语文组教研活动方案（31篇）

语文组教研活动方案（31篇）语文组教研活动方案（精选31篇）语文组教研活动方案篇1本学期我校的语文教研以“一师一优课，一课一名师”磨课活动为主线，以三三三高效课堂教学为阵地，以培训研讨为依托，立足我校教改实际，以研促教，培养学生的自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。围绕“一师一优课，一课一名师”活动，特制定本学期语文教研活动方案：一、组织全体的语文老师学习新课标，领会学段目标要求，认真备课、分析研读教材。要求老师掌握方向，把握本年级教材，要抓住教学重点、难点、易错点、考点、易混点、疑惑点，为“磨出优课”打下基础。二、组织老师学习“三三三高效课堂”教学流程，使每位老师掌握课堂模式要领，力求达到教学有效，甚至高效。结合上学期语文组组织进行了“磨课”活动，在此基础上广泛征求每位老师的意见。老师们畅所欲言，纷纷献计献策，对“一师一优课，一课一名师”教学活动表现出了极大的热情和兴趣。每周二上午，组织全体语文老师进行教研：1、按照培训要求，进行专题培训，印发学习资料，老师们结合自己课堂发表自己的观点，取长补短；2、以“年级组”为单位集思广益，同备一节课，编写预设案（要和学生的学习案相结合），根据课型制定出“三三三”教学课型流程；3、预设案制定好后，进行说课比赛，在说课中脱颖而出的`老师，进行报课活动，隔周后根据报课情况，教研组再安排听课时间，然后组织全体语文老师，进行听课，依据学校《“三三三”高效课堂评课标准》进行听课、打分、评课。三、组织老师学习高效课堂小组培训及小组评价方案，努力创建和谐高效的课堂氛围。延伸上学期的“青蓝结对”工程，组织好老师一帮一，一带一活动，互帮互助，共同提高，在此基础之上再进行“磨课”反思，汲取老师们好的建议，找出自己在教学中的不足之处，换个班级再进行试讲；语文组老师再进行录课，找出不足之处，改进后再进行二次、三次“磨课”，最终优质课进行网上“晒课”。四、“一师一优课”活动，将成为我们学校老师提供了一个交流、学习的机会，让老师向身边的专家学习优秀的教学方法，更准确地解读教材和文本，并力求在教学方法上有所创新和突破，同时“磨课”“晒课”活动也迸发出一个个思维碰撞的火花，年级组互帮互助，共同提高，做了大胆的尝试和探索。本学期延伸上学期的“青蓝结对”“磨课”活动，再次组织老师报课，根据报课情况进行听课、评课，评出语文学科名师，参加更高层次的名师展评；学校对选出的课进行课堂摄像，并作为资源向各级参赛。教务处对“晒课”老师进行公开、公平、公正地进行评价及统计。语文组会按照得分情况分别评出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在年度考核中分别加3分、2分、1分，并将考核过程、结果进行存档，作为教学比赛的依据。“一师一优课，一课一名师”活动是本学期教研的重点工作。实施活动按步骤、分时段稳步推进，切实做好语文教研组“说课”“研课”“评课”“晒课”工作，确保语文课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，积极争取培养更多教师打造“优课”，成长为“名师”。语文组教研活动方案篇2为了适应全镇“打造高效课堂”教育发展的新形势，整合我镇小学语文学科教学研究力量，发挥我镇小学语文教师队伍的骨干作用，增进学科教师的交流与合作，逐步提高小学语文教师的教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教育课程改革中的“研究、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学研究、示范，教学质量分析、评估，教师培训、培养等工作，特制定此方案。一、工作导向在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提高相结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要研究对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式发展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发展。二、工作目标1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干教师教学研究的引领示范作用。2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学研究工作，形成浓厚教研氛围，及时消除各校小学语文学科教师在教学中的困惑。3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深发展。三、工作要求1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。2、建立小学语文学科中心教研组QQ群，全体语文学科教师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，积极开展网络研修活动。(注：组内成员每天应及时登陆中心教研组的QQ群，及时接受信息，积极参与研讨。时常教育社区，参与论坛。)3、中心教研组要制定出小学语文学科中心教研组活动方案，并制定具体可行的工作计划。4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。7、每年年末，根据学校制定的《大同镇小学中心教研组活动考评细则》，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而中肯的评价。四、工作要点1、认真学习，促进教与学的有效。(1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式，组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，研究课改中的教学教法，不断提高教师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。(2)教学教研和教学实践、教师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研经验并学以致用，发挥全体语文老师的教学智慧，围绕学校教学研究的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。(1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”，深入研究教材，钻研教法、学法及作业设计，及时做好教学反思，促使教师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。(2)关注常态课的案例研讨，加强课堂教学有效性的研究。认真落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，思考、研究常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及教师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。(3)以课堂观察为切入口，推进教学改革。教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与教师研究的小课题结合，体现研究的过程和成果。结合学科特点、课型特点及教师的研究专题，确定观察点，积极开展课堂观察活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。