高考语文一轮专项复习学案-理解诗句含意和概括思想内容（含答案）

理解诗句含意和概括思想内容—知人论世，品悟情理

复习目标

1.能够在读懂内容的基础上深入理解、把握诗的诗句含意与内容主旨，并能提炼

其哲理启示。

2.理解概括思想内容。

链接高考

卷别篇名题干表述设题角度命题特点

诗的尾联提到魏了翁①与传统命题

的名言：“不欲于卖花重视古诗情感

2023新课《答友人论担上看桃李，须树头枝理解分析相

理解诗句含意

标I卷学》林希逸底方见活精神也。”结比,现在命题

合本诗主题，谈谈你对越来越重视古

这句话的理解。（6分）诗思想内容的

王国维说：“以我观物，理解概括，这

故物皆著我之色彩。”理解思想内容几乎是一个热

2023新课《湖上晚

这一观点在本诗中是和迁移理解文点与重点。

标n卷归》林逋

如何得到印证的？请外观点②考查古诗思

简要分析。（6分）想内容的理

《醉落词人在下阕发表议论，解、分析与概

2022新高

魄•人日南指出如果懂得做人的诗句含意理解括，不只是考

考倦

山约应提刑道理，每天都是人日。查是否读懂了

懋之》魏了词中谈到哪些做人的诗歌，更在于

翁道理？请结合内容简是否能够深入

要分析。（6分）理解诗句，是

前人论此诗，认为第二否能从整体上

《寄江州白句已包含委婉劝告的把握并提炼出

2021新高

司马》杨巨意思，对这一观点应怎诗句含意理解哲理。这也是

考I卷

源样理解？请简要分析。考生复习的重

（6分）点。

③高考对诗歌

诗人指出“道在六经宁思想内容的重

2021新高《示儿子》有尽”，又让儿子“熟读视自然引起选

诗句含意理解

考n卷陆游周公七月诗”，对此你诗的变化：偏

是如何理解的？（6分）重“理趣”的宋

诗居多。

考向一精准理解诗句

诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。近几年,

高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句

内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点,

由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。

B技法点拨

1.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文

字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解字面意义。

2.结合语境，联系表达，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃至全篇，分析该句

的意象及其所用的用典、双关等表达技巧，挖掘句子的深层意蕴，尤其是背后的

情感。

［教考衔接］1.（必修上《永遇乐・京口北固亭怀古》）“舞榭歌台，风流总被雨打风

吹去”这一句有何深刻含意？试结合全词分析。

第一步：

第二步:

［边练边悟］1.（2023•北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）

杜甫

锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。

昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。

侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。

共说总戎云鸟阵④，不妨游子美荷衣。

【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入

朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封

郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：

熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。

杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首

风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。

答：

考向二概括提炼主旨或哲理

古代诗人以诗言志，诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴含的美

好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨。

有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦，有的诗歌则表达得直白张扬，掌握一定的概括诗

歌主旨的方法至关重要，这些方法能帮助学生更快、更准确、更全面地切入诗歌,

把握主旨，完成鉴赏评价的目的。

・技法点拨

一、提炼哲理

1.要注意形与神

哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，

而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形

悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。

2.要注意情与理

哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往

往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。

3.要善于化实为虚

要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、提取出普遍的道理来。展现统一对立

的普遍性，展现量变引起质变的规律，揭示新事物终将代替旧事物的历史趋势。

4.要化形象为抽象

表达具有普遍性或者规律性的道理，揭示事物之间普遍的联系与原则，告诫后人

看问题要全面，展示出矛盾对立的两者会在某一特定条件下进行转化的道理，表

现事物的发展不是一成不变的，而是曲折前进的。

二、概括主旨

1.借助诗歌题目，理解主旨

诗的题目往往是这首诗的核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或表明

其文体特点，可帮助我们理解诗的主题及作者情感。

2.关注小序注释，体会主旨

一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。它们有的交代创作的年

代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景、诗人的

遭遇，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。

3.借助关键词句，揭示主旨

关键字词最能体现作者情感，最能体现作品意境，一般为动词、形容词，抓住了

它们，就抓住了全篇。关键性句子有时出现在诗词的中间，多出现在诗末，直接

或间接点题。词眼多为议论、直接抒情句。

4.品评诗歌意象，领会主旨

通过品评“意象”寓意，感知诗人情感。古诗中常见意象所蕴含的情感往往是固定

的，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，

进入诗歌的意境，感知诗人的情感。

5.结合诗人经历，知人论世

分析诗歌的内容、主旨时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主

要风格来分析。

6.梳理结构层次，抓住关键

古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联等关键句子，以此准确把握主旨。

［教考衔接］2.（初中教材《游山西村》）当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你

认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？并说明理由。

第一步：.

第二步:

［边练边悟］2.（2021•北京）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

和陶归园田居（其一产

苏轼

环州多白水，际海皆苍山。

以彼无尽景，寓我有限年。

东家著孔丘，西家著颜渊。

市为不二价，农为不争田。

周公与管蔡②，恨不茅三间。

我饱一饭足，薇蕨补食前。

门生馈薪米，救我厨无烟。

斗酒与只鸡，酣歌饯华颠③。

禽鱼岂知道，我适物自闲。

悠悠未必尔，聊乐我所然。

【注】①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵

陶渊明《归园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公

率兵平叛。③华颠：头发花白。

宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。

答：

学案31理解诗句含意和概括思想内容

教考衔接

1.第一步：这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在。“舞榭歌台”是承平

气象的象征。孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现承平气象，是因为他能确

保自己的国家不受外敌侵犯。“风流”，指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为

孙权的遗迹。“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹,

到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。（内容）

第二步：词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧,

忠义之心耿如日月。（情感）

边练边悟

1.解析“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身于天地之间更怀

念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿熄灭机心不入世。“更怀古”，怀念的是

古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离