高等教育心理学考试模拟题（附答案）

高等教育心理学考试模拟题（附答案）一、单选题（共44题，每题1分，共44分）1.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有()的特点A、发展的关键期B、个体差异性C、不平衡性D、方向性与不可逆性正确答案：D2.马斯洛需要层次理论中的认知需要属于()A、成长性需要B、额外需要C、目的性需要D、缺失性需要正确答案：A3.教师在教学过程中既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于()A、民主型B、仁慈专断型C、强硬专断型D、放任自流型正确答案：D4.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术A、简述语意B、立即性C、具体化D、共情正确答案：C5.以来访者为中心的心理咨询理论是()A、精神分析理论B、人本主义理论C、行为学习理论D、认知理论正确答案：B6.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()A、定性研究法B、个案研究法C、观察法D、定量研究法正确答案：B7.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于()A、发散型B、场依存型C、沉思型D、场独立型正确答案：B8.某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的()出现问题A、道德认知B、道德信念C、道德情感D、道德意志正确答案：D9.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性,要做到()A、教学相长B、因材施教C、防微杜渐D、循序渐进正确答案：B10.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的()技术A、倾听B、简述语意C、提问D、澄清正确答案：A11.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()A、表象化态势B、单一化态势C、极端化态势D、多元化态势正确答案：D12.在皮亚杰的认知发展理认中,大学生处于()阶段A、形式运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段正确答案：A13.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：A14.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()A、强迫行为B、焦虑C、强迫观念D、强迫恐惧正确答案：A15.心理学是一门研究()的学科A、人的行为和心理活动规律B、心理的发生、发展C、心理现象产生机制D、社会对心理制约正确答案：A16.认知发展心理学流派的代表人物是()A、皮亚杰B、弗洛伊德C、格赛尔D、艾里克森正确答案：A17.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是()A、组织策略B、时间管理策略C、精细加工策略D、复述策略正确答案：C18.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、时间管理策略正确答案：C19.在教师反思的四个过程中,反思最集中体现在()A、具体经验阶段B、重新概括阶段C、观察分析阶段D、积极的验证阶段正确答案：C20.直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()A、性格B、气质C、智力D、能力正确答案：D21."以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A、投射作用B、合理化作用C、压抑作用D、退化作用正确答案：A22.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质A、封闭性团体B、发展性团体C、治疗性团体D、同质性团体正确答案：B23.在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系A、变式B、教材结构C、基本原理D、概念正确答案：A24.注意具有的两个基本特征是()A、指向性和选择性B、指向性和调节性C、集中性和选择性D、集中性和指向性正确答案：D25.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在()阶段A、退缩生涯B、专家生涯C、预备生涯D、更新生涯正确答案：A26.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()A、网络成瘾B、网络依赖C、情感障碍D、强迫症正确答案：A27.社会知觉最早是由()提出的?A、洛克B、斯滕伯格C、弗洛伊德D、布鲁纳正确答案：D28.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于()A、前习俗水平B、习俗水平C、道德水平D、后习俗水平正确答案：B29.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()A、管理现象B、生理现象C、心理现象D、社会现象正确答案：C30.创造性思维的核心是()A、常规思维B、聚合思维C、经验思维D、发散思维正确答案：D31.教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A、教学反思B、教学监控能力C、教育机智D、教学效能感正确答案：C32.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()A、比较B、变式C、概括D、抽象正确答案：B33."其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的()特征A、长效性B、独立性C、示范性D、复杂性正确答案：C34.力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为?(??)A、选择成功概率为50%的任务B、回避成功概率为50%的任务C、选择成功概率为10%的任务D、选择成功概率为90%的任务正确答案：A35.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最低层次需要为()A、D自我实现需要B、归属与爱的需要C、安全的需要D、生理需要正确答案：D36.当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的()A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性正确答案：B37.晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()A、首因效应B、刻板效应C、光环效应D、近因效应正确答案：C38.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的()技术A、澄清B、共情C、具体化D、情感反应正确答案：D39.道德品质形成和转化的前提与基础是()A、醒悟B、遵从C、巩固D、转变正确答案：A40."三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是()A、社会助长B、从众C、群体模仿D、社会惰化正确答案：D41.心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的()技术A、澄清B、简述语意C、提问D、自我表露正确答案：D42.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和()A、职业生涯的了解B、职业生涯的辅导C、职业生涯的变化D、职业生涯的决定正确答案：D43.教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的()A、示范性B、长效性C、学术性D、复杂性正确答案：D44."举一反三"和"触类旁通"所说的是()A、学习迁移B、发现教学法C、学会学习D、创造性正确答案：A二、多选题（共38题，每题1分，共38分）1.认知过程包括()A、知觉B、思维C、记忆D、感觉正确答案：ABCD2.教师的职业情感主要体现在()A、热爱所教学科B、热爱教育事业C、热爱中国共产党D、热爱学生正确答案：ABD3.大学生心理健康教育的主要目标是()A、预防学生的心理行为偏差或问题B、提高学生的学习成绩C、充分发挥学生的潜能D、强壮学生的身体素质正确答案：AC4.对于高等教育心理学的研究来说,应遵循以下哪些原则?()A、理论联系实际原则B、客观性原则C、发展性原则D、教育性原则正确答案：ABCD5.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是()A、态度和品德的结构是一致的B、态度和品德都是一种内部状态C、态度涉及的范围比品德更大D、品德的价值内化程度更高正确答案：ABCD6.不良品德的转化一般经历以下三个阶段:()A、巩固B、醒悟C、遵从D、转变正确答案：ABD7.大学生心理健康教育的原则有()A、主体性原则B、发展性原则C、科学性原则D、全体与个别兼顾的原则正确答案：ABCD8.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我?()A、自我认识从消极方面入手B、在家人的帮助下生活一帆风顺C、思想偏激D、好胜心过于强烈正确答案：BCD9.健康的传播效果包括以下几个层次?()A、知晓健康信息B、健康概念认同C、采纳健康行为D、态度转变正确答案：ABCD10.一般认为,解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段?()A、提出假设B、验证假设C、明确问题D、发现问题正确答案：ABCD11.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题,下列说法正确的是()A、大学生已是成年人,教师无需对他们的婚恋观进行引导B、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育C、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育D、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作正确答案：BCD12.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展?()A、教学决策训练B、微型教学C、观摩与分析D、教学反思正确答案：ABCD13.以下属于意义学习理论的观点有()A、意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系B、意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义,可添加人为联系进行学习。C、意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程D、意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义正确答案：ACD14.人际沟通的功能主要包括()A、心理功能B、协调功能C、社会功能D、管理功能正确答案：ABC15.大学生社会知觉的共同特征有()A、显著性B、选择性C、投射性D、两极性正确答案：ABCD16.马斯洛认为,人的需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A、归属与爱的需要B、自我实现需要C、尊重的需要D、精神需要正确答案：ABC17.印象管理过程中的两个重要因素是()A、社会身份B、社会环境C、与人交往D、自我观念正确答案：AD18.思维的基本特征是()A、间接性B、目的性C、形象性D、概括性正确答案：AD19.品德的特征包括个体性和()A、整体性B、稳定性C、主体性D、道德性正确答案：ABD20.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?()A、长期-短期维度B、内在控制-外在控制维度C、可控-不可控维度D、稳定-可变维度正确答案：BCD21.记忆的基本环节包括()A、保持B、再认C、识记D、回忆正确答案：ABCD22.健康的含义包括()A、没有疾病或病症B、无心理疾病C、人体各器官发育良好D、社会适应良好正确答案：ABCD23.对成功或失败进行归因时,属于个人内部的因素有()A、努力B、运气C、能力D、任务难度正确答案：AC24.大学生的一般人际关系包括()A、同学关系B、网络人际关系C、师生关系D、社会实践关系正确答案：ABCD25.以下各项中属于迁移现象的是()A、一目十行B、闻一知十C、触类旁通D、举一反三正确答案：BCD26.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有()A、学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系B、学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识。C、教材具有结构性是发现学习的必要条件D、学习的实质是学习者主动地形成认知结构正确答案：BCD27.