部编版语文二年级上册19古诗二首 课件

古诗二首19飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》夜宿山寺【唐】李白夜宿山寺时间：夜晚yèsùshānsì住，过夜，夜里睡觉。地点：山中寺庙[唐]李白互动课堂寺小结：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。自读要求（1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。（2）第二次读：同桌互读古诗，一人读，一人听，听字音是否读正确，诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。（3）第三次读：同桌合作读，一人读前2个字，一人读后面3个字，试着读出节奏。夜宿山寺[唐]李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。wēikǒnɡ////////互动课堂观察课文插图，说说山寺给你留下了怎样的印象。楼之高人之小天之近互动课堂危楼高百尺，手可摘星辰。危现在大多指“危险”指导书写半包围结构：危险危机病危组词：造句：乱穿马路是很危险的事。wēi朗读诗句，全班交流：哪些诗句让你感受到了山中寺庙的楼之高？互动课堂危楼高百尺

1米等于3尺，这座楼真的有33米，相当于11层楼那么高吗？

虚指，夸张的写法，形容楼很高。诗句拓展：飞流直下三千尺

桃花潭水深千尺

白发三千丈互动课堂手可摘星辰（日、月、星的总称）

想象假如此刻你也站在这高楼上，放眼远眺，你看到了一幅怎样的画面？

诗人站在“危楼”之上，一伸手就可以摘到星星，李白的想象是多么奇妙。互动课堂不敢高声语，恐惊天上人在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，看到美妙的景色，诗人本该诗兴大发，大声吟诵，为何却“不敢高声语”？从这两句诗中，你又体会出什么？互动课堂恐惊kǒnɡjīnɡ忄心心字底与竖心旁都与人的心情有关。互动课堂不敢高声语，恐惊天上人恐惊——担心惊动天上人——天上的神仙小结：这句诗更加说明楼很高，似乎与天相连。危楼高百尺形象地描绘了寺庙高楼的高耸入云，伸手即可摘到星星的景象，以此说明寺庙高楼的高度。不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，进一步说明楼高与天近。背诵古诗（1）老师说诗意，同学们读相应的故事。（2）借助板书，想象背诵。（3）通过各种方法练习背诵。互动课堂小结：一个普通的夜晚，一座普通的高楼，在李白的笔下，变得那么巧妙而生动，这就是想象的魅力。指导书写左右结构：勇敢果敢敢于组词：造句：妈妈觉得小明是个勇敢的孩子。gǎn指导书写左右结构：惊讶吃惊惊奇组词：造句：泰山壮观的日出很让人惊叹。jīng

1.背诵古诗。把《夜宿山寺》背给家人或朋友听。2.根据自己对诗意的理解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄写在旁边。敕勒歌北朝民歌你能用一两句话描述看到的景色吗？天真蓝，草原真辽阔，牛羊成群，多美的画卷啊！距今一千多年前的南北朝时期，北方草原上有一个游牧民族叫敕勒族，他们以草原为家，以放牧为生。我们今天要学的《敕勒歌》是他们民族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作之一。读诗歌要求（1）自由读，圈画出诗中的6个生字，读准字音。（2）合作读，一人读，一人听，听字音是否读正确，

诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。（3）听老师示范朗读，说说听出了怎样的节奏。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒歌sìlúlǒnɡɡàicānɡmānɡ互动课堂再读诗文：诗中描写了哪些景物？用圆圈圈画出来。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。互动课堂敕勒(

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苍苍川阴山茫茫

见笼盖理解词语①川：平地。

敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。②阴山：山脉的名称，敕勒族牧民居住的草原就在阴山脚下。“阴”的反义词为“阳”。互动课堂天似穹庐，笼盖四野。圆圆的毡帐大屋顶笼盖笼罩近义词感悟意境想象画面：如果让你来画“敕勒川”与“阴山”的位置，你会怎么画？敕勒川，阴山下互动课堂天似穹庐，笼盖四野。尝试给“似”换个意思相近的词语。似：好像、像、如。天似穹庐，或天像穹庐、天如穹庐。互动课堂天似穹庐，笼盖四野。天空像牧民们居住的圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着四面的原野。天苍苍，野茫茫。指天蓝蓝的，晴空万里。指草原无边无际。指导书写上下结构：苍老苍天白发苍苍组词：造句：小明生病了，他脸色很苍白。cāng指导书写上下结构：茫然苍茫迷茫组词：造句：小车在茫茫的晨雾中行驶。máng云海茫茫——云雾浓厚看不清楚。互动课堂风吹草低见牛羊。草很高，很茂盛，牛羊成群，草原很富饶。听音乐，闭眼想象，用自己的话说说诗歌中描绘的美景。指导书写左右结构：阴面阴天树阴组词：造句：今天又是阴天。yīn指导书