大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》

大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》大班语言公开课教案。

俗话说，不打无预备之仗。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我为大家整理的“大班科学公开课教案及教学反思《纸的力气大》”，信任您能找到对自己有用的内容。

嬉戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

嬉戏预备：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。

嬉戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。

3、幼儿连续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的力量越强。

活动反思：.YJs21.cOm

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深化，猎取丰富的科学学问阅历。"屈;老师.教，案网出处"本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进行推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。

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幼儿园大班社会公开课教案《合作力气大》及教学反思

大班社会公开课教案《合作力气大》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试分析故事，完整的表达自己的想法，体验合作的欢乐，增加团队精神，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班社会公开课《合作力气大》含反思教案吧。

活动目标：

1、体验合作的欢乐，增加团队精神。

2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

PPT课件、flash动画故事、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。理解合作的意义。

活动过程：

(一)导入

1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼沟通。

“小伴侣们好，看!今日来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

2、引入动画故事，课前猜想：

导语：“小伴侣都喜爱看动画片吗?”今日，老师给小伴侣预备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小伴侣说一说他们都有什么本事?”

老师小结：小伴侣们说得都

非常好，猴子和小鹿都有自己的本事，那究竟发生什么事呢?我们一起来看一看。

(二)绽开

1、带问题观赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

(1)观赏动画，提问：它们要竞赛干什么?小伴侣们猜一猜谁会获胜?为什么?

(2)观赏动画，提问：“小伴侣们，谁获胜了?

老师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了竞赛的成功。

(3)观赏动画，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

老师小结：竞赛跑步梅花鹿获胜了，由于跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。

(4)观赏动画，提问：这一次它们又要竞赛什么?猜一猜这回谁会获得成功?

(5)观赏动画，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干焦急，小伴侣帮它们想个方法?”

老师小结，小伴侣想的方法真好，它们俩可以合作起来完成竞赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看。

(6)观赏动画到最终提问：猴子和小鹿合作胜利了吗?它们是怎样合作的?

老师小结，猴子和小鹿都有自己的本事，它们合作起来力气就更大。

2、出示PPT课件，让幼儿观看进一步加深对合作的理解

(1)出示赛艇图片(PPT)

提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇竞赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

老师小结：其实每个赛艇运动员的力气都很大，可是赛艇竞赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调全都才能取得竞赛的成功。

(2)出示拔河图片(PPT)

提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片(PPT)

提问：他们在干什么?玩跷跷板需要合作吗?为什么?

(4)出示推小车嬉戏图片(PPT)

提问：这是在干什么?和谁在合作?

(5)出示桌子(实物)，

提问：孩子们看这是什么?假如把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?(请一个小伴侣来试试，再请几个小伴侣来试一试)

老师小结：刚才一个小伴侣没有搬动大桌子，几个小伴侣合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力气真大。

3、争论：生活中的合作。

“其实我们的生活也离开合作。小伴侣动脑筋想一想，平常的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小伴侣听。(幼儿争论，老师巡回指导。)

4、嬉戏体验，进一步感受合作

嬉戏“好玩的大鞋子”

(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探究练习。

(2)争论：请胜利和没胜利的幼儿都讲一讲自己的感想。

(3)老师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

(三)结束

活动反思：

活动引导幼儿体悟、理解故事中蕴涵的一个千古不变的道理——合作力气大，并让幼儿明白，合作也要讲求方式方法，只有齐心协力才能胜利，否则是白费劲气。寓言故事结尾给幼儿供应了想象的空间，活动充分利用这样的结尾引导幼儿创编故事，进展幼儿的语言力量和想象力。让幼儿较好地把握了学问，达到预设目标。

幼儿百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互协作的一种联合行动、方式。

大班科学课教案及教学反思有关《纸的力气大》课件

嬉戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

嬉戏预备：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。

嬉戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。

3、幼儿连续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的力量越强。

活动反思：

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深化，猎取丰富的科学学问阅历。"屈;老师.教，案网出处"本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进行推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。

大班科学小嬉戏纸的力气大

这是大班科学小嬉戏纸的力气大教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

嬉戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

3、乐观动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

嬉戏预备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。

嬉戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。

3、幼儿连续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的力量越强。

活动反思：

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的乐观性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深化，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进行充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得乐观的体验。

2、设计探究的过程

整个过程设计体现了老师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