为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()A、以学生智力和知识发展水平为基础B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上正确答案：ABCD28.大学教师的指导作用体现在()A、引导学生人生发展B、引导学生的价值取向C、指导学生学习D、指导大学生的就业正确答案：ABCD29.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是()A、激励因素B、认知因素C、保健因素D、情感因素正确答案：AC30.教师的教育机智在教学中主要体现为()A、善于因势利导B、善于掌握分寸C、善于随机应变D、善于对症下药正确答案：ABCD31.人的心理是()A、客观现实的反映B、由心脏产生的C、主观映象D、脑的功能正确答案：ACD32.根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?()A、“好孩子”的道德取向B、社会契约的道德取向C、惩罚与服从的道德取向D、普遍原则的道德取向正确答案：BD33.大学生亲和行为的特点是()A、人际交往需要骤增B、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C、亲和行为都会顺利进行D、人际交往是大学生社会化过程的关键正确答案：ABD34.感觉适应是()心理现象A、刺激作用停止后出现的B、感受性发生了变化的C、刺激物持续作用引起的D、两种刺激同时作用时引起的正确答案：BC35.影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境和()A、学校教育B、恋爱关系C、人生态度D、人际关系正确答案：AD36.以下属于程序性知识范畴的有()A、认知策略B、命题学习C、动作技能D、智慧技能正确答案：ACD37.大学生社会知觉的途径主要有()A、对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉B、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉C、对他人外部特征的观察D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉正确答案：ABCD38.心智技能的特点表现为(??)A、客观性B、简缩性?C、内隐性D、观念性正确答案：BCD三、判断题（共45题，每题1分，共45分）1.学习是由反复经验引起的A、正确B、错误正确答案：A2.大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动A、正确B、错误正确答案：A3.成熟的道德判断是成熟的道德行为的必要条件,但不是充分条件A、正确B、错误正确答案：A4.个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关,因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段A、正确B、错误正确答案：B5.大学生品德的形成是辅导员的任务,与学科教师无关A、正确B、错误正确答案：B6.大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定A、正确B、错误正确答案：A7.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现,是品德的最重要标志A、正确B、错误正确答案：A8.一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段,但在发展速度上、最终到达的水平,以及发展的优势领域往往是千差万别的A、正确B、错误正确答案：A9.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误正确答案：A10.集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点A、正确B、错误正确答案：A11.心理学主要研究个体内部心理活动规律,不关注个体的外在行为A、正确B、错误正确答案：B12.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得,其教与学的形式均以语言为基本载体A、正确B、错误正确答案：A13.团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的A、正确B、错误正确答案：B14.学会倾听是心理辅导的前提条件A、正确B、错误正确答案：A15.从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向A、正确B、错误正确答案：A16.在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象A、正确B、错误正确答案：A17.在教学中采用"一刀切,一锅煮"的方法违背了个体身心发展的差异性A、正确B、错误正确答案：A18.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题A、正确B、错误正确答案：B19.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径,而卡芬顿的自我价值论重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题A、正确B、错误正确答案：A20.正向的自我表露是指心理辅导教师提出自己的优点和正向经验A、正确B、错误正确答案：A21.高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学习规律的科学A、正确B、错误正确答案：B22.品德是个体先天的秉赋,不是通过后天的学习活动获得的A、正确B、错误正确答案：B23.自觉性是品德修养的最先特征A、正确B、错误正确答案：A24."一朝被蛇咬,十年怕井绳"的现象反映的是刺激泛化作用A、正确B、错误正确答案：A25.人脑是产生心理的器官,它提供了心理产生的可能性,但如果没有主观能动性的作用,心理活动就无法产生,因此后者是人心理产生的源泉A、正确B、错误正确答案：B26.社会学习理论表明观察学习在品德形成和发展中有重要作用,因此在大学的品德教育实践中应注重榜样的作用A、正确B、错误正确答案：A27.教师的一般能力在高校中并不是特别的重要,因为它并不是构成教师教学能力的前提A、正确B、错误正确答案：B28.能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征A、正确B、错误正确答案：B29.教师的威信主要是靠客观条件的改善,否则主观上再努力也无济于事A、正确B、错误正确答案：B30.良好的品德不是自发形成的,是在社会与学校对大