通过课堂观察发现问题、研究问题，提高课堂教学的有效性，促进教师向“研究型”教师转变。3、关注教师专业发展，提升教学能力。(1)结合镇县开展的教师基本功比赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体教师参与活动的全过程，促使教师加强合作、互相启发、互相研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获”。(2)结合镇县开展的教师技能大赛、常态课例研究、优质课评比等活动，促使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题，多反思、多交流，推动课堂教学研究的深入和教师教学能力的提升。4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。(1)坚持做好课题的管理。将课题研究与培养青年教师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。(2)积极开展小课题研究。本学期，组织教师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干教师或合作共进组的作用，广泛开展教师小课题的研究，促进教师专业的成长。首先明确教师开展小课题研究的目的性，是促使教师养成科学的'思维习惯，提高自身的研究能力与水平，提升自己的成功经验，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化的风格。其次指导教师做好小课题的申报工作①选题：从实践中挖掘出值得研究的问题：如：从教师自身教育教学的困境中寻找问题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他教师的交流中发现问题;从学生的课后生活中寻觅问题。②填写课题申报材料。③学习交流前两届教师小课题的经验。将课题研究与教学实际相互结合，通过课题研究来进一步促进教师教学水平和教学质量的提高。五、工作措施1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应承担的任务、发挥的作用。通过方案和计划安排，将活动内容具体化，以确保活动的有序有效。2、中心教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的研究内容。活动前一至两周，组长把要研究的问题下发给组内每一位成员，成员根据内容准备活动时自己参与的内容。3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结经验、解决问题，以求得教研工作“研究、指导、引领、服务”的最大实效。4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评选分校赛选、集中展示六、活动安排语文组教研活动方案篇3一、目的：1、引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。2、培养幼儿的动手能力，发展思维的'敏捷性。二、准备：1、颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。2、统计表若干份。三、玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。四、建议：1、统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。2、鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。3、该活动适合大班幼儿。语文组教研活动方案篇4一、指导思想：通过岗位专项评比活动，发现教学专业拔尖人才，树立青年教师学习典范，引领青年教师专业成长。二、参加对象：教龄1年至10年且年龄在35周岁以下的教师。三、评比内容：星级青年教师评比的基本内容简称为“四比一评”，即“比上课、比解题、比科研、比实绩”，评“星级青年教师”荣誉称号。四、“四比”规程评比每学年进行一次。评比分二个组别进行。教龄1至5年为甲组；教龄6至10年为乙组。分组评比，分别设奖。已获得“四星级”青年教师称号的教师不再参加同一组别的比赛。1、课堂教学比赛每学年的第二学期按学科组进行上课比赛，分A、B、C、D四个等级，分别占同组教师人数的20%、40%、30%、10%。2、解题能力比赛每学年参加杭州市高三模拟测试。测试成绩分A、B、C、D四个档次，其中测试成绩位于本校学生本学科高三学生成绩的前20%（含20%）为A等，位于20%~40%（含40%）的为B等，位于40%~60%（含40%）为C等，位于60%以下的为D等。3、教育教学论文比赛由本人独立撰写的论文当年获得杭州市级以上、区级一等奖或在省级以上学术刊物上发表者为A等，获区级二等奖、校级一等奖者为B等，获区级三等奖、校级二等奖者为C等，获区级合格论文、校级三等奖为D等。4、教学实绩比赛以每学年第一学期期末杭州市统测成绩为依据，所教班级平均分列七校第一、二名者为A等，第三名为B等，第四名为C等，第五名为D等。五、星级教师标准对“四比”各项结果按A、B、C、D等，分别赋予5分、3分、2分、1分，四项总分累计达18分及以上者为“四星级教师”，达15分~17分者为“三星级教师”，达12分~14分者为“二星级教师”，达9分~11分者为“一星级教师”。六、宣布命名星级青年教师评比结果，由校长在全校教职工大会上宣布命名，由学校颁发相应荣誉证书并予奖励。七、组织领导学校成立“星级教师评选工作小组”，具体负责此项工作。工作小组组长由校长担任，成员由相关部门负责人及学术委员会委员担任。语文组教研活动方案篇5游戏活动：小猫学本领活动目标：1、理解故事内容，让幼儿懂得只有用心学习，才能学会本领。2、帮助幼儿理解：东看看、西瞧瞧、用心等词组。活动准备：背景图一幅，小动物若干。活动过程：1、激发幼儿兴趣。师：今天老师带来了几个动物朋友，我们一起来认识一下他们（出示动物图片）：带着围巾的是猫妈妈；穿着黄色衣服的是小黄猫；穿着花衣服的师小花猫；还有一只小灰鼠。一起跟他们打个招呼（小动物们好）。小动物们说：小一班的.宝宝你们好，今天我们为你们带来一个好听的故事，你们要听吗？2、听故事：小猫学本领（结合图片）师帮助幼儿理解词组：用心就是很认真的意思。东看看、西瞧瞧就是一会儿看这里，一会儿看那里，不认真的意思。并要求幼儿学一学，加深理解。故事讲完后提问：（让幼儿自由讨论）师提醒幼儿：故事里讲了小猫在干什么？（学跳高、爬树、捉老鼠）这些叫学本领。3、表演故事：小猫学本领师完整讲述故事内容，要求幼儿根据故事内容进行简单的表演。突出小黄猫东看看、西瞧瞧的动作。4、学本领：（幼儿学本领，可以反复练习几次）5、活动延伸：游戏《猫捉老鼠》，规则略。语文组教研活动方案篇6教师的业务素质、思想道德水平、身体健康状况，将直接影响教学效果和教育成败，将间接影响到民族的兴衰。当前我们国家教育处在相对好的发展态势，在现代化建设新常态下教育一线成绩不容否定，但问题也很普遍，为査找问题、寻求对策，展开了调査研究。一、调査对象选择江苏省淮安市范集中学全体教师进行调査，基本能代表当前高中教育管理的现状。二、调査方法1.问卷调査法：本次问卷全部自编，运用系统抽样方法，向淮安市范集中学教师发出45份，收回45份，全部有效。2.个别访谈法：调査过程中，从淮安市范集中学教师中随机抽取了个别任课老师进行面对面的访谈，了解存在的问题。三、调査内容在参考文献的基础上，编制调査问卷和访谈提纲。当前高中教育管理过程中存在什么样问题，具体表现在什么地方，受调査或受访个体对此有什么想法？