大班科学有趣的油和水教案反思集锦

大班科学有趣的油和水教案反思集锦大班教案。

相关专题：“大班教案”。

尊师重道始终都是中华民族的传统美德，许多老师都有提前预备教案的好习惯。教案应当结合同学实际来确定教学目标、重点、难点。那么教案如何写才有特色呢？有请阅读我为你编辑的大班科学好玩的油和水教案反思，建议你保藏本页和本站，以便后续阅读！

大班科学好玩的油和水教案反思【篇1】

活动目标

1、培育幼儿认真观看的习惯和探究科学奥妙的爱好。

2、引导幼儿在《转转玩玩》中观看陀螺旋转时的图案与颜色的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、外形、大小等)

3、探究陀螺原地稳定旋转时技巧，体验嬉戏带来的欢乐。

活动预备

1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购买玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪

2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种颜色的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、老师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动爱好，老师提问：这是什么玩具?(陀螺)。

想请教小伴侣还见过什么样的陀螺，提示幼儿思索与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

2、让幼儿自由转动，并进行观看。

(1)老师提出问题，幼儿分组进行探究、观看，发表自己的不同见解。

(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?老师可实行让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

(3)幼儿玩转陀螺，老师巡回观看并指导。

(4)争论沟通：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种状况老师要给个别指导。如：老师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的竞赛，(相同的陀螺为一组，找出比较仔细的幼儿来为本组当评委，进行竞赛。)

4、争论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、老师演示上弦的陀螺，幼儿观看并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长;相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观看不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。.教案网出处

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

(1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

(2)幼儿进行沟通，争论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发觉。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、老师引导幼儿通过实物投影仪，观看陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观看不同外形的陀螺旋转后，外形在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同外形的陀螺。

(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

2、幼儿自己制作，老师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发觉陀螺外形在视觉上的变化。

(1)幼儿自由自由转动陀螺。

(2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化?

(3)幼儿自行争论沟通。(略)

4、老师引导幼儿通过实物投影仪，来观看不同外形的陀螺转起来后，外形在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的特别快，所以，无论是什么外形，转动起来后我们看上去都是圆形的。

活动延长

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

活动反思

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，《好玩的陀螺》这一大班科学活动，孩子们始终处于乐观探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们始终表现出的剧烈奇怪   心和求知欲。

大班科学好玩的油和水教案反思【篇2】

活动目标：

1、感知容器内水压和水速的关系。

2、用试验的方式验证明验结果，并大胆用语言描述。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，试验记录表

活动过程：

1、幼儿自由玩水，引起爱好。

(1)老师：喜爱玩水吗?今日可以用什么来玩水呢?玩水时应当留意什么呢?玩水时留意观看，看看谁能发觉一些隐秘或好玩的事情。

(2)幼儿自由结伴玩，老师巡回观看指导。

2、谈话沟通自己发觉的事情。

(1)发觉了什么?(有洞或沉浮)

(2)老师也试试：水从洞里喷出来，像什么?

(3)水喷出来的时候，你发觉了什么?(开头孩子没有观看出来，老师就用动作示意孩子)

(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

(6)幼儿喷水竞赛，小结。

3、供应新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发觉什么隐秘?

(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。

(2)动手试一试，结果怎么样?

下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?

(3)共同争论，小结：上面的洞离水面近，水少，力气小;下面的洞离水面远，水多，力气大。这种力气叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。

4、幼儿延长嬉戏。

(1)幼儿带着问题回去探究操作思索，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活阅历。

(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。

活动反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的爱好与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜爱玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生深厚的爱好，乐观探究思索，积累日常生活阅历，于是我设计了这节科学活动好玩的喷水。

2、供应足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同