综合探究四 感受司法公正 课件-高中政治统编版选择性必修二法律与生活

诉讼实现公平正义正确行使诉讼权利诉讼权利2.申请回避的权利3.上诉的权利寻求法律援助1.内容及依据2.申请（适应情形）3.审查与办理严格遵守诉讼程序依法收集运用证据1.委托诉讼代理人或辩护人的权利法律知识回顾：诉讼1.起诉、立案、受理2.审理：开庭准备、法庭调查、法庭辩论、休庭评议、宣告判决3.两审终审制1.诉讼证据2.举证责任情景导入第四单元社会争议解决综合探究

感受司法公正建议1课时高中思想政治选择性必修二《法律与生活》

[学习目标探究活动目标通过开展模拟法庭活动，体验民事诉讼的程序，加深对诉讼法的认识，感受司法案件中的公平正义，树立法律面前人人平等的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。探究活动建议模拟法庭活动以小组合作学习的方式开展，小组成员共同研读案件材料。角色扮演者运用所学知识梳理案件审理流程，理解案件中的重要信息和庭审发言。可在最高人民法院“中国庭审公开网”挑选相关案件，观看庭审直播，以小组为单位分角色记录案件线索、诉讼请求、答辩意见、证据等重要信息，围绕案件争议开展讨论。可邀请当地的法官、律师等相关人员，以“保障公正司法、弘扬法治精神”为主题，举办座谈会或讲座。模拟法庭，折射公平正义缩影一议学情境今年6月，年满18周岁的大学生周某和蒋某参加了某社区组织的篮球友谊赛，分属不同队伍，比拼激烈。周某起跳上篮时，蒋某追上张某，两人发生碰撞。随后周某失去平衡，倒地受伤，蒋某被判犯规。此后，周某将蒋某诉至某基层人民法院，要求其赔偿五万余元的医药费等。人民法院一审认为，蒋某的防守行为属犯规行为，故应当承担侵权责任。不过，周某作为完全民事行为能力人，自愿参加对抗性较为激烈的体育运动，也应当承担一定的责任。据此，判决蒋某对周某的损伤承担60%的赔偿责任。蒋某不服，上诉至该市第中级人民法院。【任务1】小组商议：请结合本案例，开展模拟法庭的活动。谈谈人民法院在法庭活动中是如何维护司法公正的。【任务2】小组讨论：说明举行模拟法庭有何意义。模拟法庭活动模拟法庭是对真实法庭审判过程的虚拟。活动基本内容为：在任课教师的指导下，组织学生通过担任审判员、公诉人、当事人、代理人、辩护人、证人、书记员等不同的角色，对预先选择的案件按法定程序进行审理，并实际模拟司法审判的法庭调查及法庭辩论等过程。角色分工1.根据案情将全班分为审判组、原告组、被告组、代理人组、证人组等。每个人必须加入一个组并尽可能担任一个角色。

2.每个人应该按照模拟角色准备相关材料，发言时要注意语言表达的规范性、严谨性、准确性。议学准备议学准备角色职责审判组：包括审判长、审判员、书记员。职责：审理案件、评议案件、对案件作出裁判等。原告组：包括原告、诉讼代理人。职责：提起诉讼、提供证据、进行辩论、提起上诉等。被告组：包括被告、诉讼代理人。职责：承认或者反驳诉讼请求、提供证据、进行辩论、提起上诉等。证人组：包括证人。职责：客观陈述亲身感知的事实、遵守法庭秩序等。议学准备模拟法庭程序1.开庭准备