四、调査结果1.付出与回报不对等。长期以来，对教师道德水平的要求过度强调了奉献，常以圣贤的标准要求教师，要求教师照亮别人燃烧自己。如果教师提出条件或待遇时，则被认为是师德不高，为领导和社会所鄙视。教师的劳动(包括显性和隐性的、直接或间接的、校内或校外的)常常被人忽视，甚至被所教学生忽视，很难获得相应的政治经济待遇。当教师全身心投入工作后，但其劳动被无偿占有或者不被他人认可，不能贏得社会尊重，不能满足自己求生存求发展的愿望。2.权利与义务不均衡。虽然有《教师法》、《教育法》等法律保障教师权益，但实际上教师权益并未真正得到落实。学校定罱和定性考核手法多样，无论怎么制定，都突出领导如何对教师进行管控，视教师为可操控的机器人，基本未考虑教师工作中如何行使权力，如何发挥主观主动。3.工作负荷超标准。教师普遍超负荷工作。按人社部规定的“标准”，职工月平均工作天数为20.92天，时间为167.4小时。高中教师月工作26—28天，平均每天工作12—15小时，远超国家标准。大部分教师长年累月重复着每天“早六晚十”披星戴月的工作节律和“办公室一地一食堂”三点一线的生活轨迹，简单而枯燥。4.评价制度与实际脱节。教学评价本该全面、客观、公平、公正，做到统一性和多样性、定量和定性评价相兼顾，而实际运作中，重智轻德，甚至不谈德。简单地把考试成绩、升学比例作为评价依据，忽视了学生和教师的个体差异性、多样性、复杂性。特别是行政干预、领导主观臆断、人为的感情好恶等严重损害了本该公正的教学评价，出现了钻营取巧者得利，踏实肯干者吃亏的现象。5.竞争机制不公。由于教师职业性质的特殊性决定，绝大多数教师的政治生命黯淡无光，在晋级和提拔方面机会甚少，成为名师更是奢想，多数教师把眼睛盯在职称晋升、荣誉授予、奖金发放等方面。实际情况是由于没有具体明确的细则，留有太大的弹性空间，缺乏公开公正和透明的机制，严重地损害了荣誉、职务、职称的权威。这种现象虽然不普遍，但它对教育人文环境的污染，对教师人格的扭曲不可小视，招致其它社会成员的误解在所难免。五、问题解决对策的建议1.加大教育投入裂度。教育投入是支撑国家长远发展的越础性、战略性投资，是发展教育事业的重要物质基础，推动教育优先发展的重要保障，多管齐下促进发展。依法加大教育经费投入，逐步提高财政性教育经费占市内生产总值的比例。同时，拓宽筹资渠道，积极鼓励企业、社会团体和个人捐助教育，对教师额外的付出给以经济肯定，提高教师的生活福利待遇，以解决教师收入偏低现状的问题。2.落实权利义务关系。没有无权利的义务，也没有无义务的权利，权利和义务的统一有两种含义，一是法律关系一方面权利和义务的统一：二是法律关系双方权利和义务的统一。权利和义务不是绝对的，有时权利也是义务，在不同场合下，教师的权利和义务是互相交叉的，并可以相互转。3.减轻教师工作罱。学校要力求科学地设定教师的工作量，为教师工作量设定上限，缩减非必要性的文案工作、正确对待展示性活动、引入适S的隐形教学支架如果教材前后铺陈效果好，学生也可以自学，减轻教师工作量。4.加强评价制度建设。加强制度建设、细化评审规则、规范运作程序、限制行政权力的过多干预、强化客观硬件、弱化主观色彩、加强群众监督、增加透明度、赋予每个教师申诉和辩解等权力迫在眉睫。5.建立公平竞争机制?可借鉴西方发达国家的先进管理经验，遵循民主、公正的原则，教师是学校教学的主体，学校应该实施“教授治校”，教师应该有充分的权力管理学校事务，竞争机制不应该是体现某些领导的意志，而应该让广大教师们来制定大家公认的竞争机制。教师承担起教育的重担，也就肩挑着民族的未来，理应服从教育大局，无私奉献自己的力量。另一方面每个社会成员特别是教育管理人员也应该切实了解教育现状，树立平等意识，强化服务意识，解决实际问题。这样，教育事业才能如高升之日蓬勃发展。语文组教研活动方案篇7为了适应我校课堂教学改革的需要，进一步提高教师整体素质，促进教师自主发展、自我提高，推动教师不断提高教学业务水平与能力，营造潜心教学，不断进取，勇于竞争的良好氛围，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，逐步建立“强力提师能，创建新课堂”的长效激励机制，为教师的专业成长搭建平台，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍，使优秀教师脱颖而出，进而激发教师队伍活力，切实提高学校教育教学质量，根据市县“强力提师能，创建新课堂”的相关精神和我校实际，本着“摒弃单向传授和被动学习还课堂于学生，积极构建民主和谐富有活力的高效课堂”的原则，特制定本方案。具体内容如下：一、星级教师评定组织机构1、教师课堂教学星级评定工作领导小组组长：江鹏蔚副组长：李雪平贾海如、江利魁组员：江子寿、王礼堂、李志民、孙爱霞、李和蔼、刘拥政2、教师课堂教学星级评定考核评审小组：根据教师参评情况，遵循“本人回避”原则由学校领导、包组领导和教研组长组成考核评审小组。二、总则1、教师课堂教学星级评定是代表教师课堂教学水平的荣誉称号，评定考核以教师课堂教学能力为主。2、教师课堂教学星级评定暂设“态度端正星、教态自然星、语言表述星、教学方法星、教师板书星、知识传授星、环节清楚星、课堂高效星”八个星级。3、教师课堂教学星级评定实行动态管理。低星级教师符合条件后可以参加高星级教师的评选，考核不合格的星级教师可以降低或取消其星级教师称号。三、申报4、教师课堂教学星级评定采用自愿申报和学校推荐相结合的原则，全校在职在编教师均可参加星级教师的评定。见习期新教师不能申报星级教师的评定，50周岁以上的教师可以不参加星级教师的评定。5、申报教师必须具备扎实的教育教学理论水平，丰富的课堂教学经验，在教学第一线任教，工作认真负责，教学质量高，学生负担轻，能在学校起一定示范带头作用。四、评选6、教师课堂教学星级评定以课堂教学为主，每两年一次，采取逐级评选，择优选拔的方法。低星级教师的评选与高星级级教师的评选在不同的年份错开进行。7、教师课堂教学星级评定由学校组织实施。以课堂教学为主，评出的各学科星级教师可以命名为“__学科_星级教师”。学校六星级以上教师的比例控制在学校教师总数的30%以内。学校星级教师任期两年。五、职责8、星级教师要忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻实施素质教育,具有良好的师德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。9、星级教师要坚持在教育教学第一线任教对应学科，积极投身基础教育教学改革。10、星级教师要自觉学习并掌握现代教育理论和技能，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，掌握先进教育教学理论和方法，了解国内外教育教学发展新动态。11、星级教师所任教学科的教学业绩，应保持在同类学校同学科的中上水平。12、星级教师要积极参与教学研究；每学期至少开设1次相应级别公开课或讲座；并积极承担指导青年教师和课题研究的任务。六、待遇13、星级教师作为各级教学业务评比的前置条件。三星级及以上的教师方可推荐参加上级优质课、市级及教坛新秀、学科带头人、名师培养对象和骨干教师等的比赛和评比。14、星级教师可以优先推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的各项教学业务培训。15、星级教师的待遇纳入教师绩效工资的管理。根据星级教师评定结果，学校在奖励性绩效工资中设立星级教师津贴专项资金。16、星级教师视政策情况可以在年度考核、职称评定等享受相应待遇。七、管理17、建立星级教师信息库，完善星级教师考核制度，实行动态管理。两年一届，届满自动取消，届内调出学校的也自动取消。18、星级教师考核内容为教师职业道德、履行职责情况和教育教学质量等。