三上7《走近我们的引路人》道德法治教学设计改

《走近我们的引路人》道德法治教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够了解老师在学校生活中的多种角色和职责，知道老师不仅传授知识，还在品德培养、生活关怀等方面发挥着重要作用。2.理解老师工作的辛苦与不易，认识到尊重老师是一种基本的道德规范，学会用恰当的方式表达对老师的尊敬与感激。3.掌握与老师有效沟通的方法和技巧，提高解决师生间可能出现的矛盾与问题的能力。（二）过程与方法目标1.通过观察、回忆、讨论等活动，让学生从自身经历出发，深入体会老师在学习和生活中的点滴付出，培养学生的观察能力和思考能力。2.组织角色扮演、情景模拟等实践活动，使学生在实际操作中锻炼沟通能力和人际交往能力，学会站在老师的角度看待问题。3.引导学生开展调查研究，收集资料，培养学生自主探究和信息收集整理的能力，进一步加深对教师职业的全面认识。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对老师的敬爱之情，增进师生之间的情感共鸣，营造和谐融洽的师生关系。2.培养学生的感恩之心，让学生懂得珍惜老师的辛勤劳动成果，树立正确的价值观和人生观。3.增强学生对教师职业的尊重和向往，鼓励学生在未来的学习和生活中积极向老师学习，传承师道精神。二、教学重难点（一）教学重点1.全面认识老师在学校中的角色和职责，深刻体会老师工作的辛苦与伟大。2.学会尊重老师，掌握与老师友好相处、有效沟通的方法和原则。（二）教学难点1.如何引导学生从内心深处真正理解老师的辛苦，将对老师的尊重转化为自觉的行动。2.当师生之间出现矛盾或误解时，帮助学生学会运用恰当的方式进行化解，建立良好的师生互动模式。三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、调查研究法、情感体验法四、教学准备1.提前收集老师在课堂教学、批改作业、辅导学生、组织活动等场景的照片和视频资料，制作成多媒体课件。2.准备一些卡片，上面写有不同的师生相处情景或问题，用于课堂互动环节。3.安排学生在课前对自己的老师进行简单的观察记录，例如老师一天的工作内容、与学生交流的次数等，以便在课堂上进行分享交流。五、教学过程第一课时：老师，您辛苦了1.导入新课（5分钟）播放一段同学们在校园里学习、生活的视频，视频中突出老师与同学们互动的画面，如老师在课堂上激情讲课、耐心辅导学生作业、在操场上组织同学们活动等。播放完毕后，提问学生：“在刚才的视频中，你们看到老师都在做些什么呀？”引导学生回忆并回答，从而引出本节课的主题——老师，您辛苦了。展示课题：走近我们的引路人——老师，您辛苦了板书设计：走近我们的引路人老师，您辛苦了老师的校园身影2.讲授新课（35分钟）老师的日常工作（15分钟）展示多媒体课件中老师不同工作场景的照片，如备课、上课、批改作业、组织班会等，让学生仔细观察每张照片，并说说老师在这些场景中都在做什么，有什么感受。组织学生分组交流自己在课前观察记录的老师的工作情况，每组推选一名代表进行发言，分享老师一天中忙碌的工作细节。例如，有的学生可能会说：“我发现老师每天早上很早就来到学校，带领我们早读，然后一整天都在上课、批改作业，课间休息时还要回答我们的问题。”教师总结老师的日常工作内容，强调老师的工作不仅仅是传授知识，还包括关心同学们的成长、品德教育、组织各种活动等多方面，是非常辛苦和复杂的。老师工作的辛苦体验（15分钟）开展一个“小小老师体验”活动，让学生模拟老师批改作业的过程。给每个学生发放一份简单的作业试卷，要求他们像老师一样认真批改，并在批改过程中记录自己的感受。批改完成后，组织学生分享自己的体验。有的学生可能会说：“我才批改了一会儿作业，就觉得眼睛很累，手也酸了，老师每天要批改那么多作业，肯定更累。”或者“我发现有些题目学生的答案很奇怪，要仔细思考才能判断对错，老师真不容易。”教师引导学生思考：除了批改作业，老师在备课、上课、处理学生问题等方面还会遇到哪些辛苦和困难？鼓励学生积极发言，进一步加深学生对老师工作辛苦程度的理解。感恩老师的付出（5分钟）教师提问：“老师这么辛苦地工作，都是为了谁呢？”