部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》精美课件

部编版小学语文教材四年级上册第四单元单元导读语文要素了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。习作要求展开想象，写一个故事。龙印度猴王埃及鹰头神特洛伊战士希腊战士伏羲神话是由人民集体口头创作，是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对于自然现象和社会生活的一种美丽向往。什么是神话故事？学校四年级将举行“神话传讲人”活动，请大家踊跃参加。单元情境任务参赛要求流畅、完整地讲清楚神话故事的内容。生动地讲出神话的神奇之处。声情并茂地展现神话人物的形象。神话故事知多少神话故事传讲人展开想象话神奇穿越时空遇神话壹贰叁大任务一：神话故事知多少分享我知道的神话故事后羿射日夸父逐日嫦娥奔月神话故事传讲人穿越时空遇神话叁神话故事知多少壹贰开天辟地有始祖惊天动地大英雄中外神话大串讲展开想象话神奇大任务二：展开想象话神奇开天辟地有始祖子任务二情境四年级1班将通过班级试讲活动挑选同学参加“神话传讲人”活动，试讲的内容是《盘古开天地》。该怎么讲好这个故事呢？我们一起去学习方法。古开天地部编版小学语文教材四年级上册第四单元第十二课第一课时活动一：初读课文读课文:全班接龙读课文，读准字音，读通句子。混沌词语过关hùndùn咔嚓浑浊húnzhuó血液yè滋润zī劈开pī缓缓撑开chēng茂盛巍峨精疲力竭奔流不息了解故事内容你发现这四幅图的秘密了吗？思考回答你能按照一定顺序给他们排序吗？你能从文中找到相应段落描绘图片内容吗？事情发展的先后顺序结果借助插图了解课文内容起因经过盘古开天辟地盘古在混沌中沉睡盘古化为万物盘古顶天立地指导书写fānhuǎnjiézī点击出示笔顺点击出示笔顺点击出示笔顺点击出示笔顺指导书写翻fān缓huǎn浊zhuó撑chēng竭jié液yè滋zī斧fǔ累lèi茂mào奔bēn丈zhàng指导书写翻zhēng缓huǎn古开天地部编版小学语文教材四年级上册第四单元第十二课第二课时活动二：小组合作话神奇四年级1班的丁丁在准备讲《盘古开天地》这个故事的时候特别用心，他说，他要把故事中神奇的地方分享给大家。如果你是丁丁，你会分享哪些内容呢？用横线勾画出故事神奇的地方。小组交流，人人发言。全班分享。边读边想象，批注你的感受。为什么神奇？盘古是怎样的人？……我在

这个部分中找到神奇的句子是

，我从这句话中的

感受到

。汇报范例盘古开天辟地盘古在混沌中沉睡盘古化为万物盘古顶天立地盘古在混沌中沉睡分享交流盘古在混沌中沉睡很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。混沌大鸡蛋一万八千年混沌模糊一团大鸡蛋比喻的修辞手法，生动、形象地表现了宇宙初始的状态。一万八千年夸张的修辞手法。奇幻色彩时间之久“盘古沉睡了一万八千年”，“宇宙像个大鸡蛋”多么神奇啊！盘古开天辟地分享交流盘古开天辟地他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。翻身坐裂“翻身坐”一个普普通通的行为，却让像“大鸡蛋”的宇宙“裂开了一条缝”，这是多么神奇啊！巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。拿劈盘古拿起斧头一劈，就能将天地分开。这是多么神奇啊！开天辟地力大无穷轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。分享交流盘古开天辟地轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地形成的过程多么神奇啊！轻重清浊上升下降

这些反义词形成了对比，写出了天与地的区别以及产生的不同变化。盘古顶天立地分享交流盘古顶天立地天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。盘古的身体与天地一起生长，多么神奇呀！盘古顶天立地的形象高大，也很神奇！盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让他们重新合拢。盘古的身体能无限制地生长，长久地支撑在天和地之间，多么神奇呀！分享交流盘古顶天立地……天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。……又不知过了多少年，……一万八千年657,0000天坚持不懈分享交流盘古顶天立地一年过去了：一百年过去了：一千年过去了：一万年过去了：盘古头顶着天，脚踏着地。盘古就这样头顶着天，脚踏着地。盘古还是头顶着天，脚踏着地。盘古依然头顶着天，脚踏着地。盘古真累呀，累得——终于倒下了。盘古化为万物分享交流盘古化为万物盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露......他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。盘古化为万物他发出的声音化作了隆隆的雷声。盘古化为万物他的左眼变成了太阳，照耀大地。盘古化为万物他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。盘古化为万物他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。盘古化为万物他的血液变成了奔流不息的江河。盘古化为万物他的汗毛变成了茂盛的花草树木。盘古化为万物他的汗水变成了滋润万物的雨露。盘古化为万物他呼出的气息变成了他发出的声音化作了他的左眼变成了他的右眼变成了他的四肢和躯干变成了他的血液变成了他的汗毛变成了他的汗水变成了四季的风和飘动的云隆隆的雷声太阳，照耀大地滋润万物的雨露奔流不息的江河大地的四极和五方的名山月亮，给夜晚带来光明茂盛的花草树木男女合作朗读气息声音左眼右眼四肢、躯干血液汗毛汗水身体部位世界万物风、云雷声太阳雨露四极、五方月亮花草树木江河想一想他的（），变成了