19、星级教师考核等第分为合格、基本合格、不合格三档。考核为基本合格者，给予一年观察期，若第二年考核仍为基本合格，则降级处理；考核不合格者，直接降级处理。有下列情况之一的，考核等第为不合格：①有违规违纪行为的；②违背教师职业道德受到教体局通报批评或处理的；③星级教师职责有其中之一没有履行的；④发生重大安全责任事故的。20、各级部要加强星级教师日常管理，建立健全星级教师档案，及时了解他们的成长动态，记录他们的考核情况。星级教师评定档案及考核档案放入教师个人业务档案。21、星级教师评定、管理要与学校和教师的自主发展、教师年度考核、职务聘任、教师绩效工资发放等方面相结合。八、几项说明1、星级教师是对教师课堂教学情况的阶段性评价，是动态荣誉。2、评定时分包教研组领导要负总责，本着“公平、公正、公开、负责”原则。3、表格项目一定要填全，并做到有理、有据、可查。语文组教研活动方案篇8今天我想分享最近失败的一次教研经历。教研活动主题是一次关于科学活动中幼儿学习行为的观察与识别。在教研活动前我搜集了大量的的资料，找出自己觉比较有用的相关问题，全部摘抄出来备用。准备了很久，到那天教研活动一开始，我问大家“结合工具书运用思维导图的形式来说说这四位孩子在哪些行为上有亮点？你是如何识别的？”这样一问，大家面面相觑、都低头不语了，我期望的轰轰烈烈的讨论局面没有出现。后来，我又问大家：“大家觉得最有话说的是哪个？”，有老师说了几句，大家还是没碰撞起来，到后来基本上变成了我说、老师们听，教研活动没有真正的讨论起来，失败了。1、困境中的思索那次失败的教研活动后我反复思考，为什么自以为准备得那么充分，结果还是失败了，问题到底出在哪里？那时的我陷入了深深的困境中，每天痛苦地思索着，但思来想去最后觉得还是自己的问题，是自己没有把这些有益的知识跟老师们的具体工作结合起来。不能怪老师们没话说、不讨论，是自己提的问题太不具体，让大家摸不着头脑、不知道从何说起。我们经常讨论教师如何组织教育教学活动才能吸引孩子、如何提问才能引发孩子们思考，其实，教研活动又何尝不是如此，业务管理者也要思考如何组织教研活动才能吸引老师、如何提问才能引发老师们的思考与思维碰撞。2、改变与突破确定了以教师为主体的教研思路，我让自己实现观念与实践两个层面的转变。首先是观念层面从“自己想带给老师什么”转变为更多的思索“教师需要什么”；实践层面上，组织教研活动从自己“已有的理论知识与实践经验”出发转变为向实践中的.老师学习，研讨的问题具体了、都是从老师们工作实际出发的、具体工作中实实在在的困惑，老师们开始有话说了，教研活动慢慢地热烈了起来。正是有了观念与实践层面的转变，我们的教研活动现场实现了由“冷场”到“热烈”的转变，也就是从原来的“不想说、不敢说、不知道说什么”转变为“勤思考、大胆说、敢辩论、并且言之有物”。围绕着教研活动的开展，在一次观摩课的研讨中，教师们渐渐变成了“上课的时候很认真、说的时候很热烈、听得时候很专注”，看着这一班跟着自己一起成长的可爱的老师们，我在心底笑了——是带着眼泪的微笑。语文组教研活动方案篇9一、指导思想将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化，促进教师专业成长，全面提高我校教育教学质量。二、网络教研领导机构1、网络教研领导小组组长：赵副组长：韩、成员：张各年级组长、教研组长2、网络教研技术指导小组组长：司成员：柯三、目标任务1、通过开展一系列的网络教研活动，为专家与教师、教师与教师之间搭建互动平台，提升教师的专业水平，促进教育均衡发展。2、通过安排网络学习任务，汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，促进我校教师的教育教学理论水平和实践能力的提升。3、通过网络研讨与交流活动，促进我校教师养成乐于研究，认真钻研业务的优良素质。4、通过网络教研，提升我校教师的写作水平，鼓励教师多出优秀教育教学作品。5、通过网络及时解决教师在教育教学中遇到困难或困惑，提高教研工作针对性和实效性。6、通过形式丰富的网络教研活动，加强各学科建设，积极发现和培养学科带头人，引领示范，带动其他教师快速成长。7、通过网络教研，提高学校的知名度，打造垦区特色品牌学校。四、具体工作安排1、继续完善八五八子弟校“三网”（指校园网、初中写字教育网、幼教中心网）“五专栏”（“教育论坛”上的语文数学艺体英语计算机五个专栏），力争使“三网”“五专栏”成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。2、网络教研技术指导小组必须对我校教师进行教育信息技术培训（培训内容包括网络基本知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资源以及应用电子邮箱传递邮件等），提高我校教师的网络教研技术水平，以便更好地开展网络教研活动。3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研组要制定切实可行的网络教研计划，组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动。4、骨干教师、青年教师要发挥专业引领的作用，指导和帮助教师开展网络教研活动。5、鼓励教师勤于动笔，可以把优秀教学设计、优秀论文、优秀教学故事、教学随笔、教学反思等发布在个人博客和各网站、各组专栏上，大家互相点击评论，共同提高教学专业素养。6、开展网络教研活动要注重实效，每个月底各教研组检查活动开展情况，认真作好统计工作，并及时将检查情况向学校教务处反馈。7、建立网络教研考核激励机制。为了充分地调动全体教师参与的积极性，更好地开展网络教研活动，提高教研质量，建立相关考核激励机制，把网络教研参与能力作为考核教师业务能力的重要内容之一，期末学校教务处将评选网络教研先进个人，并给予表彰奖励。语文组教研活动方案篇10一、活动目的与宗旨：唐太宗曾说：“以人为鉴，可知得失;以古为鉴，可知兴替。”历史作为一门反思之学，学生在学习历史的过程中可以从中总结经验、汲取营养、获得启迪。以前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。学习历史，可以帮助中学生提高其个性修养和生存质量，优化其认知结构，开阔其思维视野，增添其气质魅力;学习历史，可以帮助中学生形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去;学习历史，可以帮助中学生在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形势下，在国家繁荣、民族复兴的今天，进一步增强他们的民族自信心，自豪感，进一步发扬自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。为了在更大程度上发挥历史的教育和社会功能，提高高一年学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。二、活动名称：柳杜中学七年级第一届历史知识竞赛三、主办方：柳杜中学七年级历史组四、承办方：柳杜中学七年级历史组五、宣传时间：20__年10月13日开始筹备宣传活动六、活动时间：20__年10月20日——10月24日七、活动地点：初赛在各班教室，复赛地点在会议室，决赛地点在会议室。八、活动要求：七年级各个班级务必认真宣传本次活动，组织筹备，推选参赛人员九、活动过程与内容：（一）活动总设计：1.知识竞赛活动分为初赛(笔试)、复赛（必答和抢答）、决赛(必答和抢答)三个阶段;2.竞赛知识范围：历史组印发的材料和学生学情内的历史知识。（二）活动过程与内容规划：1.