第15课《白杨礼赞》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第15课《白杨礼赞》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程背景与目标定位

《白杨礼赞》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇散文，通过描绘白杨树的生长环境和品质，赞美了中华民族的坚韧不拔精神。本节课旨在让学生深入理解文章内容，体会作者对白杨树的赞美之情，培养学生热爱祖国、热爱自然的高尚情操。同时，通过学习本文，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和审美鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《白杨礼赞》，提高学生运用语言文字获取信息、形成理解和表达观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、综合等方式，深入理解散文的象征意义和作者的赞美之情。

3.文化传承与理解：引导学生感受文学作品中的民族精神，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和文学美的敏感度，培养审美情趣，提高文学创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解散文的基本特点，能够识别并分析散文中的象征手法和修辞技巧。在之前的课程中，学生已经学习了如何概括文章主题和中心思想，具备一定的文本解读能力。

2.学生对自然景观和文学作品具有一定的兴趣，能够通过阅读文学作品来感受美。他们的学习能力强，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实践活动来学习，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对散文深层含义的理解，以及对象征手法的识别和应用。此外，一些学生可能在文学创作和表达个人感受方面存在困难，需要引导和鼓励来提高他们的自信心和创作能力。对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的实例和具体的解释来帮助消化。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究来深入解析《白杨礼赞》的象征意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨白杨树象征的民族精神，以及如何在现实生活中体现这种精神。同时，进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验作者的情感。

3.使用多媒体教学，播放与白杨树相关的视频或图片，增强学生的直观感受，辅助理解文本内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组白杨树的图片，并播放一段关于白杨树生长环境的视频，引导学生观察白杨树的特点，提问：“你们对白杨树有什么印象？它给你们什么样的感觉？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为学习《白杨礼赞》做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读《白杨礼赞》，引导学生关注文章中的关键词语和句子，如“坚韧不拔”、“傲然挺立”等，让学生分享自己对这些词语的理解。接着，教师引导学生分析白杨树的象征意义，探讨作者如何通过对白杨树的赞美来表达对中华民族精神的赞美。最后，教师总结散文的特点和作者的写作风格。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择文中的一段描述白杨树的文字，进行角色扮演，一位学生扮演作者，其他学生扮演白杨树。通过角色扮演，让学生深入体验作者对白杨树的赞美之情，并讨论如何在现实生活中践行白杨树所代表的坚韧精神。每组表演后，其他小组进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小作文题目：“我的心中的白杨树”，要求学生以《白杨礼赞》为灵感，写一篇短文，表达自己对某种品质或精神的赞美。学生可以自由选择写作对象，但必须运用象征手法，体现白杨树的精神内涵。写作时间结束后，教师邀请几位学生分享自己的作品，进行简单点评和鼓励。六、教学反思

教学《白杨礼赞》这篇课文，我感受到了同学们对文学作品的热情和投入。通过角色扮演和小组讨论，大家能够更深入地理解白杨树的象征意义，以及作者对民族精神的赞美。但我也发现，在实践应用环节，部分同学在运用象征手法创作时，还显得有些吃力，需要在今后的教学中加强这方面的指导。总的来说，这节课达到了预期的效果，我会继续努力，帮助同学们提升文学素养和审美能力。七篇直接输出：

七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同季节、不同角度的白杨树图片，用于导入新课，让学生直观感受白杨树的生长环境和外部特征。

-视频素材：剪辑白杨树的生长、变化过程的视频，以及相关纪录片片段，用于辅助教学，增强学生对白杨树生命力的认识。

-音频素材：挑选与白杨树相关的诗歌朗诵、散文朗读等音频，作为课堂背景音乐，提升学生的学习兴趣和情感体验。

阅读材料：

-教材拓展：提供《白杨礼赞》作者茅盾的其他散文作品，以及同时期其他作家的散文作品，供学生课后阅读，拓宽文学视野。

-相关文献：整理关于白杨树的生物学特性和文学象征意义的学术文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

实践工具：

-文学创作工具：提供写作模板和象征手法指南，帮助学生更好地进行文学创作实践。

-讨论引导工具：设计讨论话题和问题清单，引导学生深入思考和讨论，提高课堂互动效果。

教学参考资料：

-教师用书：详细解读《白杨礼赞》的文学背景、作者简介和课文分析，为教师提供教学参考。

-学生平行阅读：推荐与《白杨礼赞》主题相关的其他文学作品，如描写自然、赞美生命的诗歌和散文，促进学生自主阅读。

网络资源：

-在线学习平台：利用网络平台，提供《白杨礼赞》的电子文本、学习资料和互动讨论区，方便学生随时随地进行学习和交流。

-数字图书馆：链接到数字图书馆资源，提供更多关于白杨树和茅盾作品的电子书籍和文献，支持学生拓展阅读。

教学评估工具：

-学生反馈表：设计反馈表，收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的意见和建议，用于教学改进。

-学习成果展示：设置