《语文园地二》的教案

《语文园地二》的优秀教案《语文园地二》的优秀教案「篇一」教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：学生准备自制识字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字1教师板书熟字"漂、飘、完、园、直、扁",读一读。2、同时出示"漂、飘",你发现了什么？去掉偏旁就是"票",念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫"减一减"的方法。3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直+木=植）4、请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。6、练习票飘漂车（）（）亮（）扬完元园（）成花（）（）旦直值植（）日（）树笔（）四、读读想想1、小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如"张"字。张可以表示姓氏，如张爷爷张贴，东张西望张开嘴巴，学生用动作演绎词义一张画实物讲解，又如一张纸开张的张在句子中理解词义，如某某饭店开张了3、你还知道哪个字，也和"张"字一样，表示很多不同的意思？举例楼老师楼梯例；让学生给"打"字也找许多这样的朋友作业设计：朗读书本33页本单元的词语听写1次同步23页1—4题板书设计：漂、飘、完、园、直、扁票飘漂车（）（）亮（）扬完元园（）成花（）（）旦直值植（）日（）树笔（）第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.画一棵"苹果树",苹果树上挂满了红彤彤的"苹果"（"苹果"上写了"我会读"中的词语）。2.小组学习：四人小组轮流读"我会读"中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的"苹果"多。二、读读背背1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2、指导有感情地朗读、背诵。3、小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。理解"依偎""港湾""享受"温暖"的意思，安静的港湾指的是什么？c.表情朗读这首诗（可加动作）。4、指名朗读《鞋》，同学评议。5、自由背诵小诗《鞋》。作业设计：背诵《鞋》同步5—7题读生字卡片板书设计《鞋》依偎、港湾、享受、温暖口语交际（我该怎么办）【教学目标】1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。2、能联系生活，自拟情境进行口语交际。【教学重难点】如何用自己的言语来说服父母【教学准备】1、帮爸爸、妈妈做一次家务活。2、《让爱住我家》音乐，小男孩帮父母做家务的图画【课时安排】1课时【教学过程】一、音乐导入，揭示主题1、播放《让爱住我家》的音乐，感染气氛。2、回忆课文里有哪些小朋友是关心父母，尊敬长辈的好孩子。3、让学生自由地说出自己在家里做过什么家务？父母是怎样评价你的？揭示主题：我该怎么办？（板书）二、指导学生观察图画，启发引导学生说图意1、图上画了谁，他在干什么？（图上画了小男孩在帮父母做家务）2、教师叙述那个小男孩的心里话：让学生帮忙想办法解决他的难题。（父母为什么不让他做家务？怎样才能说服他父母？）3、你认为这个小男孩做得怎样呢？他的父母是怎样认为的呢？怎样才能说服他父母？（同桌之间互相扮演，展开讨论）4、请学生上台表演：教师点拔。请学生点评：三、结合实际情况，练习交流1、请学生自由说一说：在家里自己做过什么家务，父母是怎样说的？2、小组讨论：分角色扮演。3、小组长汇报情况。4、组员们一起研究解决的方法。5、分角色进行上台表演。四、扩展练习创设情景：在学校里，你想帮忙布置教室，但老师不让你做，你想出了什么方法进行说服老师呢？五、总结小朋友，通过上这节口语交际课，老师知道你们长大了，能想办法跟你们的长辈说明道理，说服你们的长辈，老师替你们高兴。作业设计；帮妈妈做一些简单的家务（如果妈妈不同意，用所学的知识来说服妈妈）板书设计；我该怎么办《语文园地二》的优秀教案「篇二」教学目标：1乐于探究，能发现词语的结构规律。2能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：三课时教学流程：第一课时一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、出示课件:照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停。5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报（4）游戏巩固生字。（5）扩词游戏。2、我会填。①审题。说说题意。②说说每组词有什么不同点。③同桌互相交流、全班交流。④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。⑤出示课件：拓展练习购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。第二课时（口语交际）一、再现情境引用书中的第一段话导入。小组讨论：他该怎么做？为什么?集体交流。教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。◎不记。二、提出建议（出示课件）1、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。2、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。三、小小辩论会。1、陈述观点。2、自由辩论。3、教师总裁、小结。第三课时一、展示台1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2、感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4、你想为集体做些什么？5、教师小结。