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文档简介

如何创设主题墙目录

创设会说话的主题墙饰创设动态化的主题墙面231创设时主动参与

《纲要》中也指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”。

在创设主题墙饰的环境过程中,还是存在重审美轻教育、重教师轻幼儿、重静态少动态、重形式轻参与等等现象。如何解决这些问题,让主题墙面发挥应有的影响和促进幼儿发展的教育价值呢?

环境的作用常常是潜移默化的,良好的环境可以起到暗示的作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,所以有时他的效果比教师的言传身教来的实在。一、创设会说话的主题墙饰

教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境,在环境的创设中努力激起幼儿对班级多一份牵挂,多一点来园的愿望。在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注,把教师对幼儿的关怀借助环境去表达,使幼使幼儿如沐春风、如润春雨,由此可见,教师在选择环境中墙饰的内容时,更多的应考虑内容隐含的教育价值和它的情感性和适宜性,而不能一味只追求精致、美观。二、创设动态化的主题墙面

动态化的墙面,就是创设的内容不是一呈不变的,可以随时变化,增减,如随着幼儿兴趣需要布置墙饰,也可以随着季节的变化或者主题的变化而变化,可以深入与丰富。

墙面动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的“对话”.准备上小学啦我了解的文具小学里的作息时间书包创意制作比赛小学里的行为习惯我心中的小学我知道的小学生活网络图三、创设时主动参与

首先教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点,观察孩子的需求,激发他们创设主题墙饰的积极性,多倾听创设墙饰环境的所思,所想,给孩子们提供适度的支持。其次,通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途径获取信息和材料,发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。我的快递大嘴鸟的快递公司我的设计我的设计我的创作我的调查网络图孩子们设计的邮票和快递的单子孩子们设计了各种快递公司的房子（照片的方式呈现）孩子们在区角活动时的场景（照片的方式呈现）了解了我们周围有哪些的快递公司孩子们用绘画的形式创编的大嘴鸟的快递公司的故事孩子们自带了滑板车欢快地送快递的场景（照片的方式呈现）我的活动

在环境的创设过程中,教师应充分利用家长资源,调动家长参与的积极性,在参与过程中,老师首先要让家长做到心中有数,指导好家长认识到主题墙的内容与意义,然后再请家长帮助收集与主题相关的资料与图片,主题活动结束后,可以再请家长一起参与主题墙创设评价,筛选出好的作品和收集的资料。

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