(广东版)小学一年级美术教案

（广东版）小学一年级美术教案第一课美妙的小世界教学对象：一年级小朋友教学课时：1课时教学目标：一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。教学准备：欣赏课件、放大镜作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。教学过程：一、启动主体1、探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。2、板书课题：美妙的小世界。二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？三、发展主体1、小组代表发言：我们的发现。2、绘画表现：要求每人画一种小生物。教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。第二课神奇的大世界教学对象：二年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。二、教育方面培养热爱大自然的情感。三、发展方面1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。2、在观察比较中，感受优美与壮美。3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教学准备：欣赏图片、单色画笔。作业要求：能用线条表现大世界的形与色。教学过程：一、启动主体1、复习上一节课所学，检查学习效果。2、闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征二、发挥主体1、播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2、欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？三、发展主体1、想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？2、画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。课堂总结：1、说说：我能观察、发现（）种大动物、大植物；我能用（）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。2、小结小朋友们作画情况。第三课手拉手·找朋友教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3、感受具像画与抽象画艺术手法。二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；三、发展方面1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。作业要求：能用点、线、色表现物象。教学过程：第一课时一、启动主体以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。二、发挥主体1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。三、发展主体让学生运用材料和工具自由发挥。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。三、发展主体画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。第四课圆圆、方方和尖尖教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。二、教育方面在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。三、发展方面在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物作业要求：能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。教学过程：一、启动主体表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。二、发挥主体1、讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。2、说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。3、播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。4、欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？三、发展主体做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。教学总结：我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？第五课请你认识我教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目标：一、教养方面1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。2、能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色二、教育方面感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。三、发展方面在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。教学重点：“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。教学难点：感受冷暖色的搭配。教学准备：范例作品，欣赏图片。作业要求：能选择材料设计一张我的名字“画片”。教学过程：一、启动主体色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏中关注“形”的想象。引出本节课所学内容，板书课题。二、发挥主体1、观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）2、分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）3、想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），三、发展主体拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。课堂总结：我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……第六课变幻的画面教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。二、教育方面学会关注“美与科学结合的现象”。三、发展方面再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。教学重点：正、反面物象的表达。教学难点：背景的留白位置与主体的关系。教学准备：小范例，制作工具。作业要求：能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。教学过程：第一课时一、启动主体小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？二、发挥主体1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。三、发展主体找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”第二课时一、启动主体检查学习工具，预习上节课所学内容。二、发挥主体1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？2、开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。三、发展主体引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。教学总结：1、交换小制作，互相评价、赠送。2、我学会了什么？师总结学习情况。第七课哈哈镜，笑哈哈教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。二、教育方面使学生懂得生活中处处有学问的道理。三、发展方面在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰教学重点：掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。教学难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。教学准备：范例，制作工具，教学课件。作业要求：用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。教学过程：一、启动主体拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”二、发挥主体1、学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？2、欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）3、示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。三、发展主体1、试试还有什么“折叠”的方法。2、尝试用不同的方法表现。课堂总结：挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。第八课我爱我家教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。教学准备：全家福照片、多种材料工具。作业要求：能用点、线、色画出“一家亲”的画面。教学过程：第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。3、学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。第九课会变的线条教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。教学重点：线条的运用方法。教学难点：线条的各种排列方式。教学准备：相关图片、有各种线条的范图。教学过程：第一课时一、启动主体：1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。7、师生交流，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、发展主体：实践制作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。