活动前期准备工作：（20__年10月13日——20__年10月20日）1）根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案，并草拟策划书;2）确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程;3）着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作;4）在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案;2.活动前期工作内容：（20__年10月13日——20__年10月20日）1)根据最后确定的活动方案，由七年级历史集备组负责拟定活动通知并上送教研室、教务处研究审批，审批后将通知下发七年级各个班级。2)王虎维和赵卫华负责准备比赛中使用的材料，并确定比赛使用试题和备用试题初稿，经历史教研组研讨后定稿。3)在历史教研组教研过程中针对活动的大体方向进行细节化讨论，并制定出活动当中的一些具体事项。4)比赛的前期宣传工作包括：各个班级认真做好宣传组织工作。3.知识竞赛初赛工作安排：（20__年10月20日）1)参加本次知识竞赛的的对象为：七年段学生。2)每班全员参加初赛。3)初赛的监考工作由各班班主任负责，看卷工作由历史组负责。4)经过初赛，每班选出本班成绩前三名的学生进入复赛，以班级为单位分为4组，由七年级历史教师负责，就复赛相关事宜进行统一说明。4.知识竞赛的复赛：（20__年10月22日下午）1)各个班级参加复赛的队伍需提前十分钟到场，各个班级的学生准时到达活动场地观看，必须服从年段长和班主任的安排。要保持比赛场地安静，遵守活动规则，凡违反活动规则将扣除本班比赛积分;2)各个参赛队伍人员必须遵守比赛规则，违反规则将按照相关规则处理;3)详细复赛比赛流程见副表二;4)复赛结果在比赛结束后当场公布，决定决赛人员，公布班级名次。十、活动的注意事项：（细节）(待议)十一、流程概述：（一）参与人员：现场主持人(2名);参赛选手(12名);评委(若干名);记分员(1名);计时员(1名);（二）比赛具体流程与规则：1.比赛开始前：1)主持人介绍前来评委。2)主持人宣布比赛开始。2.知识竞赛决赛比赛规则：比赛开始的基本分数为100分。主持人在念完题目后喊开始方可举手抢答。在回答题目的过程中，若答题错误，该题作废。每个环节多准备5至10题。第一轮：必答题：（时间耗费：10至15分钟）主持人向参赛队伍说明:主持人手上题目卡，每个字对应一组题目。每个汉字后都对应6道选择题，每个队伍选择一名队员在这4个汉字中选择一个字后的题目作答，每组队伍的每位选手轮流作答，同组队员不得做任何提示。选手需要在主持人念完题目并示意开始后10秒内回答题目(主持人示意开始作答之时计时员开始计时，计时员敲锤时代表时间结束)，答对一题加10分，答错不扣分;说明：1)本轮题目共有三种类型，第一种为问答题，第二种为二选一选择题，第三种为手写题。2)选手只需要直接回答题目，由主持人在其答题完毕后进行统一评判和点评，并示意加分情况;3)在规定时间外作答，即使回答正确，也不能加分;4)本轮比赛结束后，由主持人对各个队的分数进行通报;第二轮：抢答题：（时间耗费：10至15分钟）1)抢答题总题量为60道(类型：选择题)，主持人在每完成15道后，对全场各个队伍分数进行通报;2)抢答题必须在主持人念完题目并示意开始后，方可抢答，违反规则的队伍将被取消答本题目的资格;3)选手抢到题目后可以由同组队伍的任意成员回答，但必须在10秒内回答完毕，计时方法参照第一轮。4)抢答题答对一道加10分，答错或未答扣10分;说明：1)每完成15道题，主持人将会穿插2道乡土题(2种类型：问答题和选择题)，抢答规则同上;2)选手只需要直接回答，由主持人在其答题完毕后进行统一评判和点评，并示意加分情况;3)本轮比赛结束后，由主持人对各个队的分数进行通报;第三轮：风险题：（时间耗费：10至20分钟）1)风险题共有六个类别：每个类别后面对应5道题目(每类题目将根据难度设计分数，共有10分、15分、20分、25分、30分五种分值);2)步骤一：自选题：每个班级的队伍可以自选类别及分值，全场最低分的队伍拥有优先选题权，之后按照分数由低到高选题，不同队伍不可以选择同类别同分值的题目。选定题目后主持人主持人念题，在示意开始作答后，答题者(可为队伍任意成员)需要根据题目要求在30秒内作答，答对加相应的分数，答错扣相应的分数，如回答不完整，由评委裁定应得分数;3)步骤二：主持人通报当时全场分数情况，出示A、B、C、D、E、F六道50分值题。按照分数从低到高选题，也可以放弃本次选题机会。若参加选题则视为参加本次作答，不能中途弃权。选定题目后主持人主持语文组教研活动方案篇11活动名称：种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。一、活动目标：1。学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2。积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。二、活动准备：1。幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2。纸板人手一张3。乒乓球、海洋球各一个。三、活动过程：1。导入活动，引起幼儿兴趣。“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2。第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。（1）讲解操作要“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。（3）请幼儿讲述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。（5）小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3。第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）（2）设疑、引导幼儿思考“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）（3）交待探索要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”（4）讲述操作结果。（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”（6）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4。结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。（1）出示海洋球、乒乓球，提问：“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。（2）游戏：走钢丝。“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？”“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”活动名称：趣味夹子活动意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。活动目标1.乐意和同伴讲述自己活动的过程；2.会将颜色相同的夹子夹在一起；3.初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。活动准备1.知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；2.