一体化课堂教学评价表

附件1：工作任务评价表《数字电子技术与实践》课程学生课堂学习情况评价表专业班级姓名组别一、课堂教学行为（40%）：评价项目扣分标准分值自评20%互评40%师评40%总分出勤迟到一次扣3分20早退一次扣5分旷课一次扣20分学习态度未带文具、教材等一次扣10分20未做学习笔记一次扣10分关键能力遵守纪律，遵守学习场所管理规定，服务管理人员安排15课堂学习积极主动，按要求参加教学安排的活动（任务）15具有团队合作意识，注重沟通，自主探究学习和相互协作完成任务10仪容仪表符合课堂教学活动要求10安全意识、责任意识、6S管理意识、注重节约、节能与环保10二、工作任务完成情况（60%）：考核课题：数码管显示电路设计任务要求分值得分任务0：课前预习。按时提交工作任务单15（师评）任务1：判别7段数码管的管型，管脚和质量。会区分7段数码管的类型、管脚以及质量。20（互评）操作规范，符合要求10（师评）任务2：显示译码器功能探究。完成显示译码器逻辑功能的测试10（互评）操作规范，符合要求5（师评）任务3：数码显示电路的设计。能画出数码显示电路的原理图20（互评）任务4：数码显示电路的仿真。能在仿真平台中正确搭接数码显示电路10（师评）注重工作效率与质量10（互评）总体评价总分附件2：小组合作学习评价表1《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表1专业班级组别：小组子课题（活动）名称

组长

组员

活动起止时间

A.小组合作评价组长所做组织工作很好一般差小组合作情况很好一般差小组活动中遇到什么困难，如何克服：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发：简要分析小组成绩和不足：组长签名：

组员签名：

附件3：小组合作学习评价表2《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表2观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：

班级：评价内容（分值）组别小组内学生分工明确(20分)小组内学生的参与程度(20分)认真倾听、互助互学(20分)合作交流中能解决问题(20分)自主、合作、探究的氛围(20分)总分(100分)第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总体评价教师课堂教学评价表评价类别具体评价内容分值教师实际教学情况得分知识掌握10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误4分

教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分

师生互动产生新的知识，创新效果明显3分

能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分

观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5分

教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分

激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分

科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分

把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学4分

教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分

有能够把学生思维引向深入的有效方法4分

有能够引导着学生参与教学的有效方法4分

有能够促使学生合作、探究的有效方法4分

有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分

情感态度价值观教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5分

学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5分

语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分

教师学生写字规范，无错别字5分

教师素质20分教材挖掘深刻富有开拓性4分

板书设计精炼富有审美性4分

教学手段先进富有创新性4分

合计

100

讲课教师课题：年级学科时间年月日对此位教师的总体评价（优良中差）签字：

教师课堂教学评价表

各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.

编号：__________评价指标权重评价因素评价等级分数实得分简要评价优良一般较差教学目标（1）101、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。2、整节课围绕教学目标进行教学。10|99|77|55|3教学结构（2）151、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。15||1313||1111||99||7教学方法（3）201、注重优化教学过程，讲究教学实效。2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。15||1313||1111||99||7教学手段（4）101、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。2、合理运用电教等现代化手段。3、精心设计常规教具的使用和学生学具的操作。20||1717||1515||1212||9教学时间（5）101、根据学科特点，课时的教学目标，合理安排教学节。2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。4、准时下课，不得拖堂。10||99||77||55||3教学氛围（6）201、重视教学情况的创设。2、充分体现学生的主体作用。3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。10|99|77|55|3教学效果（7）1、教学措施落实，学生各方面表现出色。2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。20||1717||1515||1212||9日期执教者科目课题总分备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）评委：__________

教师课堂教学评价表评课人

姓

名

科目

课题

授课时间

年

月

日评价项目评

价

内

容权重得分

教材处理教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5

教学内容是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。10

教学结构教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。5

教学基本功教学语言教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。5

板书设计板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。5

教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，10

教学方法方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15

教学原则是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。10

时间分配教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。5

激发兴趣是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。5

教学效果课堂反馈课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。5

课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。5

学生状态学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。5

学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。10

总

分

讲课人签名

课堂教学评价表学校：授课教师科目班级日期课题评价项目评价要点权重得分小计教学目标10%1．“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材文本、校情学情，设定合理。用恰当方法在恰当时间告诉学生，能评价教学效果。10%教学行为50%2．教学内容适合学生的发展水平，容量恰当；注意知识的拓展；联系生活，体现人文性和学科思想；努力开发、利用教学资源。10%3．教学方法突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据学习方式创设恰当的问题情景；鼓励学生质疑、创新；根据教材特点、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机智。10%4．教学手段能根据实际，采用直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学内容及问题呈现方式，有效整合教学资源。5%5．教学过程教学程序合理，重视知识形成过程并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点，突破难点；展示发展思维、培养能力的过程，并注重过程调控。15%6．教学评价关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。5%7．教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。5%学生表现25%8．学习状态在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。10%9．学习方法课堂常规训练频率高，学生学习方法科学、高效。5%10．参与程度不同层次学生均能参与到课堂教学中，师生、生生互动交流平等、积极、有效。10%教学效果15%11．目标达成双基落实，技能提高；听、说、读、写训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。10%12．综合发展学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进一步提高；形成良好的学习习惯和科学价值观。5%总分（评分说明：90-95分为优秀，80-89分为良好，70-79分为一般）评语一、优点：二、不足：三、建议：评课人：音体美课堂教学评价表学校：授课教师科目班级日期课题评价项目评价要点权重得分小计教学目标10%1．“三维”目标（基本知识、技能、素质、过程与方法、情感态度与价值观）充分依据课程标准、教材、校情学情，设计合理，能评价教学效果。10%教学行为50%2．教学内容适合学生身心发展水平，容量恰当；注意知识拓展；技能训练，体现艺术性和学科特点；努力开发、利用教学资源。10%3．教学方法突出学生学习的自主、合作、探究，时间充分；根据教材特点、教材内容及教学情境，灵活运用教法，富有教学机智。10%4．教学手段能根据实际，采用多种教法、直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学，有效整合教学资源。5%5．教学过程教学程序合理，重视知识、技能的形成过程，并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点；并注重过程调控。15%6．教学评价关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。5%7．教学基本功教学语言准确、动作规范；教态亲切自然；课堂应变能力强；板书合理，工整美观。5%学生表现25%8．学习状态在学习中感受到乐趣、注意力集中，愿意学习；思维活跃；能自主学习，合作交流，积极探究。10%9．学习方法课堂常规训练频率高