《小学教具制作》课程教学大纲

《小学教具制作》教学大纲课程编号：17220217英文名称：InstructionalMaterialsforElementarySchool学分：1学时：总学时32学时先修课程：无课程类别：专业拓展课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求《小学教具制作》是师范类专业拓展课程，是构成教师教育课程教学实践能力结构的一个重要部分。本课程旨在帮助师范生掌握以学为中心新教学理念下，以促进学生成长、提高学生学习兴趣为目的的教学教具制作的基础理论知识和基本技能，并能够根据学情，选择教学辅助工具，提升教学设计与实施能力；提高师范生现代教育技术、信息技术、手工教具制作等教学基本能力，通过教具制作的学习，培养跨学科通识知识，加深对人文科学和自然科学的理解运用，培养对艺术和美的热爱；通过教师讲解、小组讨论、实操演练等体验教具制作过程，从而归纳总结教具制作运用的学科领域、可能实施的环境和项目、教具制作的原则、重点、评价方式等。课程目标1：通过教师讲解、课外网站学习等，使学生了解小学教具制作的应用课程、组织活动方式、实施途径、效果等，理解教具制作的目标与实施，明晰教具制作的评价方法，掌握符合学生兴趣的教具制作的重难点。课程目标2：学生能够运用教具制作的基本知识，确定适宜使用教具的学科课程，制作学科方向的教具，并就该学科课程开展教具辅助教学进行教学设计和教学展示。课程目标3：通过教具制作体验和教学展示，使师范生树立正确的教育观价值观，热爱学生，善于研究学生，培养以学为中心的教育观。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点4-1形成强支撑H，对毕业要求指标点4-2形成中支撑M，对毕业要求指标点6-2形成低支撑L。毕业要求指标点4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。毕业要求指标点6-2［活动育人］理解活动育人价值，有能够通过小学主题教育活动、环境创设活动、少先队活动和社团活动等途径开展育人活动的能力。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：表1-1课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求指标点4-1[教学基本能力]具备较为扎实的教学基本功，普通话标准、三笔字书写规范；熟练掌握现代信息技术的基本知识和能力，能运用信息技术进行辅助教学。课程目标1课程目标2H1.教师课堂讲授2.网站资源学习与讨论（学习通）3.课后根据教师布置内容进行自学毕业要求指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。课程目标1课程目标2M1.教师课堂讲授2.网站资源学习与讨论（学习通）3.课后根据教师布置内容进行自学4.作品展示毕业要求指标点6-2［活动育人］理解活动育人价值，有能够通过小学主题教育活动、环境创设活动、少先队活动和社团活动等途径开展育人活动的能力。课程目标3L网站讨论作品展示二、教学内容及要求表2-1教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标一、小学教具制作概述1.教学内容（1）小学教具制作历史与现状简介（2）小学教具制作资源介绍2.教学重点（1）教具制作的现状、基本方式介绍3.教学难点（1）教具制作的现代技术手段通过教学，使学生了解小学教具制作的概况，明晰教具制作的应用学科范畴，以及教具辅助教学的基本方式、实现路径和意义。课程目标1*课程目标2二、小学教具制作学科应用1.教学内容（1）小学教具在语文学科中的应用（2）小学教具在数学学科中的应用（3）商业化小学教具应用现状（4）教师自制小学教具应用现状2.教学重点（1）小学教具在学科方向的应用3.教学难点（1）规模化小学教具与自制小学教具比较通过网站资源学习，使学生了解小学教具在语文、数学等学科中的应用情况和特点，能辨析成熟的商业化教具与教师自制教具的优劣点。课程目标1课程目标2*课程目标3三、小学教具制作原则与评价1.教学内容（1）小学教具制作的基本原则（2）小学教具学科应用的评价2.教学重点小学教具制作的基本原则3.教学难点小学教具制作的评价了解小学教具制作的基本制作及相应学科应用的评价。课程目标1课程目标2*课程目标3四、小学教具制作特点与意义1.教学内容（1）教具制作的特点与制作（2）小学语文教具制作的特点与意义（3）小学数学教具制作的特点与意义（4）自制小学教具的意义2.教学重点小学教具的特点：简易性、重复性、趣味性、时效性与娱乐性3.教学难点小学教具自制的意义：创新意识、激发学生兴趣、团结写作能力等了解小学教具自制的内涵；掌握教具制作的特点；了解学科方向教具制作的的意义。课程目标1课程目标2*课程目标3五、小学教具制作案例赏析1.教学内容（1）小学语文自制教具赏析（2）小学数学自制教具赏析2.教学重点自制教具特点分析3.教学难点自制教具与学生兴趣结合赏析自制教具中的艺术美；结合学科、年段特点分析教具制作中的“以学为中心”。课程目标1课程目标2*课程目标3六、小学教具制作案例分析与评价（一）1.教学内容（1）小学语文教具案例分析（2）小学语文自制教具评价2.教学重点小学语文教具案例分析3.