《小学教育游戏开发》课程教学大纲

《小学教育游戏开发》教学大纲课程编号：17220218英文名称：DevelopmentofPrimarySchoolEducationGames学分：1学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时先修课程：儿童哲学课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学教育游戏》是小学教育（师范）专业本科生的专业拓展课程，修读性质为选修。通过课程的学习，学生能够掌握小学教育游戏的基本理论知识、教育游戏编排方法、教学组织管理等内容，学会运用教育游戏的规则、控制和竞争等具有教化性的特点，发展人际交往技能，形成健康的人格和社会适应能力。课程目标1：掌握小学教育游戏的概念、教学组织及游戏的设计编排方法，理解并掌握小学教育游戏的锻炼方法，掌握小学教育游戏教学原则和组织方法。课程目标2：掌握一定数量不同种类的小学教育游戏实践内容。熟悉小学教育游戏的组织、管理与实施，做到精讲、能做、会教，使其能够胜任基础教育小学教育游戏教学工作。提高学生对小学教育游戏的教学、组织、运用能力，能根据实际工作条件改编、创编，灵活运用小学教育游戏。课程目标3：通过小学教育游戏教学，培养学生创新能力。结合小学教育游戏具有教化性的特点，强化规则意识，提高学生人际交往能力，激发其进取心和自尊心，形成健康的人格。本课程主要支撑以下4个毕业要求指标点，课程对毕业要求指标点4-2和6-2形成高支撑H，对毕业要求指标点1-2和8-1形成中支撑M，具体支撑的毕业要求如下：指标点1-2［职业道德］熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。指标点4-2［教学设计与实施能力］掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。指标点6-2［活动育人］理解活动育人价值，有能够通过小学主题教育活动、环境创设活动、少先队活动和社团活动等途径开展育人活动的能力。指标点8-1［有效沟通］掌握通过多渠道、多方式与小学生、同事、家长及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决教育教学实践中的问题。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点4-2.教学设计与实施能力掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标1课程目标2H1.教师课堂讲授2.课堂案例分析与讨论3.实践活动指标点6-2.活动育人理解活动育人价值，有能够通过小学主题教育活动、环境创设活动、少先队活动和社团活动等途径开展育人活动的能力。课程目标2课程目标3H1.教师课堂讲授2.课堂案例分析与讨论3.课后根据教师布置内容进行自学4.实践活动指标点1-2.职业道德熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。课程目标3M1.教师课堂讲授2.案例剖析与讨论3.课后根据教师布置内容进行自学4.实践活动指标点8-1.有效沟通掌握通过多渠道、多方式与小学生、同事、家长及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决教育教学实践中的问题。课程目标2课程目标3M1.教师课堂讲授2.案例剖析与讨论3.课后根据教师布置内容进行自学4.实践活动二、教学内容及要求《小学教育游戏》教学内容主要包括小学教育游戏基础知识、创编设计以及教学实施能力，具体教学内容、要求、对应教学目标及学时安排如下：教学内容教学要求对应课程目标（一）小学教育游戏设计方案研习1.教学内容：1．教学内容：（1）小学教育游戏教学的特点（2）小学教育游戏教学注意事项（3）小学教育游戏的创编原则（4）小学教育游戏的创编方法、小学教育游戏的书写格式、小学教育游戏组织形式图的画法（5）小学教育游戏的教学2．教学重点：小学教育游戏创编与教学。3.教学难点：小学教育游戏的创编了解小学教育游戏特点与作用；掌握小学教育游戏教学的原则与方法；熟悉小学教育游戏的创编技能与程序。课程目标1课程目标3（二）小学教育游戏实践探索1．教学内容：（1）儿童游戏（2）儿童-大人游戏（3）集体游戏（4）网络游戏（5）文字游戏（6）古代游戏（7）节日游戏（8）运动游戏2．教学重点：不同类型游戏的设计3.教学难点：恰当合理的设计运用不同类型游戏掌握一定数量的不同项目的小学教育游戏；能合理有效的安排具体小学教育游戏内容，运用恰当的组织形式和管理方法进行游戏；掌握小学教育游戏的创编方法，了解小学教育游戏与各项运动的关系，结合不同项目的特点有创新意识的编排游戏。课程目标1课程目标2课程目标3（三）小学教育游戏的教学实践1．教学内容：（1）小学教育游戏活动的要求、小学教育游戏的设计、组织（2）小学教育游戏管理设计，结合不同项目的运用（3）小学教育游戏的辅助教学手段设计与运用（4）小学教育游戏教学常见技术错误预防与纠正方法的运用2．教学重点：小学教育游戏管理设计，结合不同项目的运用3．教学难点：结合实际情况设计合理的小学教育游戏1.掌握小学教育游戏教学的基本技能与方法；2.具备小学教育游戏的教学、组织、运用能力；3.能根据实际工作条件改编、创编，灵活运用小学教育游戏。课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时。建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计小学教育游戏设计方案研习66小学教育游戏实践探索1818小学教育游戏的教学实践88合计3232自主学习内容建议时间（小时）小学教育游戏理论学习6小学教育游戏与环境4小学教育游戏设计案例2小学教育游戏管理案例4小学教育游戏评价案例4三、教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、小组实践等途径实现。其中，课堂教学主要采用案例分析和小组训练等教学方式，研讨以小组研析和集体讨论方式完成。（一）课堂教学主要以讲授、案例分析和纠错等形式为主。（二）课后理论作业主要以“学习心得、案例分析、理论知识”为内容，以心得分享、分析报告、回答提问为形式，培养提升学生知识的运用能力，培养反思意识和习惯，提升思维品质。