物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；活动过程1.游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。2.数夹子。（1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。（2）请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。（3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。3.找不同。（1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。（2）幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。4.按动物数量匹配夹子。（1）出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。（2）幼儿操作，教师个别指导。（3）互相交流，验证。5.以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。中二班活动名称：小动物住新家（7以内的物体按数量归类）活动目标1。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2。运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。3。能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。活动准备：1。经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。2。物质准备：教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。活动过程：1。游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）2。游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。师：谁也会用这种方法数数的？（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的.新方法，数数你找到的小动物有几只。（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？3。游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。4。游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）5。活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。活动名称：送图形宝宝回家活动目标：1。在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。2。通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。3。积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1。教具：大骰子三个，贴好标记。2。学具：（1）各种图形若干。（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。活动过程：一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝？复习学过的图形。教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。1。在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。2。教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）3。幼儿操作。师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。4。交流：你找到了什么图形？是怎么找到的？请幼儿到投影仪下进行操作。三、图形坐火车。按三个特征进行分类。1。小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）2。现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。3。幼儿操作。4。集体检查，交流，纠错。师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）四、结束，拼图游戏。师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！中三班活动名称：数一数，比一比活动目标：1。教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2。要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。活动准备：教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。学具第一、二组：3排点图卡若干张；第三、四组：填空格图卡；第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔活动过程：1。集体活动。（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。（3）小结。”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“2。小组活动。一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。四、五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。教师重点指导第一、二组的活动小组。活动名称：找规律活动目标：1。通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。2。在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。3。培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：1。各种排列规律的卡片。2。各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3。操作卡片每人一份。活动过程：一、自由探索。1。以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2。讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。二、发现规律。1。观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2。请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3。幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1。