◆书记员查明当事人和其他诉讼参与人是否到庭，宣布法庭纪律。

◆审判长核对当事人基本情况，宣布案由，宣布审判人员、书记员名单，告知当事人有关的诉讼权利义务，询问当事人是否提出回避申请。2.法庭调查

◆当事人陈述。

◆告知证人有关的权利义务，证人作证，宣读未到庭的证人证言。

◆出示证据并对对方当事人提出的证据进行质证。质证主要围绕证据是否客观存在、是否与案件有关联、是否合法取得等问题进行。3.法庭辩论

◆原告及其诉讼代理人发言。◆被告及其诉讼代理人答辩。

◆互相辩论。

◆审判长分别征询原告、被告的最后意见，询问双方是否同意调解。如同意，合议庭主持调解；如不同意，合议庭休庭评议。4.合议庭评议

◆审判长宣布休庭，合议庭退庭进行评议。5.宣告判决

◆合议庭重新回到法庭，审判长宣读判决书内容（主要包括认定的事实、适用的法律、判决的理由与结果、诉讼费用的承担以及上诉权利、上诉期限和上诉法院）。被告席

被告及其诉讼代理人原告席

原告及其诉讼代理人旁听席证人席议学过程1、各小组对庭审过程中各方的表现、案件的争议和案件事实的证明过程进行讨论和互评。2、分析庭审不同阶段中各个角色对判决结果的影响，思考庭审细节中的司法公正。3、讨论总结。模拟法庭活动的要求：问题：庭审中如何体现司法公正？庭审角色提示：举措(为或不为）司法公正作用(促进或阻碍）议学过程议学过程原告组陈述周某：在上篮过程中，原告感受到身体侧后方被人顶撞，导致倒地负伤，前后花费数万元治伤。这是因为被告在比赛中犯规所致，被告理应负责。被告组陈述蒋某：在对抗性较为激烈的篮球体育运动中难免存在肢体接触，被告并非故意犯规，申请驳回原告一审全部诉讼请求。证人组陈述张某：作为此次篮球赛的主裁判员，当时我看到被告动作较大，导致后果较严重，因此和另一裁判员商量后决定判定该动作为“违体犯规”。刘某：本人是篮球赛的负责人。由于对篮球规则不够理解，在出具的第一份情况说明中，将被告的“违体犯规”写为“技术犯规”。在与当事人沟通、调取录像及了解规则后，本人将说明更正为“违体犯规”。法庭调查议学过程辩论焦点被告的违规行为能否认定为主观故意或重大过失？是否应承担侵权责任赔偿？原告组观点①被告在球场上被处罚，证明存在主观故意的违体犯规行为。②社区关于其违体犯规行为开具的情况认定具有法律效力。③违体犯规行为不处于正常篮球规则之内，自甘风险条款需要在规则内合法地进行，该行为不符合自甘风险。被告组观点①两人在球场的身体接触属于正常防守范围，现有证据无法证明被告存在恶意顶撞对方的行为。②在场裁判皆篮球业余爱好者，更改的情况说明不具备法律效力。③案件二审适用《中华人民共和国民法典》一千一百七十六条，关于自甘风险的相关条款。法庭辩论人民法院一审认为，蒋某的防守行为属犯规行为，故应当承担侵权责任。不过，周某作为完全民事行为能力人，自愿参加对抗性较为激烈的体育运动，也应当承担一定的责任。据此，判决蒋某对周某的损伤承担60%的赔偿责任。议学过程作出判决议学总结【任务1】小组商议：请结合本案例，开展模拟法庭的活动。谈谈人民法院在法庭活动中是如何维护司法公正的。(1)法官在审理过程中做到清楚案件事实、认真确认证据、准确适用法律，谨慎妥当做出裁决结果。(2)程序公正，在诉讼中要确保当事人充分地行使诉讼权利和履行诉讼义务；平等地给予当事人陈述事实、理由和举证的机会。(3)法官在法庭活动中保持言论和行动的公正形象。(4)审判公开，确保庭审活动的透明度，自觉接受监督。议学总结【任务2】小组讨论：说明举行模拟法庭有何意义。(1)通过让我们亲自参与真实案例的模拟开庭审理，切身感受法律的庄重威严、公平公正，这对于进一步增强我们的社会主义法治观念，有效预防违法犯罪，促进我们的健康成长具有十分重要的意义。(2)通过这个活动，让我们得以熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法，极大地提高了我们的法律思维能力。(3)透过亲身体会法律的运行，使我们对整个法律体系有了更加完整的把握，为今后从事法律事务奠定了良好的实践基础。(4)通过亲身体验模拟法庭，激发了我们学习法律知识的强烈渴望和浓厚兴趣，提高我们学法、懂法、守法的能力，达到了普法教育的目的，护航未成年人健康成长。品读经典，凝聚司法公正共识二议学任务：结合模拟法庭活动，分别从审判人员、原告、被告、证人等角度谈谈你对最后一句话的理解。

马克思的《关于林木盗窃法的辩论》一文选段

“如果诉讼无非是一种毫无内容的形式，那么这种形式上的琐事就没有任何独立的价值了。”

“使诉讼和法律获得生命的应该是同一种精神，因为诉讼只不过是法律的生命形式，因而也是法律的内部生命的表现。”议学情境（1）马克思的这些话揭示了程序公正和实体公正的关系。议学总结（2）①审判人员：保证当事双方平等地参与对抗，保证当事双方以公开、理性的方式参与审判，必须依赖证据裁判等原则认定案件事实，应依法及时作出裁判。②当事人（原告和被告）：公民在法律面前一律平等；充分保障当事人的诉讼权利。③证人：证人证言是诉讼证据的重要内容，在审判中应强调以证据为核心。议学任务：结合模拟法庭活动，分别从审判人员、原告、被告、证人等角度谈谈你对最后一句话的理解。

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