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文档简介

二年级语文人教版上册《假如》教案设计

教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、会认9个生字，规范书写8个汉字。

3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重点、难点认识生字。用字组词、书写生字。课时安排2课时教学过程

第一课时一、故事导入1、故事导入：同学们，从前，有一个孩子叫做马良。他得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。你们想拥有这样的神笔吗？(请学生回答）2、谈话引导：有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，你们想听听吗？让我们一起来听听她的心愿吧！这个小朋友给她的小诗取了个奇妙的名字——《假如》。3、板书课题，学生跟写课题后齐读课题。二、初读感知1、谈话：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。2、师范读课文。

2、提问：听完朗诵，你有什么感受？你觉得这是一个什么样的小朋友？(请学生回答）三、互帮互助，识记生字1、谈话：你喜欢这篇课文吗？用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。2、小组自学生字（1）读一读，相互提醒易错的生字。

（2）想办法记住这些字。

3、汇报交流

（1）提出难记生字。

（2）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。

4、谈话：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（课件出示句子）

①假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。②假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。

③假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还［huán］他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。指名读小诗。简单小结学生读诗情况。学习带有生字的词语马良缩着遥远寻食哭泣健康操场五、学写生字用字组词1、练习写字强调写字规则重点观察哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。

双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。

食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。重点指导，学生跟着书空后上台展示z2、用字口头组词本课小结1、抽读生字卡片2、谈话小结：这节

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