2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat Part B 第三课时教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第三课时教学实录人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级英语上册Unit5Let'seatPartB第三课时，主要通过情景对话和实践活动，让学生掌握食物名称的词汇，如“apple,banana,orange,cake”等，以及询问食物的句型“Howmany...?What'sthis?It's...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与Unit5主题“Let'seat”紧密相关，学生在之前的课时已经学习了关于食物的词汇和基本句型，如“Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.”等。本课时将巩固和拓展学生对食物词汇和句型的掌握，提高学生的实际应用能力。教材章节为PEP教材三年级上册第五单元Let'seatPartB。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类词汇，以及询问和回答关于食物的简单句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习食物类词汇，让学生了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，对食物类词汇进行分类和记忆，提高思维逻辑性和创造性。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动参与、合作学习和探究学习的能力，提高自主学习效果。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是食物类词汇的学习及询问食物的句型练习。通过教材中的情景对话，学生将学习如何用英语表达常见食物，如apple、banana、orange、cake等，并学会使用“Howmany...?What'sthis?It's...”等句型进行实际交流。

2.重点难点：

-重点：掌握食物类词汇和询问食物的句型，能够进行简单的食物介绍和问答。

-难点：准确拼读单词，正确运用句型进行情景对话，并在实际生活中灵活运用所学知识。

本节课的教学内容紧密结合教材，旨在通过互动和实践活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。教学重点在于让学生能够熟练掌握食物类词汇，难点在于句型的准确运用和实际情景中的语言输出。教学中需要关注每个学生的学习情况，通过个别指导、小组合作等方式，帮助学生克服难点，提升语言运用能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频、图片和音频等多媒体资源，展示不同食物的图像和真实情景对话，帮助学生直观地理解和记忆食物类词汇及句型。

2.阅读材料：准备与食物和健康饮食相关的英文短文，让学生在课后阅读，了解健康生活方式的核心要素，将所学知识延伸至生活实际。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查询生词，使用听力练习软件加强学生的听力训练，通过技术手段提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于食物的动画片，激发学生的兴趣。动画片中有各种食物的图像和英文名称，让学生初步感知本节课的主题。接着，教师提问：“你们看到了哪些食物？”，引导学生用中文回答，为新知的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并拼读新单词“apple,banana,orange,cake”，通过领读、跟读、个别读等方式，确保每个学生都能正确拼读。

-教师使用TPR（全身反应法）教学法，边做动作边说单词，让学生在活动中学习单词，增强记忆。

-接着，教师展示情景对话，通过角色扮演的方式，引导学生学习句型“Howmany...?What'sthis?It's...”，让学生在真实语境中练习使用句型。

-教师设计一些简单的问题，如“Doyoulikeapples?”,“What'syourfavoritefruit?”，让学生用所学句型和单词回答，巩固所学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种食物，用所学句型和单词编写一个简短对话，然后进行小组展示。

-游戏活动：教师设计一个“猜猜看”游戏，将食物图片贴在黑板上，学生轮流提问并猜测图片中的食物，答对者获得奖励。

-角色扮演：教师准备一些食物模型，让学生扮演餐厅服务员和顾客，进行角色扮演活动，练习使用所学句型和单词。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个真实的购物场景，让学生模拟在超市购买食物的过程，使用所学句型和单词进行交流。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟购物场景，一位学生扮演顾客，另一位学生扮演售货员，通过问答方式完成购物过程。

-最后，教师邀请几组学生上台展示，让全班同学一起评价，以此结束本节课的教学活动。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生们对食物类词汇和句型的掌握有了明显的进步。他们在情境中能够较为自然地使用英语进行交流，这让我感到非常欣慰。但在实践应用环节，部分学生在真实场景中的语言输出还是显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们大胆开口，增强他们的自信心。此外，我会继续关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予更多的个别指导，确保他们能够跟上教学节奏。七、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种途径来评估学生的学习情况。课堂上，我会仔细观察学生的参与度和反应，看他们是否能够积极回答问题并正确使用新学的词汇和句型。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查学生的作业是否按时完成，答案是否准确，以及他们是否能够独立完成。此外，实践活动参与度也很关键，我会记录学生在角色扮演和游戏活动中的表现，看他们是否能够将所学应用到实际情境中。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以适应不同学生的学习需求。如果发现某些学生对食物类词汇的记忆有困难，我可能会设计一些额外的记忆游戏或复习活动来帮助他们。对于那些在句型使用上遇到问题的学生，我会提供更多的练习机会，比如小组练习或同伴互助，让他们有更多的时间来实践和改进。

同时，我也非常关注学生个体差异。对于那些学习进度较慢的学生，我会提供个性化的指导和支持。这可能包括课后辅导，或者是在课堂上给予