第二课时—、启动主体：1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。二、发挥主体1、回忆大自然中不同形式的线条。2、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：1、集体评价。2、分组评价再集体交流第十课快餐美食店教学对象：一年级教学课时：2课时教学目标：一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点：运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点：能制作出丰富的美食。教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽教学过程：一、启动主体1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结：1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？第十一课生肖动物大聚会教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目标：一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教学重点：用各种方法塑造生肖动物。教学难点：塑造出动物特征。教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程：一、启发动主体1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体作品展示，充分欣赏：1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习情况。第十二课可爱的小虫教学对象：一年级学生教学课时：2课时学习领域：造型、表现教学目标：一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程：一、启动主体1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。第十三课节日的小彩旗教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目的：一、教养方面感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展方面在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、发挥主体1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：小节本节课学习情况。第十四课有趣的吊饰教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目的：一、教养方面能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面在探索中学习吊饰的设计方法。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学准备：制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程：一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。二、发挥主体1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等个人评价目标：我学会（）；我喜欢（）；我明白（）。第十五课多变的纸拉花教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目的：一、教养方面学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。教学重点：通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。教学难点：能为拉花设计出多种用途。教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片教学过程：一、启动主体1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，鼓励学生发表自己的看法。二、发挥主体1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。2、引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）3、教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？三、发展主体1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。课堂总结：1、生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。2、小组展示表演，共享成功的喜悦3、归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？第十六课指偶真好玩教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。二、教育方面体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。教学重点：能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。教学难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。教学准备：范例，制作工具，教学课件。作业要求：能设计与制作指偶。教学过程：第一课时一、启动主体用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。二、发挥主体1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）2、你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。3、师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。三、发展主体编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。第二课时一、启动主体小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。二、发挥主体1、继续完成指偶形象，师指导。2、小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。三、发展主体各小组进行指偶表演，评选优胜组。课堂总结：1、指偶形象大展示。2、他评、师评，小节各组的制作情况。第十七课我心中的太阳教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目标：一、教养方面感知“太阳”的自然现象；学习简单的构图知识。二、教育方面体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面了解太阳的文化教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。教学难点：发挥想象力，表现自己心中的太阳。教学准备：范画，教学课件。作业要求：选择适当的工具和材料表现我心中的太阳。教学过程：一、启动主体师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。（学生回答）二、发挥主体1、太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。2、太阳的表情（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。（学生回答）师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的小辫子。（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？（学生回答）师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？（学生回答）师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。（师示范绘画）三、发展主体1、启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？（学生讨论交流）2、课堂练习：学生作业，教师辅导。课后总结：1、我心中的太阳展。2、给爸爸妈妈也猜个谜语。第十八课淋漓的小雨教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面用一组较有方向性的线条来表现雨滴。二、教育方面学会互相帮助三、发展方面回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。教学重点：学会线条的表现。教学难点：画面的构图。教学准备：录像，教学课件。作业要求：表现下雨天的有趣情景。教学过程：一、启动主体课件导入：教师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音，谁能告诉老师？学生：雷声、闪电声、下雨的声音教师：对了，这就是自然界的雨。先打雷—闪电—哗哗……下雨了二、发挥主体教师：好，老师给你们放一段小录像，看看下雨时的情景。看谁看得最仔细。（放录像）谁能说说你看到了什么？学生：乌云，打雷、树教师：很好，观察得很细致。今天早晨下雨了，1、你是怎么来学校的？2、天空是什么颜色？3、雨是怎么下的，雨下到地面是什么样？学生：1、打雨伞、穿雨衣教师：（贴穿雨衣、打雨伞的小同学）拓展：你喜欢什么颜色的雨衣学生：2、天空灰蒙蒙的、黑的教师：（贴云）大雨、小雨、淅沥的小雨学生：3、雨下到地面上溅出小水坑。（教师在黑板上画雨和小水坑）三、发展主体教师：下雨天，给我们的出行带来不便，但是下雨天也给我们带来很多快乐，我们能看到雨点在跳舞，五颜六色的雨衣雨伞。庄稼、小草、小树受到雨的滋润都长得很高。森林里的小动物们都能痛快的洗澡。生活是多么的美好。教师：欣赏一下其他小朋友们在雨中的情景。第十九课我的小天地教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；二、教育方面增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识三、发展方面指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。2、教师准备多媒体资料。作业要求：简单的线条表现自己的小天地。