9.1 陈情表（第2课时） 课件 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文人教统编版选择性必修下册李密第2课时复习导入

今天就让我们继续探究文本，了解李密还有哪些不能入仕为官的苦衷吧！上节课我们学习了《陈情表》的前两段，请同学们回忆文章内容，回答下列问题：1.作者李密多大的年纪失去了父亲？2.李密的母亲在他几岁时改嫁？3.太守、刺史先后举荐李密，他为什么不去赴命？六个月四岁臣以供养无主，辞不赴命。素养目标1.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识；积累谦敬辞和与“表”有关的古代文化常识。2.分析李密“辞不就职”的原因；从语言表达的角度分析《陈情表》打动晋武帝的缘由，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3.理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。探究文本壹探究文本思考1：第二段分几个层次？各自写了什么内容？（先）叙朝廷征召之殷（后）写自己进退两难的境地两层臣之进退实为狼狈思考2：本段如何叙述作者处境的狼狈？作者推辞的理由是什么？时间：逮、前、后、寻动作：察、举、拜、除、当官职：孝廉、秀才、郎中、洗马情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门朝廷任命，事态严重：“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。自己两难，处境狼狈：探究文本思考3：面对朝廷的任命，作者层层推进，表达自己的狼狈处境，有何作用？品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），情辞悲切，动人心肺。作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切，表达作者的感恩戴德之情。探究文本思考4：找出文段中的敬辞和谦辞，并分析表达怎样的情感。敬辞：奉圣朝、沐浴清化、蒙国恩、上报、奉诏情感：表达对晋武帝大加厚爱的感激涕零、受宠

若惊之情。谦辞：臣、猥以微贱、奔驰

情感：降低自己以衬托皇恩浩荡，表达感激之情。段落小结四种官职察孝廉举秀才拜郎中除洗马辞不赴命三次催促切峻，责逼迫，催临门，急辞不就职两种想法欲奉诏，日笃欲顺私，不许狼狈两不上任——矛盾探究文本结合历史背景讨论，拒绝皇帝的征召，后果是什么？司马炎派人登门说亲，阮籍消极反抗，大醉六十日，躲过一劫。嵇康立场鲜明，面对钟会的拜会无动于衷。好友山涛推荐他当官，不但一口拒绝，还公开发了一封跟山涛断绝关系的书信。最终遭受迫害，刑场上一曲《广陵散》慨然赴死。李密所处的时代，是晋武帝司马炎主政时期，为人阴险多疑。公元263年，司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时，司马炎灭魏蜀以后，出现了一个极为尴尬的情况，诸多前朝讲究名节的知识分子，十分不屑跟司马炎这样的新政权合作。探究文本方孝孺:

浙江宁海人。明惠帝时任翰林侍讲、文学博士。后明成祖称帝时，命其起草即位诏书，他宁死不从，惨遭杀害，被灭十族。结合历史背景讨论，拒绝皇帝的征召，后果是什么？探究文本伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。译文：俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎官之职，本来就希望做官显达，并不想顾惜名誉和节操。

①伏惟：俯伏思量。

②以：用。③治：治理。

④故老：年老有功的旧臣，形作名词。

⑤矜育：怜惜养育

⑥尤：尤其，更加

⑦甚：厉害，严重

⑧仕：名作动，做官

⑨伪朝：指蜀

⑩职：名作动，任职

⑪郎署：郎官的衙署

⑫矜：看重，推崇犹蒙矜育《说文·矛部》:“矛柄也。从矛，今声。”“矜”的本义为矛柄，读作qín。如贾谊《过秦论》:“锄櫌棘矜，非锸于钩戟长铩也”读作jīn，是指自夸、自恃。如“自矜”“矜功”。自恃之人往往喜欢指挥别人，故而引申为挥动、奋起。又指苦、穷困。人之所以穷困，是因为身处困境，所以引申出凶危、危险义。如《诗经·小雅·菀柳》:“曷予靖之，居以凶矜。自夸，配合语境翻译为看重，推崇怜惜探究文本今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

①至：极、最。②过：过分。

③拔擢：提拔，提升

④宠命优渥：恩宠优厚⑤岂：怎么，哪里

⑥盘桓：犹豫不决的样子

⑦希冀：希望，企图。指非分的愿望

⑧但：只，仅，不过

⑨薄：迫近

⑩奄奄：将要断气的样子

⑪危浅：活不长

⑫虑：预料译文：现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的提拔，加恩特赐的任命优厚，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。探究文本臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。

①无以：固定句式：没有什么办法

②终：使动，使结束

③余年：剩下的岁月

④更相：相互

⑤是以：固定句式“以是”，因此

⑥区区：古今异义，拳拳，形容自己的私情

⑦废远：放弃奉养祖母而远离译文：我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。探究文本思考1：本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？“圣朝以孝至天下”说明自己应当得到同情“本图宦达，不矜名节”“宠命优渥，岂敢盘桓”阐明辞职与“名节”无关，消除误会“更相为命”“区区不能废远”“孝”——辞职的唯一理由找依据释误会述苦衷探究文本思考2：文中以“日薄西山”比喻刘氏有何作用？