教学难点小学语文自制教具评价了解小学语文教具制作的流程、途径、信息化手段；掌握小学语文自制教具的评价方法。课程目标1课程目标2*课程目标3七、小学教具制作分析与评价（二）1.教学内容（1）小学数学教具案例分析（2）小学数学自制教具评价2.教学重点小学数学教具案例分析3.教学难点小学数学自制教具评价了解小学数学教具制作的流程、途径、信息化手段；掌握小学数学自制教具的评价方法。课程目标1课程目标2*课程目标3八、小学教具制作教学总结1.教学内容（1）小学教具制作要义总结（2）小学教具制作作品展示及评价2.教学重点小学教具制作要以总结3.教学难点小学教具制作作品讲解及展示归纳总结小学教具制作现代技术手段、原则、途径及评价方法等。课程目标1课程目标2*课程目标3注：表2-1中打*的为重点支撑的课程目标。三、学时分配总学时32学时，其中实践14学时。建议自主学习16学时。学时分配如下：表3-1讲授课程学时分配教学内容理论学时实践学时合计小学教具制作概述44小学教具制作学科应用224小学教具制作原则与评价224小学教具制作特点与意义224小学教具制作案例赏析224小学教具制作案例分析与评价（一）224小学教具制作案例分析与评价（二）224小学教具制作教学总结224合计1832表3-2自主学习学时分配自主学习内容建议时间（小时）小学语文教具制作网站资源4小学数学教具制作网站资源4小学语文教具制作案例学习2小学数学教具制作案例学习2国外教具制作学习4四、教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业、网上研讨、作品展示等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、学习通网站参与讨论等教学方式，课后学习主要采用学生自主学习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应的课程目标作业（30%）教具作品根据学生提交的教具作品质量打分。课程目标1课程目标2课堂表现（10%）课堂参与情况（回答问题、讨论、作品演示等）主要考核学生在课堂上的积极性和参与度。课程目标1课程目标3考勤（0%）缺勤1节课总分扣1分主要考核学生学习态度。课程目标3期末考核（60%）教具作品+视频教具使用演示主要考核学生对教具的设计、制作与展示的综合能力课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩平时作业+课堂表现+缺勤情况+期末考核（作业成绩×30%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣1分）+（期末考核×60%）课程目标1课程目标2课程目标3课程成绩由平时作业、课堂表现、考勤和期末考核等四个方面组成，采用百分制计分制。本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调学生实践技能操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及教学技能实践能力；能真正理解教具制作的目的与意义，并掌握学科方向基本的教具制作方法。教具作品评分标准序号指标要求得分1结合学科知识（10分）紧密结合8-10比较贴切5-7不太贴切1-32结合年段学生认知规律和特点（30分）紧密结合21-30比较贴切10-20不太贴切1-93教具作品解说（30分）有层次、有逻辑21-30较有层次、分析合理10-20分析不到位1-94实施效果（30分）有针对性和操作性21-30具有一定参考价值10-20相关性不大1-9期末考核评分标准等级要求得分优秀作品具有正确的审美，原创，能准确、合理地运用课程所学知识对自制教具进行分析，论证充分，层次清晰，语言通畅，独立完成，表达流畅。90-100良好作品具有正确的审美，有一定创新，自制教具思路基本清晰，能较好地运用课程所学知识对自制教具进行分析，独立完成，表达基本规范。80-89中等作品具有正确的审美，自制教具思路基本清晰，能较好地运用课程所学知识对自制教具进行分析，独立完成，表达合乎规范。70-79及格作品审美一般，自制教具思路模糊，不能合理运用课程所学知识对自制教具进行分析，表达不符合规范。60-69不及格作品格式不符合规范或未按时上交。59及以下课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学、理论基础扎，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核1B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+E1*期末权重）期末考核2E1*期末权重E2*期末权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*平时权重）/（F1*平时权重+G1*平时权重）平时作业3G1*平时权重G2*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合教具制作完成情况，对学生掌握知识和运用知识进行教具制作实操练习的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考核进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中