外研版七年级上册地理观测练习

外研版七年级上册地理观测练习目录一、教学内容1.1观测方法与技巧1.2地球仪的使用1.3经纬度的确定1.4地图的绘制二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1讲授法3.2演示法3.3实践操作法3.4小组讨论法四、教学资源4.1教材4.2地球仪4.3地图4.4网络资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入新课7.2知识讲解7.3实践操作7.4小组讨论八、学生活动8.1课堂互动8.2实践操作8.3小组讨论8.4作品展示九、板书设计9.1观测方法与技巧9.2地球仪的使用9.3经纬度的确定9.4地图的绘制十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节11.4课件拓展及延伸十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析12.4教学内容调整十三、拓展及延伸13.1相关知识13.2实践活动建议13.3课后阅读材料十四、附录14.1教学计划14.2教学评价表14.3教学心得体会14.4学生作品示例教案如下：一、教学内容1.1观测方法与技巧1.1.1地面观测1.1.2卫星观测1.2地球仪的使用1.2.1地球仪的结构1.2.2地球仪的读法1.3经纬度的确定1.3.1经度的确定1.3.2纬度的确定1.4地图的绘制1.4.1地图的种类1.4.2地图的绘制方法二、教学目标2.1知识与技能2.1.1学会使用地球仪2.1.2掌握经纬度的确定方法2.2过程与方法2.2.1通过实践操作，提高观测能力2.2.2学会与他人合作，培养团队精神2.3情感态度与价值观2.3.1培养对地理学科的兴趣2.3.2增强环保意识，关注地球家园三、教学方法3.1讲授法3.1.1通过讲解，使学生了解地球仪的使用方法3.2演示法3.2.1实地演示地球仪的使用3.3实践操作法3.3.1学生动手操作地球仪3.4小组讨论法3.4.1分组讨论，分享观测心得四、教学资源4.1教材4.1.1外研版七年级上册地理课本4.2地球仪4.2.1准备多个地球仪，供学生实践操作4.3地图4.3.1提供各种类型的地图，供学生观察4.4网络资源4.4.1利用网络资源，查找相关观测资料五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1地球仪的读法5.2教学重点5.2.1地球仪的使用方法六、教具与学具准备6.1教具6.1.1地球仪6.1.2地图6.2学具6.2.1笔记本6.2.2彩色笔八、学生活动8.1课堂互动8.1.1学生提问，教师解答8.1.2学生分享观测心得8.2实践操作8.2.1学生动手操作地球仪8.2.2学生绘制地图8.3小组讨论8.3.1分组讨论，分享观测心得8.3.2小组合作完成观测任务8.4作品展示8.4.1学生展示自己的观测成果8.4.2教师点评，学生互评九、板书设计9.1观测方法与技巧9.1.1地面观测方法9.1.2卫星观测方法9.2地球仪的使用9.2.1地球仪的结构9.2.2地球仪的读法9.3经纬度的确定9.3.1经度的确定方法9.3.2纬度的确定方法9.4地图的绘制9.4.1地图的种类9.4.2地图的绘制步骤十、作业设计10.1作业内容10.1.1观测某地区的经纬度10.1.2绘制一幅简单的地图10.2作业要求10.2.1准确填写经纬度10.2.2地图内容完整，线条清晰10.3作业评价10.3.1教师批改，给出评价10.3.2学生互评，共同进步十一、课件设计11.1课件结构11.1.1教学目标11.1.2教学内容11.1.3课堂互动11.2课件内容11.2.1地球仪的使用方法11.2.2经纬度的确定步骤11.3课件互动环节11.3.1学生动手操作地球仪11.3.2学生回答问题，赢取奖励11.4课件拓展及延伸11.4.1相关知识11.4.2实践活动建议十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生掌握程度分析12.1.2教学方法改进建议12.2教学方法改进12.2.1针对学生掌握情况，调整教学方法12.2.2关注学生的个体差异，因材施教12.3学生反馈分析12.3.1学生对教学内容的反馈12.3.2学生对教学过程的反馈12.4教学内容调整12.4.1根据学生掌握情况，调整教学内容12.4.2结合学生兴趣，增加相关拓展知识十三、拓展及延伸13.1相关知识13.1.1地理观测的历史与发展13.1.2地理观测在现实生活中的应用13.2实践活动建议13.2.1组织户外地理观测活动13.2.2参观地理观测站，了解专业知识13.3课后阅读材料13.3.1推荐地理观测相关的书籍13.3.2提供网络资源，供学生进一步学习十四、附录14.1教学计划14.1.1教学目标14.1.2教学内容14.2教学评价表14.2.1学生评价表14.2.2教师评价表14.3教学心得体会14.3.1教师心得体会14.3.2学生心得体会14.4学生作品示例14.4.1学生观测成果示例14.4.2学生地图绘制示例重点和难点解析一、地球仪的使用方法1.1地球仪的结构地球仪是地理学习中重要的工具之一，了解其结构对于正确使用地球仪至关重要。地球仪的结构包括赤道、纬线、经线、地轴、南北极、半球、放大镜等。赤道是地球仪上最长的纬线，纬线是从赤道向两极逐渐缩短的圆圈，经线是连接南北极的半圆线。地轴是地球仪上的一条假想线，连接地球的南北极。南北极是地球仪上的两个点，代表地球的极地。半球是地球仪上的一部分，通常分为东半球和西半球。放大镜用于观察地球仪上的细节。1.2地球仪的读法地球仪的读法是从上往下看，即从地球仪的北极看向南极。经线从左到右依次为西经和东经，纬线从上到下依次为北纬和南纬。地球仪上的度数表示经度和纬度，以度、分、秒为单位。经度以本初子午线为基准，向东为东经，向西为西经；纬度以赤道为基准，向北为北纬，向南为南纬。二、经纬度的确定方法2.1经度的确定方法经度的确定以本初子午线为基准，本初子午线通过格林尼治天文台，是经度的起始点。向东为东经，向西为西经，东经和西经的最大度数均为180度。经度的划分以本初子午线为界，向东和向西各划分为180度，0度经线和180度经线重合。2.2纬度的确定方法纬度的确定以赤道为基准，赤道是纬度的起始点，向北为北纬，向南为南纬，纬度的最大度数为90度。纬度的划分以赤道为界，向北和向南各划分为90度，0度纬线和90度纬线重合。地球仪的使用和经纬度的确定是地理观测的基础知识，对于学生来说较为抽象和难以理解。因此，在教学过程中，需要通过实物展示、图片解释、动画演示等方式，帮助学生直观地理解地球仪的结构和读法，以及经纬度的确定方法。同时，可以组织学生进行实际操作，例如使用地球仪进行观测，绘制简单的地图等，提高学生的实践能力，加深对地理知识的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解地球仪的使用方法和经纬度的确定方法时，教师应使用清晰、简洁、易懂的语言。语调要适中，避免过于平淡或过于激昂。可以适当运用比喻、举例等手法，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配本节课内容较多，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够