引导学生回答是为了同学们的成长和进步。组织学生讨论：“我们应该怎样感恩老师的付出呢？”让学生各抒己见，如认真听讲、积极回答问题、遵守纪律、主动帮助老师做一些力所能及的事情等。教师总结学生的发言，强调感恩老师不仅仅是口头上的感谢，更要体现在实际行动中，尊重老师的劳动成果，努力学习，让自己成为更好的学生。3.课堂小结（3分钟）与学生一起回顾本节课的重点内容：老师在校园里承担着多种工作任务，工作非常辛苦，我们应该感恩老师的付出，并通过实际行动表达对老师的尊敬。提问学生：“通过本节课的学习，你对老师的工作有了哪些新的认识？你打算在今后怎么做来感恩老师呢？”了解学生的学习收获和内心想法。4.布置作业（2分钟）要求学生回家后，为老师制作一张感谢卡，在卡片上写下自己最想对老师说的感谢话或者画一幅画表达对老师的敬意，第二天带到学校送给老师。让学生观察并记录老师在接下来一周内为班级或自己做的一件事情，写一篇简短的观察日记，描述事情的经过和自己的感受。第二课时：尊敬老师是美德1.导入新课（5分钟）请几位学生上台分享上节课布置的作业——送给老师感谢卡时老师的反应和自己的心情。教师提问：“同学们，我们为什么要给老师送感谢卡呢？”引导学生回答是因为尊敬老师，从而引出本节课的主题——尊敬老师是美德。展示课题：走近我们的引路人——尊敬老师是美德板书设计：走近我们的引路人尊敬老师是美德尊重的内涵与表现2.讲授新课（35分钟）尊重老师的内涵（15分钟）教师讲解：“尊敬老师是一种美德，它不仅仅是表面上的礼貌，更是内心深处对老师的敬重和信任。”展示一些尊重老师和不尊重老师的对比图片或小故事，如学生上课认真听讲与玩手机、向老师问好与对老师不理不睬等情景，让学生观察并讨论哪些行为是尊重老师的表现，哪些是不尊重老师的行为，为什么。组织学生分组讨论：“在你心中，尊重老师还体现在哪些方面？”每个小组进行深入讨论后，推选代表发言。例如，有的小组可能会说尊重老师的意见和教导，有的会说在老师批评时虚心接受，不顶嘴等。教师总结学生的发言，明确尊重老师的内涵包括尊重老师的人格、劳动成果、教导、时间和精力等多个方面，在日常生活中要从言行举止上处处体现对老师的尊重。尊敬老师的故事分享（15分钟）教师讲述古代尊敬老师的故事，如程门立雪的故事：杨时和游酢去拜见老师程颐，当时程颐正在睡觉，他们就在门外等候，等程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了。邀请学生分享自己知道的尊敬老师的故事，可以是身边发生的真实故事，也可以是从书籍、影视作品中看到的故事。分享结束后，组织学生讨论从这些故事中得到了什么启示。教师引导学生思考：在现代社会，我们应该如何传承和发扬尊敬老师的美德？鼓励学生结合实际生活，思考在学校、家庭和社会中如何践行尊敬老师的行为。尊重老师的礼仪规范（5分钟）教师介绍在学校里与老师相处的基本礼仪规范，如见到老师主动问好、与老师交谈时使用礼貌用语、进老师办公室先敲门等。组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的师生相遇场景，如在校园里、在办公室、在课堂上等，让学生练习正确的礼仪规范，并请其他学生进行评价和纠正。3.课堂小结（3分钟）回顾本节课的重点内容：尊敬老师是一种美德，包括尊重老师的内涵、从故事中汲取尊敬老师的力量以及遵守与老师相处的礼仪规范。提问学生：“通过本节课的学习，你对尊敬老师有了哪些更深的理解？你在日常生活中哪些方面做得比较好，哪些方面还需要改进呢？”了解学生对本节课知识的掌握情况和自我反思。4.布置作业（2分钟）要求学生在本周内，每天至少向三位不同的老师主动问好，并记录老师的反应和自己的感受，写一篇礼仪实践小报告。让学生与家长一起讨论在家庭中如何体现对老师的尊重，例如家长如何引导孩子尊重老师、家庭与学校如何配合教育等，并制定一份家庭尊重老师行动计划。第三课时：和老师友好相处1.导入新课（5分钟）请几位学生上台分享上节课布置的作业——礼仪实践小报告的内容，重点分享在与老师问好过程中遇到的有趣事情或自己的新发现。教师提问：“同学们，在与老师的日常相处中，除了礼貌问好，还有很多方面需要我们注意。那么，如何才能和老师友好相处呢？