第17课+折扇工艺+教学设计-2024-2025学年高中美术人教版+(2019)+选择性必修5+工艺

教学设计

课程基本信息学科美术年级高一学期春季课题折扇工艺教科书书名：选择性必修五《工艺》教材出版社：人民教育出版社教学重难点本课为人民教育出版社高中美术教科书——选择性必修5《工艺》中的第17课，课程先是介绍了折扇的历史发展、艺术类型及其特点，后主要内容放在折扇的工艺过程。鼓励学生进行动手制作体验，在提高动手能力的同时也通过思考与实践，养成严谨、深刻的理性思维与生动、丰富的感性表达相结合的优良品质，从而促进核心素养的提升，坚定民族文化自信，弘扬、传承与创新折扇文化。教学目标了解中国折扇的历史发展，理解其实用性功能和审美价值（文化理解、审美判断）。能辨别扇面的几种艺术表现类型，通过非遗代表折扇感受其蕴含的文化、艺术双重魅力，探究折扇与文人画家及传统绘画之间的关系（图像识读、审美判断）。知道折扇的结构组成、制作步骤及工艺。利用信息技术体验折扇扇骨制作的前期复杂工序，并动手实践操作制作扇骨后期制作工艺，以小组合作探究的形式完成折扇的扇面工艺，以多样化的艺术形式装点扇面，掌握基本的制扇技法来表达自己的人生观、价值观或抒发情感（创意实践、美术表现）。了解现代折扇的发展现状，尝试开拓新途径来传承与创新折扇文化。坚定文化自信，理解折扇在中国传统文化中的意义（文化理解）。教学重难点（KUD）教学重点：了解折扇的结构、制作步骤及工艺并掌握基本的制扇技法。理解折扇包含的生活哲学与历史文化意义。

教学难点：创造出富有个性的折扇，能通过自己制作的折扇表达独有的生活态度与情感。教学准备PPT、折扇材料包（扇骨、扇钉、白乳胶、宣纸、剪刀等）、图片、视频资料等……教学过程情境导入：烈日当头，同学们在户外进行军训活动，热的汗流浃背……教师：展示学生军训照片，情境带入引出折扇的实用性功能，介绍折扇的概念与艺术形式，提出现代“扇艺人”的现状。学生：学生通过图片代入情境，初步感受折扇的功能与艺术价值。【设计意图】引入折扇工艺本课题，并通过“扇艺人”面临的困境留下悬念，激发学生学习兴趣来探索本节课的后续内容。第一部分：折扇的历史发展任务一：了解折扇的初源并探究其发展脉络教师：带领学生共同探究，如何从最初远古时期用于障日引风到北宋时期出现的第一把折扇，再到明清大发展时期的折扇工艺与艺术发展的变化。并通过地区折扇代表——荣昌折扇以及从古至今的文人画家折扇名作等来感受折扇内蕴含的匠人精神与文化魅力。学生：通过图像识读结合历史知识架构折扇的发展进程，并思考折扇扇面的书画艺术形式与哪种传统绘画类型相似？【设计意图】以跨学科的方式结合历史知识进行教学，用典型的优秀折扇作品赏析其艺术魅力，激发学生进行思考并理解折扇的变化同时也象征着中国古代哲学思想和文化意识的变化。第二部分：折扇的工艺与制作任务二：剖析折扇的结构组成教师：引导学生通过学习任务单工具进行小组探究，了解并熟知折扇的结构组成。学生：结合学习任务单上的资料合作学习后完成折扇结构的填空，理解各结构的作用。【设计意图】培养学生自主与合作探究学习的能力，为后面顺利完成折扇制作进行前期的知识铺垫。任务三：软件体验扇骨的前期工序并完成扇骨制作教师：介绍扇骨原料，重点放在竹制扇骨的讲解上，并对其重要几种类型展开说明。利用信息技术让学生体验制扇前期工艺，并以微课的形式示范讲解，准备课程材料包便于学生现场制作。学生：先通过电子设备动手操作APP中的“工艺”模块，进行扇骨前期工艺体验，接着用学习材料包中的物料合作完成扇骨的制作。【设计意图】打破时间与空间的限制，在短时间内体验数十道制作工序，提高教学效率。刚操作完时正是学生学习兴趣高涨的时候，紧接着用微课的形式快速完成示范，即刻让同学们用实物亲手操作，更加易于达成折扇扇骨工艺制作部分的教学目标。任务四：了解扇面艺术后实践制作扇面教师：介绍扇面的主要材质与艺术表现形式，以微课分步骤进行扇面制作与装饰的示范，并特别说明扇面装饰的意义表达，激励学生以多样化的形式装点扇面。学生：通过观看教师录制的微课先在课堂上学习扇面的不同裁法与粘合工艺，完成扇面制作并将其与前面做好的扇骨相结合。【设计意图】先了解后操作，示范时以微课的形式让学生更有亲切感。选用较好操作的宣纸材料也更有助于学生理解和掌握扇面工艺。任务五：通过网络展示自己制作的成品传播折扇文化教师：鼓励学生将自己的设计思路及最后完整的折扇作品图片呈现在网络平台，进行折扇文化的展示和宣传。学生：在课后以自己喜欢的方式去装饰已做好的素扇面，体验折扇制扇工艺完整全过程。尝试通过制作折扇来表达自己的人生态度或价值观，并用APP上传至朋友圈附上设计说明，为传播折扇文化助力！【设计意图】用比较新颖的形式来呈现学生作业，同时这也是一种传播折扇文化的新途径，这样学生会比较有想去完成作品的动力和成就感。第三部分：现代折扇的延续任务六：探究折扇在现代该如何传承与创新教师：带入现代生活场景，说明现在折扇的应用领域，并激发学生进行思考有什么新方式能创新折扇但同时又能保留折扇最珍贵的传统文化内涵？学生：自主思考并说明自己设想的创新方式，为我国传统“扇艺人”提供发展方向。【设计意图】在可能会遗忘折扇的这个时代，唤醒