介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2。幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3。请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。中四班活动名称：玩具有多少（数学）活动目标：1。正确感知6、7的数量，认识数字6和7。2。能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：1。教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。2。学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章，3~7的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。活动过程：1。按物体名称分类。教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具怎样放才能让我们大家数清楚？幼儿给玩具分类，分完以后数一数。2。认识数字6和7。教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？以同样的方式帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。3。小组活动。第一组：看数字贴纸球；第二组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。教师：今天，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做朋友。小朋友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。第四组：给数卡排队。教师：最小的数排最前，最大的数排最后，排好后再送雪花片给数卡。第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。教师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小朋友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。活动延伸：1.区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。2.家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子认识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。活动名称：小猪过生日活动目标：1。复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。2。培养幼儿的观察力和思维力。活动准备：教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片活动过程：（一）已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动（二）复习6以内数数、认数1。出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。出示蛋糕2。小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日（1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？（2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。（3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？（三）操作探索1。小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。2。幼儿操作，教师指导。3。提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。4。请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。5。小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。（四）游戏巩固1。以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。2。幼儿操作，教师指导3。检查幼儿操作情况。（五）为小猪庆祝生日，唱生日歌。（六）以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。活动延伸1.区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。2.游戏活动：将过生日情节引入到角色游戏活动中，丰富游戏内容。3.家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子认识生活中的数的现象。中五班活动名称：买水果设计理念：数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。活动目标：1.体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。2.在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。活动准备：1.贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。2.各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。活动过程一、交流1.讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢？数一数有几种水果？2.为什么要多吃水果？二、游戏：买水果1.了解操作方法：①今天老师就要去买水果啦！②出示大篮子，观察提示卡：看看我想买什么水果？要买几个？请你数一数，告诉大家。装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。③提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。2。幼儿操作。3。交流验证：①和同伴互相检查。②集体检验、交流。三、为水果店进货1.水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。2.你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果？3.（出示统计表）请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。4.哪种水果最受欢迎呢？哪种水果喜欢吃的人比较少呢？我们来数一数。5.你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了！等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧？活动名称：数字王国活动目标：⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：电话机遥控器手表闹钟计算器、挂历、直尺等、多媒体、卡片。