教学过程：一、启动主体谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语，教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼儿游游）二、发挥主体1、多媒体显示海景动画。师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！（教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。）2、多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。3、考考你。师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”：聪明的小朋友：你知道我们是由哪几部分组成的吗？指答多媒体显示：鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”：你能用几种方法给我们增加新的朋友？①指答②多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。三、发展主体比一比：（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。（4）学生进行作业，教师巡回辅导教学总结：教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。（广东版）小学一年级美术教案第一课美妙的小世界教学对象：一年级小朋友教学课时：1课时教学目标：一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。教学准备：欣赏课件、放大镜作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。教学过程：一、启动主体1、探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。2、板书课题：美妙的小世界。二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？三、发展主体1、小组代表发言：我们的发现。2、绘画表现：要求每人画一种小生物。教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。第二课神奇的大世界教学对象：二年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。二、教育方面培养热爱大自然的情感。三、发展方面1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。2、在观察比较中，感受优美与壮美。3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教学准备：欣赏图片、单色画笔。作业要求：能用线条表现大世界的形与色。教学过程：一、启动主体1、复习上一节课所学，检查学习效果。2、闭上眼睛，玩瞎子摸象的游戏，说说大象的特征二、发挥主体1、播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2、欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？三、发展主体1、想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？2、画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。课堂总结：1、说说：我能观察、发现（）种大动物、大植物；我能用（）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。2、小结小朋友们作画情况。第三课手拉手·找朋友教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面1、认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；2、感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；3、感受具像画与抽象画艺术手法。二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；三、发展方面1、在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。2、在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。教学重点：感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。教学难点：感受具象画与抽象画的艺术手法。教学准备：各种工具媒才，有关点、线、色作品。作业要求：能用点、线、色表现物象。教学过程：第一课时一、启动主体以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。二、发挥主体1、播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。2、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。三、发展主体让学生运用材料和工具自由发挥。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。2、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。三、发展主体画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。第四课圆圆、方方和尖尖教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。二、教育方面在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。三、发展方面在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。教学准备：欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物作业要求：能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。教学过程：一、启动主体表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。二、发挥主体1、讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。2、说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。3、播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。4、欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？三、发展主体做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。教学总结：我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？第五课请你认识我教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目标：一、教养方面1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。2、能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色二、教育方面感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。三、发展方面在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。教学重点：“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。教学难点：感受冷暖色的搭配。教学准备：范例作品，欣赏图片。作业要求：能选择材料设计一张我的名字“画片”。教学过程：一、启动主体色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏中关注“形”的想象。引出本节课所学内容，板书课题。二、发挥主体1、观察与思考：课本“画片”有什么作用？（让别人认识自己，培养设计意识）2、分小组讨论回答：我的“画片”画些什么介绍自己呢？（引导画片的内容设计）3、想象与创作：外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），三、发展主体拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。课堂总结：我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……第六课变幻的画面教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。二、教育方面学会关注“美与科学结合的现象”。三、发展方面再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。教学重点：正、反面物象的表达。教学难点：背景的留白位置与主体的关系。教学准备：小范例，制作工具。作业要求：能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。教学过程：第一课时一、启动主体小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？二、发挥主体1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。三、发展主体找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”第二课时一、启动主体检查学习工具，预习上节课所学内容。二、发挥主体1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？2、开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。三、发展主体引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。教学总结：1、交换小制作，互相评价、赠送。2、我学会了什么？师总结学习情况。第七课哈哈镜，笑哈哈教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。二、教育方面使学生懂得生活中处处有学问的道理。