《教育经典导读》课程教学大纲

《教育经典导读》教学大纲课程代码17220305课程中英文名称教育经典导读Introductiontoclassicseducation开课学期5学分/学时1/16课程类别专业拓展课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程中外学前教育史开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求“教育名著选读”课程是小学教育专业的选修课程。本课程的任务是介绍中外幼儿教育历史上具有代表性的幼儿教育思想家及其教育主张。本课程所选著作均是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性的作品，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的著作。作为学前教育专业的学生，了解中外幼儿教育经典及其教育思想，既满足了幼儿教育工作者的实际需要，也为学生今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。课程目标1．知识方面能够比较全面和比较系统地掌握中外著名教育家的主要教育思想及代表性作品，拓展专业知识；进一步了解中外教育发展史，理清中外教育发展历程中重要流派的教育思想，把握教育改革与发展的走向。2．能力方面通过阅读和领略中外教育名家的经典作品，从中汲取丰富的教育思想，提升鉴赏教育经典作品的能力。运用马克思主义教育思想批判和继承中外教育史发展进程中的各种有益成分，以及科学阐述和解决教育问题的能力。通过对中外教育名著中所包涵的教育思想的比较，能够古为今用，洋为中用。3．情感态度价值观方面把握经典著作中的主要教育思想，提高对教育工作的认识，形成多元化的观点，自觉树立科学的教育理念。在选读教育经典的过程中，树立坚定的政治信念，高尚的师德规范，强烈的教育情怀拓展知识视野，陶冶思想情操。学生在掌握中外教育名著理论精华和特色的基础上，能把传统教育思想精华与现代教育改革有机结合，丰富中国特色现代教育的理论和实践。陶冶学生热爱祖国、热爱教育事业的情操。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求2-2形成强支撑H，对毕业要求3-1、6-1形成中支撑M，对毕业要求7-2形成弱支撑L。指标点2-2［职业使命］热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值的使命。指标点3-1［通识知识］拥有一定的人文社会知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。指标点6-1［全面育人］树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。指标点7-2［专业发展］具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达城途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-2［职业使命］热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值的使命。课程目标3H由课堂讲授、合作学习等环节共同支撑，依据反思性结课作业、课上小组讨论进行评价。指标点3-1［通识知识］拥有一定的人文社会知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。课程目标1M由课堂讲授、合作学习等环节共同支撑，依据课堂作业进行评价。指标点6-1［全面育人］树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。课程目标1M由课堂讲授、合作学习等环节共同支撑，依据课堂作业和读书报告进行评价。指标点7-2［专业发展］具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。课程目标2L由课堂讲授、合作学习等环节共同支撑，依据课堂作业和读书报告进行评价。三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时对应课程目标（一）《论语》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《论语》的篇章结构（2）了解《论语》的成书背景（3）熟悉《论语》所蕴含的主要的教育思想。2.教学重点与难点：（1）熟悉《论语》所蕴含的主要的教育思想2课程目标1课程目标2课程目标3（二）《颜氏家训》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《颜氏家训》的篇章结构（2）了解《颜氏家训》的成书背景（3）熟悉《颜氏家训》所蕴含的主要的教育思想。2.教学重点与难点（1）熟悉《颜氏家训》所蕴含的主要的教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3（三）夸美纽斯《母育学校》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《母育学校》的篇章结构（2）了解《母育学校》的成书背景（3）熟悉《母育学校》所蕴含的主要的教育思想。2.教学重点与难点（1）《母语学校》所蕴含的主要的教育思想2课程目标1课程目标2课程目标3（四）洛克《教育漫话》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想基本要求：（1）掌握《教育漫话》的篇章结构（2）了解《教育漫话》的成书背景（3）熟悉《教育漫话》所蕴含的主要的教育思想2.教学重点与难点《教育漫话》所蕴含的主要的教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3（五）卢梭《爱弥儿》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求:(1)掌握《爱弥儿》的篇章结构；(2)了解卢梭的生平及《爱弥儿》的成书背景；(3)熟悉《爱弥儿》所蕴含的主要的教育思想。2.