《教育见习3》课程教学大纲

《教育见习3》教学大纲课程编号：12143031英文名称：FieldPractice3学分：1学时：1周先修课程：教育见习1，其中理论0周，实践1周课程类别：专业主干课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：教师教育学院修读学期：第5学期一、课程性质、课程目标和毕业要求 本课程是小学教育专业实践教学体系的第二个环节，是感知参与--外围参与-边缘参与-部分参与-充分参与-深入参与等各环节中的边缘参与环节。目的在于通过观察小学课堂教学的基本情况，感受小学教育过程中如何基于小学生的认知与学习特点应用现代教育技术；感受小学生个体差异的特点以及应对方式。课程目标1:在实践中观察小学生个体差异在不同年段的表现，了解小学生身心发展差异，尝试分析小学生在身心发展及各项认知与技能方面出现差异的原因；了解和分析优秀小学课堂教学的基本特点；了解班级工作、少先队工作、作业批改、课外辅导、家访或家校联系等活动的开展。课程目标2:能结合所学知识，掌握小学生个案观察和课堂观察的能力；掌握现代教育技术在小学教育教学活动中的应用；通过访谈教师、学生和家长提升沟通能力。课程目标3:结合实践体悟小学教育阶段中华传统文化的呈现与习得方式；进一步深化对小学教育及小学教师职业的认识，培养热爱教育的情怀。本课程对毕业要求1-2形成强支撑H，对毕业要求3-2、5-1形成中支撑。课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系和达成途经如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标点支撑度对应课程教学目标达成途经1-2［职业道德］熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。H课程目标31.见习态度2.见习过程3.见习计划与总结4.优秀教师教育故事分享3-2［教育教学知识］理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。M课程目标11.见习过程2.听课记录3.课堂教学观察5-1[班队建设]明确班主任的基本职责与工作特点，掌握班集体建设的基本原则和方法，了解建立班级秩序与规则；熟悉少先队辅导的基本知识和基本方法；具备安全管理意识，能根据小学安全管理规定，妥善处理各种突发事件的能力。M课程目标21.见习过程2.听课记录3.课堂教学观察4.学生观察二、见习组织1.学院成立小学教育专业教育见习工作领导小组，分管院长任组长，专业主任、专业教师、教学秘书等教师为成员，负责具体组织与指导工作。2.各见习点配备带队老师，具体见习指导由本院带队老师负责；以见习学校为单位成立见习大组，设正副组长各一名；以见习教学班为单位，成立见习小组，设小组长一名。三.见习内容与形式（一）见习内容1．将理论课程知识与教育实践相结合。主要包括如下三个方面：（1）小学生个体差异。通过观察各年段小学生的身心发展差异和认知与技能发展差异，结合所学知识领会对待小学生个体差异的方法。（2）现代教育技术应用。通过观察见习小学教师的课堂教学课外活动组织，领悟现代教育技术在课堂教学以及其他各类教育活动中的需求以及应用，结合《教育概论》、《现代教育技术》所学知识思考小学教育在现代教育技术方面的局限及发展方向。（3）课堂观察。结合《小学课堂观察》课程所学的理论知识，练习课堂观察技能，体悟优秀的小学课堂教学的特征，为基于微格教学的课堂教学反思提供基础。2．访谈教师、学生和家长。结合《教育研究方法》课程所学的相关知识，对见习小学的教师、学生和家长开展访谈，了解小学教育各主体对教育所持观念的差异，以及围绕着教育问题所进行的互动过程，进一步领悟小学教育的复杂性和小学教师职业的使命。3．重点是通过课堂观察，深刻领会优秀课堂教学的基本特征、深入领会各项教学技能在课堂教学中的应用，领会小学生个体差异对教师的职业素养和教育教学能力所提出的要求，思考自身在今后专业学习中的努力方向。（二）见习形式教育见习单位原则上实行集中见习。小学教育专业教育见习工作领导小组负责联系若干所小学，将见习生分成若干小组，由见习指导教师集中带领见习生到见习小学。四、见习时间安排第五学期，集中在一周。五、实习考核、成绩评定和达成度评价（一）实习考核和成绩评定1.见习结束时，见习生认真做好见习总结。个人见习总结是见习考核的重要依据，应及时交回学院存档。2.见习生在见习结束前，填写《见习成绩鉴定表》，见习结束时，见习组长应将每个学生的《见习成绩鉴定表》交回学院，待最后评定见习成绩。3.学院见习领导小组根据见习学校和单位评定的成绩，同时依据学院和系的见习带队教师的意见及学校有关见习文件的规定，综合评定学生的见习成绩。4.见习考核内容包括：课堂观察、小学生观察、见习体悟三个方面，评定等级分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。其中90-100分为优秀、80-89为良好、79-70分为中等、69-60分为及格，59分及以下为不及格。5.对违反教师职业道德行为的见习生一律给予取消见习成绩的处理。考核内容、指标点、分值和对应的目标具体如下表：评价主体内容具体指标点分值对应的课程目标校外指导老师（60%）师德规范1.见习计划（5分）100课程目标32.见习态度或考勤（10分）教学能力3.听课或课堂观察或儿童观察（25分）课程目标14.评课或参加教研活动（10分）5.批改作业（5分）学生指导6.课外辅导（5分）班队建设7.班级工作（10分）课程目标28.少先队工作（10分）协同育人9.家访或家校联系（5分）实践反思10.见习总结（15分）校内指导老师（40%）教育情怀见习计划（5分，占比5%）100课程目标3实践反思见习总结（10分，占比10%）100课程目标2学科知识听课记录（5分，占比5%）100课程目标1教学能力课堂教学设计（10分，占比10%）100课程目标1班队建设班队活动方案（10分，占比10%）100课程目标2综合成绩100%校外指导老师评分（60%）+校内指导老师评分（40%）课程目标1课程目标2课程目标3 表1：课堂教学设计与反思评分标准考核项目评分标准分值评分教学设计教学目的明确，重点突出，难点抓得准，思想性强，10正确贯彻课程标准与教学原则，内容科学、系统10问题设计合理，切合学生的实际，哲学主题明确10教学过程思路清晰，教学结构科学、合理，时间分配恰当，环节紧凑，过度自然20教学过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生积极主动参与教学活动20教学反思环境布置合理，符合探究共同体的要求10得分（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1校外指导老师评分27A1*0.27课程目标1达成度=A1*0.27+B1*0.05/32校内指导老师评分（听课记录）5B1*0.05课程目标2校外指导老师评分24A1*0.24课程目标2达成度=A1*0.24+C1*0.1+D1*0.1+E1*0.1/0.54校内指导老师评分（见习总结）10C1*0.1校内指导老师评分（课堂教学活动观察报告）10D1*0.1校内指导老师评分（小学生一日活动观察报告）10E1*0.1课程目标3校外指导老师评分9A1*0.09课程目标3达成度=A1*0.09+F1*0.05/14校内指导老师评分（见习计划）5F1*0.05课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据见习情况，在见习结束后与学生及带队教师、小学进行交流，注重三方的反馈意见，及时反思和改进见习组织、内容安排以及考核标准，不断改进存在