这就是我们本节课要探讨的内容。”展示课题。板书设计：走近我们的引路人和老师友好相处沟通的方法与技巧矛盾的化解之道2.讲授新课（35分钟）师生沟通的方法与技巧（15分钟）展示一些卡片，上面写有不同的师生相处情景，如“你有一个学习上的问题想请教老师，但老师正在忙其他事情”“你对老师的某次批评不太理解，想和老师谈谈”等。组织学生分组抽取卡片，并讨论在这种情景下应该如何与老师进行沟通。每个小组推选代表进行情景模拟表演，展示他们的沟通方法，其他小组进行观察和评价。教师总结学生的表演和讨论，强调师生沟通时要注意选择合适的时间和地点，使用礼貌、诚恳的语言，清晰地表达自己的想法和感受，同时要认真倾听老师的意见和建议。例如，在老师忙的时候不要打扰，可以先预约时间；与老师交流时要看着老师的眼睛，态度谦虚等。师生矛盾的化解（15分钟）教师讲述一个师生之间发生矛盾的案例，如学生因为作业没完成被老师批评，心里不服气，与老师产生了矛盾。组织学生分组讨论：“如果你是案例中的学生，你会怎么做来化解与老师的矛盾？”每个小组进行深入讨论后，推选代表发言。教师总结学生的发言，提出化解师生矛盾的方法，如冷静反思自己的错误、主动向老师道歉、与老师心平气和地沟通解释、通过写纸条或邮件等方式表达自己的想法等。强调在矛盾发生时，要站在老师的角度思考问题，理解老师的出发点是为了帮助自己成长，以积极的态度去解决矛盾，而不是逃避或对抗。良好师生关系的意义（5分钟）教师引导学生思考：“和老师友好相处，建立良好的师生关系对我们的学习和生活有什么重要意义呢？”组织学生分组讨论并发言，教师总结学生的观点，如良好的师生关系能让我们更喜欢学习、在遇到困难时更愿意向老师求助、有助于我们培养良好的人际关系和社会适应能力等。强调建立良好师生关系需要师生双方共同努力，学生要积极主动地与老师沟通交流，尊重老师，老师也会更加关注和支持学生的成长。3.课堂小结（3分钟）回顾本节课的重点内容：和老师友好相处需要掌握沟通的方法与技巧，学会化解师生之间可能出现的矛盾，认识到良好师生关系的重要意义。提问学生：“通过本节课的学习，你学到了哪些与老师友好相处的方法？在今后的学习生活中，你将如何运用这些方法来改善自己与老师的关系呢？”了解学生的学习收获和行动打算。4.布置作业（2分钟）要求学生在本学期内，选择一位自己想要进一步增进了解和友谊的老师，制定一份与该老师友好相处的计划，包括沟通的频率、方式、想要探讨的话题等，并按照计划实施，定期记录实施过程和自己的感受，期末形成一份总结报告。让学生与家长一起制作一份关于“和老师友好相处”的手抄报，内容包括师生相处的方法、故事、自己的感悟等，在班级内进行展示交流。六、教学反思（一）成功之处1.教学内容紧密围绕学生的校园生活实际，通过多种教学方法和活动，如观察记录、体验活动、故事分享、角色扮演等，让学生深入了解老师的工作和角色，深刻体会到尊敬老师的重要性以及如何与老师友好相处，教学目标达成度较高。2.在教学过程中，注重引导学生积极参与、自主思考和讨论，充分发挥了学生的主体作用。学生在分享自己的经历和观点时表现出较高的积极性，课堂气氛活跃，有效地促进了学生情感态度和价值观的培养。3.利用多媒体课件、卡片、角色扮演等教学资源和手段，丰富了教学形式，使抽象的道德观念和师生相处技巧变得更加直观、生动，易于学生理解和接受，提高了教学效果。（二）不足之处1.在部分小组讨论环节，个别小组的讨论方向可能会偏离主题，需要教师及时引导和纠正，这反映出在小组讨论前对讨论问题的设置和引导还不够精准。2.在角色扮演活动中，虽然学生参与热情高，但部分学生在表演时可能会过于注重表演形式，而忽略了对沟通方法和技巧的准确表达，教师在评价和指导时对这方面的强调还不够突出。3.在教学时间把控上，个别环节可能会因为学生的讨论或表演时间过长而略显仓促，导致教师对一些重点内容的总结和升华不够深入，例如在师生矛盾化解方法的总结环节，没有充分展开讨论不同方法的适用情境和注意事项。（三）改进措施1.在小组讨论前，更加明确讨论的目的和要求，给学生提供一些思考的框架或引导问题，同时在讨论过程中加强巡视和引导，及时纠正偏离主题的讨论，确保讨论的有效性和高效性。2.在角色扮演活动前，对学生进行更详细的指导，强调表演的目的