活动过程：⒈导入每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。⒉幼儿讲述自己看到的东西①小朋友你看到了什么东西，上面有什么？（数字）②数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）⒊拓展到身边的数字想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。⒋出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。（可以找到住址，可以知道坐车路线）⒌幼儿操作请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字（110音阶电话号码等）⒍活动延伸我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。语文组教研活动方案篇12一、指导思想为推进教学管理规范化，星级教研组评选常态化，鼓励教师在教研活动中不断成长，促进教研活动的经验积累与分享，展示各教研组教研成果，根据学校工作计划，特制的本方案。二、展示项目1、说课2、模拟教学(无学生的上课)3、成果汇编4、课题汇报说课是在备课的基础上，面对同行或专家，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。模拟教学是教师从教材中自由选取教学内容，按照课堂教学进行无学生模拟授课，检验教师的教学艺术、语言运用能力、课堂组织能力、多媒体课件等现代教学手段以及板书等传统教学手段的运用等一系列教学实践能力。三、具体展示安排1、数学组：6月17日，上午第1、2节课，说课、模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。2、综合组：6月18日，上午第1、2节课，说课、模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。3、语文组：6月19日，上午第1、2节课，说课、模拟教学;下午第5、6节课，课题汇报。6月27日前成果汇编评选。四、有关要求1、全校分语文、数学、其他三个大组进行展示，每个教研组均展示四个展示项目，每个项目均由不同的人员负责。各教研组于6月13日前确定并上报本组分工情况，要求本教研组成员人人有事做。2、说课和模拟教学为同一教学内容，且由本组重点培养对象承担;成果汇编主要汇总编辑本学期本教研组的优秀教研成果，包括听课、讲课情况、获奖证书、优秀论文案例、集体备课资料等。(格式：大标题三号黑体，小标题五号黑体，正文5号宋体。封面自行创意设计，学校文印室统一打印、装订);课题汇报围绕本教研组的小课题研究，汇报研究的目标意义，经验做法、取得的成效，存在的问题，下一步研究的打算等。说课5—8分钟要求脱稿，使用多媒体课件.模拟教学15分钟，要求脱稿，使用多媒体课件.课题汇报15分钟。3、所有展示项目均作为个人、教研组、年级组目标考评的相关依据，并按3：4:3的比例评选一、二、三等奖。其中说课和模拟教学分组评选个人奖;成果汇编、课题汇报按组评选集体奖。其中优秀课题由学校推荐到市教科院立项为市级课题。本次活动将邀请市教科院领导参加，电教处全程录像。4、评委安排：(1)数学组：(2)语文组：(3)综合组：语文组教研活动方案篇13一、本教研组成员任课情况二、指导思想以教研中心，教务处工作计划为指导，突出教学的中心地位，落实“课堂教学效率年活动”的规定，深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，进一步提高本学科任课教师的教学水平，共同探讨教学方法，取长补短，提高本学科的教学质量。三、工作目标、重点（1）加强组内教师的联系，相互交流探讨，与实验初中结对的青年教师要珍惜学习的机会，加快青年教师的成长，使他们能尽快脱颖而出。（2）学科教学质量，力争初一县前五，初二县前六名，特别是初三，在上一届的基础上力争更好。（3）组员积极参加各级学科基本功竞赛，优质课评比，论文评比等活动，争取获奖。四、主要措施（1）落实常规，转变教学方法更新教学观念，树立以人为本的质量观。以课堂教学改革为渠道，勇于创新和实践，大胆尝试新的教学方法，模式（例尝试教学法等），加强学法指导，培养学生的能力，走素质教育之路。（2）加强学习，提高自身素质针对教研中心最近调研的情况，每个组员都更认真学习教育与教学先进理论，提高自身水平，积极参加各类教研活动和竞赛，下决心提高教学业务水平和教学技能。（3）强化教学研究，提高教学能力认真落实学校工作要求，组织好每一次组内活动。活动形式力求多样、有效，发挥骨干老师的示范作用，以集体备课组为载体，直到传、帮、带的功能，使全组员共同进步和提高。（4）推进教学科研，以科研促教学鼓励组内教师个人申报课题立项，课题立项后，认真实施，开展研究，积累材料，撰写经验总结和论文，将科研和教学紧密结合起来，以科研促教研。（5）初三年级，面临中考，要多一些集体备课，统一教学进度，发挥全组成员的优势，教学资料信息要相互沟通，实现资源共享。同时要多与长一中，实验初中联系。五、主要活动1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要认真上好课，其他教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好记录，课后更要相互探讨，评课论课，并把评价表填好交组长、活动一次要有所收获。2、教学常规的检查，教研组长配合教务处，每个月检查一次教学常规。3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设计评比，本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧辉、翁美菊五人参加。4、集体备课组每周二下午第八节为各备课组活动时间，以同一年级的教师为单位，开展活动。初一：胡峰△、王炳荣、刘容伟初二：金荣华△、邱英杰初三：翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌△、沈小鹅带“△”的为小组长，一定要按时活动，每次活动情况都要记入“数学备课组活动记录表”，周末把记录表交给教研组长整理、存档。5、骨干教师示范课，青年教师汇报课、示范课：示范课：第四周：廖桂民第十三周：胡峰汇报课：第三周：邱英杰第八周：丁慧辉第十四周：翁美菊6、几项竞赛县初中数学教研解题竞赛，应参赛人员：韦有斌、邱英杰、丁慧辉、金荣华、翁美菊初一数学竞赛辅导员：胡峰初二数学竞赛辅导员：金荣华初三数学竞赛辅导员：韦有斌结束语：制度有了，关键是落实，目标明确，贵在行动。希望组内每位同志，切实按照本活动方案，本着对学校、学生负责的态度，真抓实干，干出成绩。语文组教研活动方案篇14为认真贯彻红寺堡中心学校20__-20__学年教学计划，关于开展“研课标，说课标”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长。熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件，也是促进和提高教师专业基础知识、教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力及全面提高教育教学质量的保证。经研究，决定在我校举行教师“研课标、说课标”活动,并制定本实施方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。二、参加对象：6年教龄以内的青年教师三、组织机构