二、展示“六一小报”。1、小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2、“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品。《语文园地二》的优秀教案「篇三」【教学目标】１、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。２、初步认识近义词。３、感知感叹句与陈说句的句式特点，提高口语表达能力，积累语言。４、模拟“游客”和“导游”进行口语交际，提高交际能力。【教学重点】通过反义词识字。【教学难点】认识近义词，模拟“游客”和“导游”进行口语交际。【教学准备】１、收集风景名胜地区的资料。２、生字卡片。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、学习“我的发现”。１、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。２、师范读，生注意听老师的读音。３、师生互读，读准字音。４、小组交流认记生字，互相检查是否读准字音。５、出示生字卡片，抽生读字，检验认字情况。６、给生字找朋友：退──腿险──脸读──卖反──饭间──简７、“我说你说”──师生对说反义词：⑴说教材里的词：补充：好──坏新──旧上──下高──矮明──暗开──关来──去前──后多──少重──轻⑵生生对说反义词。二、学习“日积月累”──我会选１、同学自读词语，看能否发现什么。２、教师引导：⑴老师站在脚室的中央。⑵老师站在教室的中心。这两句话的意思是否一样？说明了什么？（中心与中央意思相近，是近义词。）３、选词配对，在读一读。４、扩展：你还能说出一些近义词吗？三、巩固复习１、出示生字卡片开火车读。２、对反义词竞赛：师与生对。比一比看谁对得快。第二课时一、复习巩固连线：①找近义词②找反义词美丽著名正简单特别漂亮复杂反中心非常买关有名中央平安卖愉快快乐开危险二、学习“读读说说”。１、出示“！”与“。”，讲解感叹句与陈说句。２、读句子，体会感叹句与陈说句的特点。３、教师引导同学分析句子：⑴前是感叹句，后是陈说句。⑵因为“花坛真漂亮“，所以“我要把他拍下来”。４、方照例句说句子：北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。５、仿照例句完成第三句。６、同桌互相仿说句子。三、学习“我会读”。１、同学自读诗歌。２、小组互读，比一比看谁最先背诵。３、小组交流：读了这首诗，你有什么感想？四、展示台（交流课外识字的途迳）１、展示课外识字效果。２、展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。３、展示自身的艺术才干。第三课时一、展示资料，选择伙伴１、展示自身收集的风景名胜资料，让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜。２、在展示过程中选择好自身的交流对象，组成“旅游团”。二、分组交流同学自由选择下列交流方式：１、“导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。２、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。３、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。三、全班交流１、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。２、各小组推选出来的“导游”互相交换到别组带队。四、总结１、简单总结一下这次活动的情况，一起分享搜集资料的经验，交际的经验。２、评出“最受欢迎的导游”，“最受欢迎的游客”等。注意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。《语文园地二》的优秀教案「篇四」教学内容：人教版《语文》第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现?1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、同学自由读一读，在小组里说说自身的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和同学一起总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填?1、出示课件（不带词语）一只一个一把一块一条一盘2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗一座一本一幅一架一间四、我会读?小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌板凳椅子棉被运动裤身手习惯宣布称誉议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐同学自身读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作。4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让同学自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)《语文园地二》的优秀教案「篇五」教学要求：扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。通过认、读、识、记、说、做完成练习。培养学习兴趣。重点难点：利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。能在具体语境中区分意思相近的词语。培养同学朗读、说话、写话的能力。教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。一枝蜡烛。课时划分：第一课时我的发现这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主