外研版九年级英语课本上册

外研版九年级英语课本上册目录一、教学内容1.1课本内容概述1.2单元主题与话题1.3语言技能目标二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2合作学习法3.3情境教学法四、教学资源4.1文本资源4.2多媒体资源4.3网络资源五、教学难点与重点5.1语言点难点5.2语法难点5.3功能句型重点六、教具与学具准备6.1教学课件6.2学生用书6.3练习册6.4听力材料七、教学过程7.1导入环节7.2课堂讲解与实践7.3小组讨论7.4课堂练习八、学生活动8.1自主学习活动8.2课堂互动活动8.3小组合作活动8.4课外拓展活动九、板书设计9.1板书结构设计9.2关键词设计9.3板书颜色与符号十、作业设计10.1作业内容设计10.2作业形式设计10.3作业评价标准十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件素材选择11.3动画与音效设计十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈与建议十三、拓展及延伸13.1课程相关背景文化13.2相关话题延伸13.3课外阅读与活动推荐十四、附录14.1教学计划表14.2教学评价表教案如下：一、教学内容1.1课本内容概述：本节课将学习外研版九年级英语课本上册第一单元"Movies"的相关内容，包括词汇、语法、阅读和听力部分。1.2单元主题与话题：本节课的主题为"Movies"，主要讨论电影类型、电影明星、电影评论等话题。1.3语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和语法知识，提高听说读写技能。二、教学目标2.2过程与方法目标：通过听力、阅读和口语活动，提高学生的语言运用能力和合作能力；2.3情感态度与价值观目标：培养学生对电影文化的兴趣，提高学生对不同文化背景的理解和尊重。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；3.2合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的自主学习能力；3.3情境教学法：通过模拟电影评论家的角色，让学生在实际情境中运用所学知识。四、教学资源4.1文本资源：课本、练习册等相关纸质材料；4.2多媒体资源：教学课件、电影片段、听力材料等；4.3网络资源：相关电影网站、在线词典等。五、教学难点与重点5.1语言点难点：一般现在时和一般过去时的被动语态的运用；5.2语法难点：电影相关的词汇和短语的用法；5.3功能句型重点：如何表达电影评论和介绍电影。六、教具与学具准备6.1教学课件：教师事先准备教学课件，包括电影相关的图片、视频、练习等；6.2学生用书：学生带好学过的课本和练习册；6.3练习册：学生完成练习册的相关题目；6.4听力材料：教师准备相关的听力材料，如电影片段、对话等。八、学生活动8.1自主学习活动：学生课前预习电影相关的词汇和短语，了解电影类型；8.2课堂互动活动：学生观看电影片段，回答相关问题，参与小组讨论；8.3小组合作活动：学生分组讨论电影评论的写作方法，共同完成一篇电影评论；九、板书设计9.1板书结构设计：电影相关的词汇和短语，一般现在时和一般过去时的被动语态的句子；9.2关键词设计：电影类型、电影明星、电影评论、被动语态；9.3板书颜色与符号：用不同颜色标注电影相关的词汇和短语，用符号标出被动语态的句子。十、作业设计10.1作业内容设计：完成练习册的相关题目，包括词汇填空、语法练习、阅读理解等；10.2作业形式设计：纸质作业，包括练习题和作文；10.3作业评价标准：准确率、书写规范、创新性。十一、课件设计11.1课件结构设计：电影相关的图片、视频、练习等；11.2课件素材选择：选择与电影相关的有趣图片和视频，提高学生的学习兴趣；11.3动画与音效设计：适当使用动画和音效，增加课件的趣味性。十二、课后反思12.1教学效果评价：学生对电影的兴趣和参与度，以及对语言知识的掌握程度；12.2教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果；12.3学生反馈与建议：听取学生的意见和建议，改进教学过程。十三、拓展及延伸13.1课程相关背景文化：介绍电影的历史和文化背景，提高学生对电影文化的理解；13.2相关话题延伸：讨论电影制作过程、电影导演和演员的职业生涯等话题；13.3课外阅读与活动推荐：推荐学生阅读电影评论的文章，观看不同类型的电影。十四、附录14.1教学计划表：本节课的教学计划和安排；14.2教学评价表：学生对本节课的评价和建议；重点和难点解析一、语言点难点：一般现在时和一般过去时的被动语态的运用在九年级英语学习中，被动语态是一的重点和难点。在本节课中，学生需要掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和运用。一般现在时的被动语态由"am/is/are+过去分词"构成，而一般过去时的被动语态由"was/were+过去分词"构成。学生需要通过例句和练习来理解并掌握这两种时态的被动语态的运用。"Themovieiswatchedmillionsofpeopleeveryyear."（这部电影每年被数百万人观看。）"Themoviewaswatchedmillionsofpeoplelastyear."（这部电影去年被数百万人观看。）在课堂讲解和实践中，教师可以通过一些练习来帮助学生巩固对这两种时态的被动语态的掌握。例如，教师可以让学生完成一些填空题、改写句子等练习，让学生在实际运用中理解和掌握这两种时态的被动语态。二、语法难点：电影相关的词汇和短语的用法"ThemovieisanactionfilmstarringTomCruise,afamousactor."（这部电影是一部动作片，由著名的汤姆·克鲁斯主演。）在课堂讲解和实践中，教师可以通过一些活动来帮助学生巩固对这些词汇和短语的掌握。例如，教师可以让学生完成一些词汇填空题、角色扮演等活动，让学生在实际运用中理解和掌握这些词汇和短语的用法。三、功能句型重点：如何表达电影评论和介绍电影在本节课中，学生需要学习和掌握如何表达电影评论和介绍电影的功能句型。这些功能句型包括表达个人喜好（如Ilike,Iprefer等）、给出评价（如It'sinteresting,It'sboring等）等。学生需要通过听力、阅读和口语活动来学习和运用这些功能句型。"Ilikeactionmoviesbecausetheyareexciting."（我喜欢动作片，因为它们很刺激。）"Themovieisinterestingbecauseithasalotofactionscenes."（这部电影很有趣，因为它有很多动作场面。）在课堂讲解和实践中，教师可以通过一些活动来帮助学生巩固对这些功能句型的掌握。例如，教师可以让学生完成一些角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际运用中理解和掌握这些功能句型的用法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解电影相关词汇和短语时，教师可以使用丰富的语言语调来吸引学生的注意力。例如，当讲解电影类型的词汇时，教师可以使用兴奋的语调来表达自己对不同类型电影的喜爱，从而激发学生的兴趣。同时，教师在讲解被动语态时，可以运用语调的变化来强调被动语态的构成和运用，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思考和参与。例如，在介绍电影的过程中，教师可以提问学生：“What'syourfavoritemovie?Why?”这样的问题可以让学生积极思考并分享自己的观点，促进课堂的互动和讨论。教师还可以通过提问引导学生思考电影评论的重要性，并引导他们运用所学知识进行表达。四、情景导入在课程开始时，教师可以运用情景导入的方法来吸引学生的注意力。例如，教师可以播放一段电影预告片，然后提问学生：“Whatdoyouthinkofthemovie?What'sthemainplot?”这样的导入方式可以激发学生的好奇心，引发他们对电影主题的思考，并自然地引入本节课的学习内容。教案反思1.教学内容的掌握程度：学生对