（三）过程考核主要依据学生对所学知识的理解与运用情况，主要以游戏设计、实施和游戏效果等为主要评价内容，以小组互评和教师考评相结合的形式进行。四、学业评价、课程考核和达成度评价《小学教育游戏》课程成绩由课堂表现、平时考核成绩和期末考核成绩三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及设定分值见下表：（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现10%课堂参与情况（回答问题、讨论、小组合作等）1.主要考核学生的学习态度，对小学教育游戏知识的理解，在课堂上的积极性和参与度（5%）；2.分组训练、讨论，为小组完成各项训练内容所做的贡献情况（5%）。课程目标1课程目标2课程目标3平时考核（术科）40%作业1.案例分析作业根据学生案例分析全面性和创新性评分。成绩按20%计入平时考核成绩。课程目标1课程目标2作业2：创编小学教育游戏方案考察小组合作设计的游戏方案教育性、趣味性和创新性评分，成绩按20%计入平时考核成绩。课程目标2课程目标3期末考核50%小学教育游戏设计与模拟实施主要考核学生对小学教育游戏创编设计和游戏教学组织实施方法的掌握，小学教育游戏效果评价的综合能力，成绩按50%计入平时考核成绩。课程目标1课程目标2综合成绩100%课堂表现（10%）+平时考核（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于形成性评价。结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及各项平时考核完成情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握小学教育游戏设计与实施的意义、设计取向、设计模式、目标设计、内容设计、教学设计和设计评价等基本内容；能初步对小学教育游戏设计方案进行评价和反思。其中课堂表现的评分标准，见下表：课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学。理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。作业1.案例分析作业评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1内容充实程度、观点创新程度0.4内容充实完善，且观点有创新。内容充实完善，有自己的见解。内容较充实完善，有一定的见解。内容欠充实，原创性观点有待提升内容不充实不完整，无原创性观点见解。2论述完整程度，表达流畅程度、论文逻辑性0.4论述完整，表达流畅，逻辑性强论述完整，表达流畅，逻辑性较好论述较完整，表达较流畅，逻辑性较好论述欠完整，表达欠流畅，逻辑性欠缺论述不完整，表达不流畅，逻辑性差3格式结构规范性0.2格式规范，结构完整格式较规范，结构完整格式较规范，结构较完整格式欠规范，结构欠完整格式不规范，结构不完整作业2：小组合作创编小学教育游戏方案评分标准评价指标权重优秀良好中等及格不及格小组合作学习情况0.3小组合作学习过程详实，能有效解决小组合作学习过程中出现的问题小组合作学习过程较为详实，较为有效地解决小组合作学习过程中出现的问题小组合作学习过程详实程度一般，在一定程度上能解决某些合作学习过程中出现的问题小组合作学习过程不够详实，能解决个别小组合作学习过程中出现的问题小组合作学习过程不详实，无法有效解决小组合作过程中出现的问题教学方案设计情况0.7方案完整、可操作性强、具有创新性、文本表达规范方案完整、可操作性强，创新性不足、文本表达规范方案较为完整、个别环节（活动）可操作性不足，方案创新性不足，个别地方文本表达不规范方案不够完整，较多环节（活动）可操作性不足，方案创新性不足，个别地方文本表达不规范方案十分不完整，活动环节可操作性十分不足，方案无创新性，较多地方文本表述不规范期末考核：小学教育游戏设计与模拟实施评分标准评价指标权重优秀良好中等及格不及格小学教育游戏设计情况0.5态度认真，完成设计方案思路清晰，有一定难度，框架结构合理，案例参考借鉴得当，分析问题能力强，有一定创新，完成质量高。态度认真，完成设计思路清晰，框架结构合理，案例参考借鉴较为得当，分析问题能力较强，工作量饱满，完成质量较高。态度认真，完成设计部分思路清晰，框架结构合理，有案例参考与借鉴，有一定的问题分析能力，工作量比较饱满，较好的完成设计方案。态度较为认真，完成设计部分思路较清晰，框架结构基本合理，有案例参考与借鉴，有一定的问题分析能力，工作量达标。态度不认真，设计思路不清晰，框架结构不合理，未参考案例，工作量不饱满。小学教育游戏模拟实施情况0.5能够运用所学理论知识，对游戏实施过程有效把控，对游戏即时效果反馈快速捕捉，并立刻采取恰当有效的教学策略。能够运用所学理论知识，对游戏实施过程有效把控，能够对大部分游戏即时效果反馈捕捉，能够采取较为恰当的教学策略。能够运用大部分所学理论知识，对游戏实施过程有一定的把控，能够对部分游戏即时效果反馈捕捉，能够采取较为恰当的教学策略。能够运用部分所学理论知识，对游戏实施过程很难有效把控，对游戏即时效果反馈难以捕捉，无法采取恰当教学策略。不能运用所学理论知识，对游戏实施过程无法有效把控，对游戏即时效果反馈难以捕捉，无法采取恰当教学策略。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分；课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）。达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时考核1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核（40/100）B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时考核2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+E1*期末权重）期末考核（20/100）E1*期末权重E2*期末权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成