认识小数第2课时 货比三家教学实录 北师大版

2023三年级数学上册八认识小数第2课时货比三家教学实录北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过“货比三家”的学习活动，让学生认识小数，理解小数的含义，并能比较小数的大小。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于北师大版三年级数学上册第八章“认识小数”第2课时，联系学生已掌握的整数知识，引导学生通过比较不同商品的价格，理解小数的概念和作用，培养学生运用小数解决实际问题的能力。教材中涉及了小数的读写、比较大小及简单的小数加减法运算。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学运算能力和对整数的基本理解，但对于小数的概念、读写及比较大小等知识较为陌生，缺乏实际生活中的应用经验。

2.内容规划：结合北师大版三年级数学上册第八章“认识小数”第2课时“货比三家”，设计以下教学活动：

-引导学生复习已学的整数知识，为小数的学习打下基础。

-通过现实生活中的购物场景，让学生理解小数的含义和作用。

-设计阅读材料，介绍小数的读写规则和比较大小的方法。

-安排听力练习，让学生在实际语境中感知小数的运用。

-组织互动活动，让学生在模拟购物过程中，运用小数知识进行比较和计算。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-小数的概念：使学生理解小数是表示十分之几、百分之几等分数的一种简便写法，例如0.1表示十分之一，0.25表示四分之一。

-小数的读写：掌握小数的标准读法，如3.45读作三点四五，以及小数的标准写法，注意小数点位置的准确性。

-小数的比较：理解小数大小比较的规则，即先比较整数部分，整数部分相同则比较小数部分的十分位，依此类推。

-实际应用：能够在实际购物场景中运用小数知识，比较不同商品的价格，做出合理的选择。

2.教学难点：

-小数点的理解：学生可能难以理解小数点的位置和作用，例如为何小数点左边的数字代表整数部分，右边的数字代表小数部分。可以通过具体例子，如比较2.3和2.30，让学生感受小数点的作用。

-小数的读写转换：学生在读写小数时可能混淆，例如将0.5误读作“零点五”而不是“零点五零”。可以通过重复练习，如让学生相互读写小数，来加强记忆。

-小数大小的直观理解：学生可能难以直观理解为何0.2小于0.25。可以通过图形表示，如用长度或面积模型来展示小数的大小，帮助学生形象地理解。

-小数在实际生活中的应用：学生可能不习惯将小数应用于现实生活中，如购物时比较价格。可以通过模拟购物活动，让学生在实际操作中运用小数知识，例如比较商品价格，计算折扣等。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、小黑板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：北师大版三年级数学上册教材、练习册、教学辅助卡片

-信息化资源：数学教学视频片段、小数互动教学软件

-教学手段：小组讨论、情境模拟、游戏化学习、实物操作演示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一幅超市购物的场景图，引导学生观察并提问：“你们在图中看到了什么？有什么数学信息？”学生回答后，教师继续引导：“我们在购物时，经常会看到标有价格的小数，今天我们就来学习一下小数的相关知识。”通过这样的情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的例题，如“货比三家”的情景，引导学生观察并讨论小数的读写规则。

-通过实物演示，如展示标有价格的商品，让学生尝试读写商品价格，并解释小数点的含义和位置。

-教师引导学生学习小数大小的比较方法，通过具体例子，如比较2.3和2.5的大小，让学生理解比较规则。

-安排小组讨论，让学生在组内分享自己对于小数的理解，并尝试解决一些简单的小数问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“小数猜猜猜”游戏，学生轮流猜测小数的大小，并解释自己的判断依据，以增强学生对小数大小的直观感知。

-利用教学软件或小黑板，教师展示一系列小数，学生需要快速找出其中的最大值和最小值，锻炼学生的反应速度和比较能力。

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，一组扮演顾客，一组扮演售货员，使用小数进行价格询问和比较，增强学生的实际应用能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一些购物场景的问题，如：“如果你有10元钱，你想买一个价格是3.5元的玩具，你需要找回多少钱？”学生需要运用本节课学到的知识来解决问题。

-学生独立完成教材中的练习题，巩固小数的读写、比较和计算。

-教师随机抽取几名学生上台展示自己的解题过程，并对学生的表现给予鼓励和指导。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对于小数的兴趣和热情，他们在互动体验环节中表现出了积极的参与和思考。但是在小数读写方面，我发现个别学生还是有些混淆，特别是在小数点位置的把握上。下次我会增加一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和掌握小数的读写规则。同时，我也注意到在实践应用环节，学生们能够将所学知识应用到实际问题中，但还需要加强他们对小数在实际生活中应用的认识。我会继续调整教学方法，确保每个学生都能理解和运用小数知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，我观察到大多数学生能够积极参与到学习活动中来，尤其是在情境导入和互动体验环节，学生们表现出较高的兴趣和参与度。通过小组讨论和角色扮演，学生们对小数的理解有所提升，能够较好地在实际情景中运用小数知识。然而，在教学评估中也发现了一些问题，比如部分学生在小数的读写上还存在困难，对于小数点的位置和读写规则掌握不够扎实。此外，在小数大小的比较方面，一些学生仍然无法准确应用比较方法。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-强化基础：在后续的教学中，我将增加对小数读写的基础训练，特别是小数点的位置和读写规则的练习。我会设计一些简单的小数读写游戏，让学生在游戏中自然地掌握这些基础知识。

-差异化教学：针对不同学生的学习水平，我将采取差异化教学策略。对于学习有困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-增加实践环节：我会设计更多与生活实际相关的练习题和活动，让学生在解决实际问题的过程中巩固小数知识，提高他们的应用能力。

-利用多媒体教学：我会更多地利用多媒体资源，如动画和视频，来展示小数的大小比较和小数点的位置，帮助学生形象地理解小数的概念。

-定期反馈：我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和内容，确保教学更贴近学生的实际需要。

-家校合作：我会鼓励家长参与学生的学习过程，特别是对于小数的学习，家长可以在生活中有意识地引导孩子关注价格标签等含有小数的信息，增强孩子的学习兴趣和实际应用能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与数学相关的图书，如《小数的秘密》、《生活中的数学》等，这些书籍通过生动的案例和故事，帮助学生更深入地理解小数的概念和运用。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“小数接龙”、“小数大小比较”等，通过游戏的形式，让学生在娱乐中学习小数知识。

-数学网站：推荐一些数学学习网站，如“数学中国”、“小学数学资源网”等，这些网站提供了丰富的数学学习资源和练习题，有助于学生巩固和拓展小数知识。

-实物模型：利用生活中的物品，如尺子、货币等，作为教具，让学生直观地感受小数的实际意义。

2.拓展建议：

-生活实践：鼓励学生在日常生活中寻找与小数相关的例子，如购物时观察商品价格，餐馆点餐时理解折扣等，让学生将所学知识与生活实际相结合。

-家庭作业：布置一些与小数相关的家庭作业，如记录一周的家庭开支，并用小数表示各项费用，让学生在实践中运用小数知识。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨小数在科学研究、工程设计等领域的应用，培养学生的团队协作能力和探究精神。

-主题探究：引导学生进行主题探究，如研究小数在金融领域的作用，了解利率、汇率