三、发展方面在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰教学重点：掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。教学难点：感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。教学准备：范例，制作工具，教学课件。作业要求：用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。教学过程：一、启动主体拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？”二、发挥主体1、学生回答观察到的现象。师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？观察图片的小女孩发生了什么变化？2、欣赏范例与学生作品，激发学生的制作兴趣。请学生评价作品的美（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情）3、示范制作步骤，学生开始创作：折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。三、发展主体1、试试还有什么“折叠”的方法。2、尝试用不同的方法表现。课堂总结：挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。第八课我爱我家教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。教学准备：全家福照片、多种材料工具。作业要求：能用点、线、色画出“一家亲”的画面。教学过程：第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。3、学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。第九课会变的线条教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。教学重点：线条的运用方法。教学难点：线条的各种排列方式。教学准备：相关图片、有各种线条的范图。教学过程：第一课时一、启动主体：1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。7、师生交流，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、发展主体：实践制作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。第二课时—、启动主体：1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。二、发挥主体1、回忆大自然中不同形式的线条。2、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：1、集体评价。2、分组评价再集体交流第十课快餐美食店教学对象：一年级教学课时：2课时教学目标：一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。教学重点：运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。教学难点：能制作出丰富的美食。教具准备：食品图片及美食录像、厨师帽教学过程：一、启动主体1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结：1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？第十一课生肖动物大聚会教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目标：一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教学重点：用各种方法塑造生肖动物。教学难点：塑造出动物特征。教具准备：橡皮泥、彩泥、示范作品。教学过程：一、启发动主体1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体作品展示，充分欣赏：1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：小结本节课学习情况。第十二课可爱的小虫教学对象：一年级学生教学课时：2课时学习领域：造型、表现教学目标：一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点：引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。课学准备：教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程：一、启动主体1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、发挥主体1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？三、发展主体1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。第十三课节日的小彩旗教学对象：一年级学生教学课时：1课时教学目的：一、教养方面感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。二、教育方面培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。三、发展方面在“摆、拼”活动中，发展设计思维。教学重点：小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。教学难点：旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。教学准备：制作范例，彩纸、剪刀、胶棒教学过程：一、启动主体播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识二、发挥主体1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。三、发展主体1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。教学总结：小节本节课学习情况。第十四课有趣的吊饰教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目的：一、教养方面能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面在探索中学习吊饰的设计方法。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学准备：制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。教学过程：一、启动主体欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。二、发挥主体1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。三、发展主体想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。课堂总结：作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等个人评价目标：我学会（）；我喜欢（）；我明白（）。第十五课多变的纸拉花教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目的：一、教养方面学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。二、教育方面通过活动，增进相互合作意识及师生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。三、发展方面通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力。教学重点：通过自主、合作探究的学习，学会欣赏及制作拉花的方法。教学难点：能为拉花设计出多种用途。教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、拉花装饰的环境图片教学过程：一、启动主体1、教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。2、创设情景、激发探究——教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，鼓励学生发表自己的看法。二、发挥主体1、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及课件图片，请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共同参与本次学习活动。2、引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）3、教师指导学生分类进行制作，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？三、发展主体1、学生尝试新的剪折法，探究怎装饰拉花更美丽。2、玩一玩：学生运用拉花美化环境及自身。课堂总结：1、生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活。2、小组展示表演，共享成功的喜悦3、归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？第十六课指偶真好玩教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。二、教育方面体会合作创作、表演的快乐。三、发展方面在欣赏与发现活动中启发创作构想；在合作创作中学会交往、互助、资源共享。教学重点：能依据表演内容设计指偶。色彩对比的搭配。教学难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象的设计、绘画、制作。教学准备：范例，制作工具，教学课件。作业要求：能设计与制作指偶。教学过程：第一课时一、启动主体用指偶表演故事，引起学生对指偶的注意与学习的兴趣。二、发挥主体1、这些玩具有什么特点？（观察、尝试制作的方法）他们是怎样设计和表现物象的？（剪、卷、粘贴、画等）2、你最喜欢哪个指偶，为什么？你准备做个什么样的指偶，会不会编编故事呢？学生观察、想象回答问题。3、师示范范例制作步骤，学生四人小组合作创作。三、发展主体编故事，分角色，每人自选故事形象开始制作。注意环境卫生。第二课时一、启动主体小节上节课学习情况，表扬表现好的小组。二、发挥主体1、继续完成指偶形象，师指导。2、小组排练指偶表演的节目，体验与人合作，分享成果的喜悦。三、发展主体各小组进行指偶表演，评选优胜组。课堂总结：1、指偶形象大展示。2、他评、师评，小节各组的