专题18 名著阅读（原卷版）

名著阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

答题技巧

首先，对于识记辨别题，这类题目通常以填空或选择题的形式出现，考查的是对作家作品常识（如作者、

朝代、出处、文学地位等）、精彩内容、主要人物、写法、主旨等的掌握情况。在回答这类问题时，需要

调动平时的阅读积累，并注意辨析，避免张冠李戴或写错别字。

其次，对于理解概括题，这类题目要求分析人物形象、概括情节、讲述典故、提炼写法、提炼情感态度等。

在回答时，需要熟知名著中的主要人物、主要情节、写法、主旨等，并结合课本上介绍的人物特点、写法、

主旨等进行概括。同时，要用简洁流畅的语言概括，避免啰嗦和偏离要点。

此外，还有感悟、评析、探究题，这类题目通常要求结合名著的阅读和理解，谈出自己的主观感受。在回

答时，需要深入理解名著的内容，结合自己的体验进行感悟和评析，注意观点明确、表达清晰。

除了这些具体的答题技巧外，还有一些通用的方法可以帮助提高名著阅读题的答题能力。比如，在阅读名

著时，可以尝试给名著提问题、作点评，或者参加精彩片段诗歌朗诵会、名著读书笔记展览等活动，以加

深对名著的理解和记忆。同时，多做练习题，通过实践来检验和提升自己的答题水平。

最后，还需要注意一些细节问题。比如，在答题时要认真审题，理解题目要求；在书写答案时要规范、整

洁，避免因为书写问题而影响得分。

专项练习

班里开展阅读《骆驼祥子》的展示活动，请你完成下面小题。

1．展示会上，小语列出4个关于《骆驼祥子》选项，请大家找出说法有误的一项是（）

A．祥子老实，健壮，坚忍，但是在当时的社会条件下，他的希望一次次破灭，最后放弃了自己的理想，

变成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃的行尸走肉。

B．《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，采用“纵式结构”，按时间的发展

顺序步步延展。结构简单而缜密，情节安排得错落有致、丝丝入扣。

C．《骆驼祥子》中的孙侦探，之前是孙排长，他仿佛是祥子命中注定的前世冤家：祥子的“三落”，其

中两次都与他有关。

D．《骆驼祥子》中车夫老马，曾救过饿晕的祥子，祥子在他身上，看到了自己的未来：即使有自己的

车，也会饿死。

2．展示会上，小语想用教材里提供的批注方法展示自己对下面文段的理解，请帮助他从内容情感、写作手

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法、语言特色等角度中任选其一，给文段中画横线的两处任选一处做批注。

这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出

那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结

果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

我选处，批注：

3．阅读名著选段，回答小题。

这可绝不是件容易的事。①一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出

那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，②那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结

果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

这段文字摘自《骆驼祥子》。请你任选一句画横线的句子，做一个批注。

我选第句。批注：

4．班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他

完成下图相对应的内容。

5．景物描写是小说三要素之一，请阅读下列《骆驼祥子》中关于景物描写的语段，完成相应任务。

(1)该语段中，作者从哪个角度进行景物描写的？请列举相关词语（至少四个）。

灰天上透出些红色，地与远树显着更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的

地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些

光；忽然，一切东西都非常的清楚了，跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色。

——选自第三章

(2)老舍曾说：“写作中有时一个字、两个字能表达不少意思。”请从下面选段画横线的字中任选一个，说说

它的表达效果。

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云还没铺满天，地上已经提黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什

么似的，东一头西一头地乱撞。……白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨

气，几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下，雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，

柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着坚者都灰茫茫冷飕

飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，

只剩下直的雨道，址天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋

上落下万千条瀑布。

——选自第十八章

6．结合祥子的“三起三落”，完成下列思维导图。

（1）（2）（3）

7．探究名著阅读价值有多个角度。小文在读《海底两万里》时发现，可以从以下几个方面来探究其阅读价

值。请你任选一个方面，结合书中的相关内容简要说明。（100字左右）

A丰富的人物形象能引导读者追求美好品质。

B非凡的想象能带给读者奇妙的体验。

C丰富的科学知识能拓宽读者的阅读视野。

8．阅读下列语段，请你运用名著阅读积累，完成小题。

“先生，我要把它击沉。”尼摩船长冷冷地回答，“轮不到你对我指手画脚，命运让你看到了不该看到

的东西。攻击业已开始，反击将是恐怖的！”……一个巨大的物体在水中下沉，为了丝毫不错过它沉没的情

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形，鹦鹉螺号跟着它潜入海底深渊。我在相隔十米的地方看到了这艘开裂的船体，海水正哗哗地直往里灌，

甲板上满是黑压压的惊慌失措的人影……海水在往上漫，战舰上不幸的人们有的正在往桅索上爬，有的正

顺着桅杆向上攀，有的则在水中绝望地挣扎。这些受海水入侵惊吓的人简直就像热锅上的蚂蚁！

(1)《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号

潜艇船长尼摩周游海底的故事。下面是小文同学对书中的四个情节进行排序的情况，排序正确的一项是

（）

①冰山封路②遭土著人攻击③救采珠人与鲨鱼搏斗④“诺第留斯”号失踪

A．③②①④B．②③①④C．②①③④D．④②③①

(2)读到上述文字时，小文不禁感慨：“尼摩船长真是一个冷酷无情的人啊！”你是否认同这种说法？请结合

语段及整本书的阅读体验，谈谈你的看法。

阅读下列两则材料，并完成各题。

甲

有一阵，我以为不幸被章鱼缠住了的人能从章鱼的吸力中脱身了。那条章鱼的八根触角已经被砍掉了

七根，仅剩的一根，像举着一根羽毛似的挥动着那个水手，来回卷着在空中摆来摆去。可是，就在A和他

的大副扑向那条章鱼的一刹那，那畜生从腹部的袋子里喷出一股黑水。我们一下子就什么也看不见了。待

到这黑糊糊云雾似的东西散去，那章鱼不见了，我那位不幸的同胞也消失得无影无踪！

乙

B的车卖了！钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。B像傻了

一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。

……到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车

是自己的饭碗。买，丢了；再买，卖出去；三起三落，像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。

没了，什么都没了，连个老婆也没了。

9．上面材料分别写到了七年级推荐阅读名著中的两个人物，请在横线上填写出人名。甲文段中的“我”是，

“A”是；乙文段中的“B”是，该文段中他卖车的原因是。

10．A、B两个人物你最难忘的是谁？请写一段话说明原因，要有故事情节和人物特点，50字左右。

阅读下面名著选段，完成下面问题。

阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜

色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在

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远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气

大，但透明的情形是跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。

11．选段选自（1）（填国籍）作家（2）（填作者）的《海底两万里》。作品主要讲述了法国巴

黎自然史博物馆客座教授（3）（填入名）带着仆人（4）（填入名）和一个捕鲸手（5）

（填入名）跟着船长（6）（填入名