教学重点与难点（1）《爱弥儿》所蕴含的主要的教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3（六）福禄培尔《人的教育》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《人的教育》的篇章结构（2）了解《人的教育》的成书背景（3）理解《人的教育》所蕴含的主要教育思想2.教学重点与难点（1）《人的教育》所蕴含的主要教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3（七）蒙台梭利《童年的秘密》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《童年的秘密》的篇章结构；（2）了解《童年的秘密》的成书背景；（3）熟悉《童年的秘密》所蕴含的主要的教育思想。2.教学重点与难点（1）《童年的秘密》所蕴含的主要的教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3（八）杜威《民主主义与教育》导读1.教学内容（1）篇章结构（2）成书背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《民主主义与教育》的篇章结构；（2）了解《民主主义与教育》的成书背景；（3）熟悉《民主主义与教育》所蕴含的主要的教育思想2.教学重点与难点（1）熟悉《民主主义与教育》所蕴含的主要的教育思想。2课程目标1课程目标2课程目标3总学时16学时，其中理论16学时。建议自主学习60小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计《论语》导读112《颜氏家训》导读112夸美纽斯《母育学校》导读112洛克《教育漫话》导读112卢梭《爱弥儿》导读112福禄培尔《人的教育》导读112蒙台梭利《童年的秘密》导读112杜威《民主主义与教育》导读112合计16自主学习内容建议时间（小时）思孟学派《学记》4颜之推《颜氏家训》4陶行知《创造的儿童教育》4夸美纽斯《大教学论》8裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》8蒙台梭利《教育孩子》8皮亚杰《教育科学与儿童心理学》8亚米契斯《爱的教育》8苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》8合计60四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、课堂讨论、撰写读书报告等途径实现，辅以课后学生的自主学习。在教学大纲推荐教材的教育名著范围内，通过教师导读、学生泛读和精读的形式，在课上进行讨论，并引导学生完成指定作业，撰写读书报告。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现（10%）课堂参与情况（课堂发言、出勤率、小组讨论等）主要考核学生对教育名著的课后精读和泛读情况以及课堂参与度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标3平时学习（40%）作业1：选取一本教育名著，以PPT的形式公开进行汇报。根据学生在课堂上的汇报表现进行评分。成绩占平时学习成绩的50%。课程目标1课程目标2作业2：课堂读书报告按照读书报告的内容、基本规范等对作业情况进行评价。成绩占平时学习成绩的50%。课程目标1课程目标2期末考核（50%）期末考核作业：从自主学习内容中选取一本并完成读书报告。主要考核学生的阅读能力、分析能力、批判能力和创新能力。按照课程论文的格式、文本解读、对教育的反思等方面进行评价，成绩按50%计入期末考核成绩。课程目标2课程目标3综合成绩（100%）课堂表现（10%）+平时学习（40%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价，平时成绩占比较高。评价采用理论和实践相结合的原则，结合学生课堂讨论情况及小组合作学习情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对所学知识的理解运用能力；培养学生用马克思主义教育思想批判和继承中外教育史上各种进步教育思想、科学地阐述和解决教育问题的能力。其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，主动发言，认真勤学。理论基础扎实，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，发言较主动，认真勤学。理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，能参与师生课堂互动，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）平时作业2B1*平时权重B2*平时权重课程目标2平时作业1C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+D2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*平时权重+D1*平时权重+E1*期末权重）平时作业2D1*平时权重D2*平时权重期末考核E1*期末权重E2*期末权重课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*期末权重/（F1*平时权重+G1*期末权重）期末考核G1*期末权重G2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，适度进行个性化辅导，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生对诵读基本知识掌握程度和诵读基本能力进行及时反馈，尤其是注重作业的批改和及时反馈，对于课程作业质量十分低下的情况要求学识修改或重做作业。3.结合期末考核作业的完成情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过课代表、课程网站或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材姚伟：《中外幼儿教育名著导读》，中国人民大学出版社，2019年。参考书1.孟宪承、孙培青编.中国古代教育文选[M].北京：人民教育出版社，1985.2.郭齐家.中外教育名著评价[M].济南：山东教育出版社,