Module2 Unit1 Toys I like（教学实录）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2Unit1ToysIlike（教学实录）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册一、教学背景

授课内容：Module2Unit1ToysIlike

授课年级：一年级

教材版本：2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册。

本节课通过学习课文内容，引导学生认识并掌握各种玩具的英文名称，如“ball,car,doll,bear”等，以及运用句型“Ilike...”来表达个人喜好。同时，培养学生基本的听说能力和对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用所学单词及句型的能力，能够在真实情境中表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习玩具主题，增强学生对日常生活英语用语的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述喜欢的玩具时使用不同的表达方式。

4.学习策略：培养学生通过观察、模仿和互动等方式学习英语，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握玩具的英文名称和运用“Ilike...”句型。具体包括：

-单词：掌握“ball,car,doll,bear”等玩具的英文名称，能够正确拼读和记忆。

-句型：学会使用“Ilike...”来表达个人对玩具的喜好，如“Ilikeballs.Ilikecars.”等。

-互动：在小组活动中，能够用所学单词和句型进行简单的交流，如询问同学喜欢的玩具并作出回应。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对新单词的记忆和发音，以及在实际语境中灵活运用句型。具体包括：

-发音：学生可能对某些单词的发音感到困难，如“bear”中的“ear”音，需要通过反复听读和模仿来掌握。

-记忆：学生可能难以记住单词，可以通过图片、实物或动作等辅助记忆，例如用玩具模型帮助学生记忆单词“car”。

-应用：在实际交流中，学生可能不知道如何将单词和句型结合起来使用。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟购物或游玩的情境中，自然地使用“Ilike...”句型，如：“Ilikethisdoll.CanIhaveit?”。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用玩具相关的视频和图片，如各种玩具的实际使用场景图，以及动画视频展示玩具名称和“Ilike...”句型的使用，以增强学生的直观感知和记忆。

2.阅读材料：准备含有本课单词的简易英语短故事，让学生在阅读中巩固单词，同时理解句型在上下文中的应用。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和发音纠正，如使用在线语音识别软件帮助学生练习单词发音。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：播放一段关于玩具的动画片，让学生观察并说出出现的玩具名称。

目的：激发学生对新课的兴趣，引出本节课的主题“ToysIlike”。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“Ilike...”句型的结构，并用图片展示不同玩具，让学生模仿并说出“Ilike...”句型。

-演绎推理：通过演绎的方式，展示如何将“Ilike...”句型与不同玩具结合，如从“Ilikeballs.”推导出“Ilikecars.”。

-归纳推理：让学生观察几组玩具图片，引导学生归纳出“Ilike...”句型的用法，并尝试自己创造句子。

-逻辑谬误：讨论如果错误使用“Ilike...”句型会导致的误解，如“Ilikeeverything.”可能引起的混淆。

3.巩固练习

-课堂练习：进行快速问答游戏，教师说出玩具名称，学生快速回应“Ilike...”句型。

-小组讨论：学生分组，用“Ilike...”句型讨论各自喜欢的玩具，并分享给全班。

4.深化理解

-案例分析：设置一个小场景，如玩具店购物，让学生用“Ilike...”句型选择玩具，并解释原因。

-辩论活动：组织学生辩论哪个玩具更有趣，用“Ilike...”句型表达自己的观点，并尝试说服对方。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的玩具名称和“Ilike...”句型，强调正确拼读和使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们最喜欢的玩具和用“Ilike...”句型表达喜好的经验，鼓励他们提出问题或困惑，集体解答。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对玩具的英文名称掌握较好，但在运用“Ilike...”句型进行口语交流时，部分学生显得拘谨，表达不够自然流畅。另外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，互动效果有待加强。

教学改进：针对学生口语交流的问题，可以增加更多实际情景模拟，如角色扮演游戏，让学生在模拟真实的语言环境中练习使用“Ilike...”句型。对于小组讨论环节，可以调整分组策略，确保每个学生都有机会参与，同时引入竞争机制，提高学生的参与积极性。七、结语

同学们，今天我们一起学习了“Module2Unit1ToysIlike”，我们不仅认识了许多有趣的玩具，还学会了如何用英语表达我们的喜好。希望大家在课后能多练习今天学到的内容，跟家人、朋友用英语分享你喜欢的玩具。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地交流。下次课，我们将继续学习更多有趣的英语知识，希望大家能积极参与，让我们一起在英语的世界里畅游吧！加油，孩子们！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对积极发言和表现出色的学生给予即时肯定和表扬，同时鼓励那些较为内向或不太自信的学生，提高他们的参与度。

2.成果评价：通过检查学生用“Ilike...”句型书写的个人喜好清单，评估他们对课程内容