称自己与祖母相依为命是否过于夸张？（1）以落日喻人命，刻画出祖母苍老多病的形象，能极大地引起晋武帝的同情；“朝不虑夕”虽是夸张，却给人无可置疑的真实感。（2）陈述自己与祖母血肉相连的密切关系，明确而委婉地表明了自己的真实态度——不能废远。思考3：第三段提起自己在前朝为官的经历是否多余？为什么？否。从历史背景上看，作者与陈情的对象关系微妙。作者是前朝官员，陈情的对象是今朝的君主，为打消对方的疑虑，自己“本图宦达，不矜名节”的人生目标就必须表明。此处一笔，不着痕迹，却是问题的关键所在。释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤段落小结探究文本臣密今年四十有①四，祖母刘今年九十有六，是②臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦③，非独蜀之人士及二州牧伯所见④明知，皇天后土⑤实所共鉴。①有：通“又”。②是：这样。③辛苦：辛酸悲苦。④见：表被动。⑤皇天后土：天地神明。鉴：照察，审辨。译文：我今年年龄四十四岁了，祖母刘氏九十六岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求陛下允许我对祖母养老送终。我的辛酸苦楚，并不单是被蜀地的百姓及益州、梁州的长官看到并且了解的，连天地神明也都看得清清楚楚。探究文本愿陛下矜愍①愚诚②，听③臣微志。庶④刘侥幸，保卒⑤余年。臣生当陨首，死当结草⑥。臣不胜犬马⑦怖惧之情，谨拜表⑧以闻。①矜愍：怜恤

②诚：形容词作名词，诚意、衷情③听：任从，这里指应许、成全

④庶：希望⑤卒：终，使动，使......终了

⑥结草：指报恩。结草：典故，出自《左传·宣公十五年》，见成语“结草衔环”。⑦犬马：名词作状语，像犬马一样

胜：承担，承受

⑧拜表：上表章译文：希望陛下能怜悯我的诚心，允许我实现这个微小的心愿，或许刘氏能幸运的蒙您恩典，终其余年。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。探究文本1.本段中哪一句话表明了全文的主旨?愿乞终养2.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？揭示矛盾分析矛盾解决矛盾愿乞终养臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日孝情病笃（情）报养短先尽孝忠情孝治（理）尽节长后尽忠合作探究贰合作探究李密这些话都是真话，而且也是非说不可的。在晋王朝建立的前后，掌权的司马氏是以别有用心杀戮名士的。为了防止可能产生的误会，他确实需要郑重声明，自己并不是讲究什么名节，完全是因为祖母尚在，需要照顾。他因要为祖母养老送终而一再推辞做晋朝的官员。这样很容易被误解为不肯与新兴的晋王朝合作，“有所希冀”，那就很危险了。事实上在李密一再推辞任职之后，已经出现了严重的局面。颇有政治经验的李密赶紧上表陈情，恳切地再三声明自己之所以一再推辞的理由，以免遭杀身之祸。讨论1：“臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节，今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？”文中几次说到类似的意思，作者为什么要说这些贬低自己的话？是不是有什么言外之意？合作探究讨论2：通过学习本文，思考并讨论李密“辞不就职”的原因究竟是什么？（1）祖母无人供养李密确实需要供养祖母刘氏，像文中说的“祖母无臣，无以终余年”。（2）怀念旧朝情结李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓”的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的。（3）不敢盲目做官做官如履薄冰，皇帝高兴时，臣为君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之草芥。出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚刚建立，李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福?所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时不宜做官。讨论3：《晋书·李密传》：“武帝览之曰:‘士之有名，不虚然哉!’”，那么李密是从哪些角度打动皇帝的呢？合作探究（1）开篇动之以情诉说苦难的身世。六个月大时父亲去世，四岁时母亲改嫁，幼年体弱多病，家门人丁衰微，孤苦伶仃，身心俱伤，令人同情。体现祖孙两代相依为命的人间至情。孤独无靠的祖母含辛茹苦养大孙子，孙子成人后力辞多次征辟，苦求允许奉养祖母：祖、孙二人相依为命，不能放任祖母无人奉养。（2）中间申诉进退两难的处境

作者如实表明自己在无法割舍的祖孙之情与非陨首所能报答的朝廷恩遇之间进退两难的狼狈处境，并说明自己的辞官奉养正是遵循朝廷倡导的孝道。（3）极力避免气节嫌疑，再三致谢知遇之恩表达对朝廷的“过蒙拔擢，宠命优渥”铭刻在心和感恩戴德的心情，尤其是表达了一旦终养了祖母，就愿意为皇帝尽节效忠以报答知遇之恩的感情。表明自己的辛酸苦楚人神共知，暗示皇帝的做法会产生很大的社会影响，关乎皇帝以孝治天下的国策在人们心中的位置。归纳总结肆板书设计四大不幸父死母嫁

多病孤苦内外无亲

祖母卧病——凄苦悲凉三种感情对祖母的孝情对晋武帝的忠情内心无以言表的苦情——感激恳切两对矛盾仕与不仕的问题忠孝两全的问题——真挚诚恳一个办法先尽孝后尽忠——忠诚期待陈情表文章主旨作者详尽叙述了自己幼年的不幸遭遇、家庭境况的困顿多舛以及与祖母相依为命的艰难处境，恳切地表达了为祖母尽孝的拳拳衷情和对皇帝的感激之情，委婉地申诉了不能奉诏赴命的理由，恳切而又真挚地表达了自己在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝后尽忠的肺腑之情。语言简洁，委婉畅达。

当堂检测1.下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一项是(

)A.臣之进退 报养刘之日短也B.急于星火 是臣尽节于陛下之日长C.则刘病日笃 则告诉不许D.臣以供养无主 猥以微贱2.对下列词语的解释不正确的一项是(

)A.过蒙拔擢，宠命优渥 拔擢：提拔、擢升B.岂敢盘桓，有所希冀 希冀：这里指非分的愿望C.但以刘日薄西山 但：但是D.是以区区不能废远 区区：自己的私情解析：本题考查理解常见文言