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。分享交流盘古化为万物盘古以一己之力将天、地分开，最终使天、地成形，而他自己的身体，变成了天地之间的万物。盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。承上盘古为开天地献出生命盘古死后无私奉献创造万物分享交流盘古化为万物过渡句中心句启下启下读完课文，再听完同学们的分享，盘古留给你怎样的印象？分享交流盘古是一个拥有伟大开创精神和彻底牺牲精神的人物，所以《盘古开天地》也是一篇伟大的创世神话。创造万物天地初分天地成形力大无穷顶天立地，坚韧执着奉献自我分享交流借助关键词，讲好盘古开天地的过程活动三：我来讲神话很久很久以前有一天天和地分开后过了一万八千年盘古倒下以后宇宙混沌，盘古沉睡开天辟地头顶天，脚踏地化为万物抓住时间线，讲好盘古开天地的过程活动三：我来讲神话“神话传讲人”——我来讲《盘古开天地》评分评价标准故事讲得流畅。故事讲得完整。生动地讲出了神话的特别之处。声情并茂地展现了人物形象。活动四：探究神话奥秘远古时代的人们，为什么会创造《盘古开天地》这个神话故事？壹人们创造《盘古开天地》这样的神话，是在表达一种什么愿望或幻想？贰活动四：探究神话奥秘《中国古代神话》请课后阅读更多的中国神话故事，然后讲给同学听。盘古开天辟地女娲造人补天龙生九子燧人氏钻木取火始祖伏羲画卦黄帝轩辕战蚩尤刑天舞干戚共工怒触不周山炎帝神农尝百草仓颉造字泣鬼神夸父追日董永和七仙女精卫填海中国古代神话尧的传说舜的传说后羿射日嫦娥奔月大禹治水周穆王见西王母高辛嫁女百鸟之王少昊彭祖的故事愚公移山沉香劈山救母干将莫邪风伯雨师12

盘古开天地12第1课时新课导入八仙过海嫦娥奔月牛郎织女精卫填海

愚公移山女娲补天开天辟地夸父逐日

大禹治水齐读词语，说一说你发现了什么。这些词语都与神话故事有关。你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪一位？齐读单元导语。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。盘古开天地12盘古是谁？盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的？盘古开天地的结果怎样？自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考读课题时提出的问题。用“____”画出难读或难懂的词语。初读课文劈浊丈隆肢躯液pīzhuózhànɡlónɡzhīqūyè不要读成zuó劈开开辟偏僻噼噼啪啪霹雳脾、股、腹、胳、膊“肢”字表示的是身体的哪个部位？射、躲了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要内容。盘古为什么要开天地？盘古是怎样开天地的？盘古开天地的结果是怎样的？起因经过结果试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来说一说。朗读第一自然段，边读边展开想象。你好像看到了怎样的画面？说说你认为神奇的地方。读中想象观察课文中的第一幅插图，“混沌”在句子中是什么意思？我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。图中的天和地是什么样子的？你见过“混沌”的宇宙吗？有什么感觉？带着自己的感受再次朗读本段。默读第2～3自然段，找出你认为神奇的地方；再一边大声朗读，一边想象画面。在这两个自然段中，你找到了神奇的地方吗？①②③①他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。你从哪些地方感受到神奇了呢？“翻身坐”是普通的行为，带来的变化是像个“大鸡蛋”的宇宙“裂开了一条缝”，这是从来没有发生过的神奇事情。②巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。你认为神奇的理由是什么？盘古用斧头一劈，带来的变化是天和地分开，宇宙第一次出现天和地，盘古真是力大无比。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。找一找这句话中藏着的几对反义词和近义词。轻——重反义词：清——浊上升——下降缓缓——慢慢近义词：“轻而清”与“重而浊”能互相调换位置吗？为什么？你见过“清”的什么？“浊”的什么？清：纯净透明，没有混杂的东西。浊：水、空气等含杂质，不清洁，不干净。比较下面这两个句子，你体会到了什么？轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。轻而清的东西上升，变成了天；重而浊的东西下降，变成了地。天和地形成的过程非常神奇。再读句子，读出对天和地初步形成的好奇、惊喜。③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。说说你认为神奇的理由。盘古的身体与天地一起长，很神奇；盘古顶天立地，形象高大，很神奇。展开想象，感受盘古的形象。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。想一想，一年过去了，天升高365丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高3650丈，地呢？盘古呢？一百年过去了，天升高36500丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！这时的盘古，给你的印象是怎样的？顶天立地、高大、勇于开创……再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。睁翻斧劈缓浊丈zhēnɡpīfānfǔhuǎnzhuózhànɡ左右两部分要写紧凑右边的第一横比第二横短，不要写成“爱”抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。书写指导第2课时睁眼斧头劈开浑浊一丈支撑四肢躯干

血液黑乎乎缓缓上升下降翻身盘古开天辟地后，担心天和地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。后来又怎么样了呢？复习导入读中想象，感受神奇朗读第4自然段，边读边思考：从哪里你感受到了神奇？盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。你为什么认为这里很神奇？他的身体能无限制地生长，长久地撑在天和地之间，盘古真是天生神力啊！读一读下面这两个句子，比一比哪一句好，好在哪里。盘古撑在天和地之间，不让它们重新合拢。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。“一根柱子”让你想到了什么？你知道它的近义词吗？擎天柱又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。从这几个词语中，你能体会到什么？又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。为了天地成形，盘古献出了自己的生命，我体会到了他的献身精神。你什么时候也有过“精疲力竭”这种感受呢？再次朗读第4自然段。朗读第5自然段，边读边想象课文描绘的画面。他呼出的气息——变成了四季的风和飘动的云他发出的声音